《《核心素养下中年级数学作业差异化设计的研究》课题开题报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《核心素养下中年级数学作业差异化设计的研究》课题开题报告（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、核心素养下中年级数学作业差异化设计的研究课题开题报告一、开题活动简况20XX年X月X日上午，学校在多媒体教室举行了20XX年课题开题论证会。出席开题论证会的校领导有校长，专家有XXX等。论证会上，校长首先宣读了20XX年课题立项通知书，随后各个课题负责人围绕课题的题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期等方面内容作了开题报告，到场专家对各个立项的课题进行评议，提出了指导性意见。最后校长要求各个立项课题要扎实开展研究，课题研究要服务于教学，要通过课题研究提升自身的教科研能力，要向县优秀课题冲刺。二、开题报告要点（一）题目：核心素养下中年级数学作业差异化设计的研究。（二）内容：1合理恰当地布置差异
2、化作业，使学生养成良好的作业习惯，变被动的完成作业为学生自觉乐意地接受、巩固和内化知识的过程；2通过作业的训练，使学生灵活地掌握学习方法和学习技巧；3因地制宜地使作业具有层次性与开放性，让全体学生得到提高；4学生作业以培养学生的知识应用能力为前提，为学生的智力开发提供依托，为学生的各方面能力的发展创设舞台；5对学生的作业进行科学、全面的评价，不同类型作业运用不同评价标准，体现出多元化、人文性，能起到教育激励的作用。（三）方法： 1个案研究法。从本学科出发，针对本学段的学生作业进行个案研究，最终提炼出共性的结论来 。2行动研究法。即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧
3、密地结合起来；边归纳，边总结，最终探索出学生差异化作业布置的有效策略和方法，积累丰富的实践经验。3文献研究法。在课题研究过程中，关注相关内容研究成果，将相关内容的研究成果借鉴到本课题的研究中。4观察操作法。对课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。5经验总结法。认真撰写阶段性报告，总结各分阶段的得失，不断调节研究步伐，最后以总结形式完成课题研究结题报告。（四）组织分工：1课题申报、立项：课题负责人；2开题报告：课题负责人；3实验研究：课题研究的组织与实施、中期报告的撰写；实验研究、教学随笔、案例以及过程性研究材料的收集：核心成员三人；4课题总结：论文、成果展示、结题报告等：核心成员三人。（
4、五）进度：本课题计划用二年时间进行。主要安排如下：准备阶段（20XX年X月-20XX年X月）1组建课题组，搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，填写课题申报表，申请立项。2对参与实验的教师进行相关理论的培训。3针对当前作业的布置与批改中出现的问题和学生的发展差异，设计差异化作业的布置与批改的措施与方法。4制定课题实施方案，召开开题报告会。5选择研究对象：本课题的研究对象是每一个参与实验的教师所任教的班上所有学生。实验阶段（20XX年X月-20XX年X月）1各实验教师开展各项研究活动。各位教师要积极学习，做好实验的有关工作，上好每一节课，布置好每一课的作业，做好有关记录。
5、2实验教师每月集中一次反馈、研讨，及时调整和改进作业布置的策略和方法，不断提高作业布置的科学性、有效性和趣味性。3参与实验的教师整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料，形成中期阶段性研究报告，根据研究报告调整和修改研究的方案。4撰写中期成果报告并上交，邀请专家指导。 总结阶段（20XX年X月-20XX年X月）1收集和整理研究成果，对课题研究工作进行总结性评价。2形成比较可行而且易于操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。3教师论文的撰写。4撰写结题报告。（六）预期成果： 课题成果除主件结题报告以外，本课题的附件预期主要有：1研究中产生的相关论文；2阶段研究工作小结；3关于中年级数学差
6、异化作业布置与批改方式的设计；4关于中年级数学差异化作业布置与批改方式的调查问卷；5关于中年级数学差异化作业布置与批改方式研究过程及设想的相关案例和课件。三、专家评议要点专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：1课题选题具有研究价值。课题研究立足学校实际，差异化作业设计能减少“无效作业”提高有意义学习在学科活动中的比例，达到减轻学习负担提高学习质量的目的，使学生在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得以良好的发展。2课题研究目标明确。通过研究能促使教师转变作业观念，改进作业管理方法，提高教学理论和实践水平，促进全体课题组教师教学能力上
7、的全面提高。3课题研究内容具体。该课题探索中年级学生作业差异化设计策略，贴近学生，有较强的可行性。4课题研究方法得当。如本课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。5课题研究计划全面。按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理，研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研讨充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会。6课题研究预期成果要多样化。结合研究目标，建议教师多渠道收集作业差异化设计策略，成果形式不限制在研究论文及学生作业上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
