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1、心理活动教育总结心理活动教育总结1 本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下，在本学年的工作中经验及总结根底上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理安康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结学年我们所做的工作，主要有以下几个方面： 1、学校领导十分关注本校的心理安康教育工作。本心理咨询室以科学的心理安康教育理念为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。我校的心理安康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理安康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用
2、。 2、继续在各科教学中渗透心理安康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极安康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动；在日常教育活动*立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理安康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。 3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开放时间都在两小时以上。我校心理咨询室树立为全体学生
3、服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理安康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理安康成长，营造全校安康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理安康水平，增强发展自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。 4、利用好学年的家长会。向家长宣传少年儿童心理安康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理安康状况
4、，关注学生的内心世界，形成心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理安康教育模式。 5、开展心理安康讲座，普及心理安康的知识。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成安康的人格，提高了全体学生的心理安康水平。 6、把心理安康教育也渗透到了学校的日常工作中。利用充分利用班团活动，板报，宣传栏，学校广播站等对学生开展心理安康教育等，有计划、多渠道地开展心理安康教育活动。 总之，在一个学期以来我们学校心理安康教育关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的安康发展与成长。不忽略学生个体的差异，注重个别学
5、生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。 心理活动教育总结2 社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。通过老师和家长在对孩子日常生活中反应情况和我社区了解的情况得悉，在社会日新月异的急速发展和变革中，存在着各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的区分能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很容易民发生心理行为偏差。我东宁街道
6、社区卫生服务中心带着在小学生中普遍存在几个心理问题，于11月15日在第一小学五年一班开展了青少年安康知识讲座之小学生心理教育。到课师生58人，发放宣传单120份。讲座主要以小学生存在的几个问题开展对师生讲解，还对如何克服心理障碍谈了自己的看发和见解： 一、常见的心理问题： （1）学习和升学竞争导致的过度焦虑。望子成龙，望女成凤，已经成了一些家长的愿望。 （2）交往中的心理矛盾与冲突。现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况 也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。 （3）与父母、师长难以沟通，
7、相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。 二、如何克服心理障碍： 1、学会建立理性的价值观念 (1)了解人的基本心理需求及期望。 (2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。 (3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。 2.学会建立良好的自我观念 (1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。 (2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点 (3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；
8、坚持自我努力，体验成功的喜悦。 (4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的缺陷，并以积极的态度处之。 3.学会建立和发展良好的人际关系 (1)了解人的交往心理需求。 (2)熟悉与人沟通的技巧 (3)学会处理人际冲突 4.学会提高调控情绪的能力 (1)了解体察情绪的多样性情绪自觉：对自己情绪的认识和区分，倾听内在的自我对话。 (2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解情绪的真正原因。 (3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理：延迟满足；衡量情绪的强度，克制冲动，减轻压力。 (4)学习分析情绪与行为的差距情
9、绪决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被承受的.，恰如其分地表达情绪；对人生抱有积极的态度。 5.学会增强耐挫能力增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习承受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和承受有益的批评；学会响应指示和承受社会生活中的种种限制。通过讲座了解到，要使学生的心理得以安康发展，班主任于社区卫生服务中心医务人员就必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。课后了解到通过安康教育有90以上的师生了解，查找到自身存在心理安康问题，决心以后加以改正，到达了
10、安康教育预期目的。 心理活动教育总结3 一个学生的心理状态是否正常、安康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否安康成长的重要问题。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。学校心理辅导通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理安康与人格和谐发展的一种教育活动。心理辅导是实施安康教育的一个重要方面。 1、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。 学校开设安康教育课或讲座，利用广
11、播、宣传栏、黑板报等宣传工具，针对大部份学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、多场合承受心理安康辅导。引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。 开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习生活需要一个适应的过程的问题，对新生的家长开展安康指导，让家长能配合学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点出发，对孩子开展心理指导和行为矫正。让孩子以安康的心态投入新的学习生活。 每月一次，利用安康教育课时间对全校学生开展集体心理辅导。 9月份辅导主题自己的事情自己做，引导学生做一个有责任感的人；10月份辅导主题培养良
12、好的学习习惯，培养学生良好的学习习惯，并通过努力使自己在学习上更有计划、更有条理；11月份辅导主题学会合作，让学生懂得只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量；12月份辅导主题失败是个好老师，把失败当作老师，从失败里找教训，更快地走向成功。 心理辅导室编辑心灵小屋小报，开设心灵小屋信箱，开辟心灵小屋宣传栏，通过这些渠道对学校师生开展集体心理辅导。 2、开展心理咨询。 心理咨询是解决学生心理问题的特定形式，是心理素质教育的重要方面。学校设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱，学生心理安康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素质。 心理辅导室以热情，具有无私
13、的助人之心和奉献精神接待前来咨询的学生与家长，并给予最大的帮助。 3、积极开展心理辅导方面的课题研究 心理辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理辅导是学校整体教育教学工作中的一部分，教师要转变观念，变应试教育为素质教育，在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展培养小学生安康的学习心理的方法研究的课题研究，并把教师的研究成果编辑、登载在心灵小屋报上开展反应。 语文教师乔丽红撰写的在“玩”中学作文指导学生“玩”出名堂来，真正做到在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章。 体育教师严军平撰写的在体育教学中培养学生心
14、理素质，学校体育教学树立安康第一的指导思想，不仅培养学生安康的体魄，而且维护他们的心理安康和提高他们的心理素质。 数学教师周明华撰写的数学教学中学生情意因素的培养，在数学教学过程中引入情意因素，激活学生创造意识、创造才能，让学生愉快地学习、愉快地发展以提高教学效率和质量。 英语教师陆琴、姚海华撰写的在英语教学中学生学习心理的探究，教师树立起正确的学生观，不偏不倚关爱每一位学生，有效推进二期课改，实施安康教育。 在心理辅导中了解学生心理特点，有利于提高学校安康教育的针对性。学生心理辅导是学校安康教育的重要内容。在学生思想教育工作中有不少属于心理方向的问题，心理辅导重在育心，提高人的心理素质。学校
15、安康教育是要求学生在德、智、体、美、劳诸方面的素质全面发展。学生安康发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。 心理活动教育总结4 随时代的发展，人们对“安康”这一概念的认识发生了根本的变化，正如世界卫生组织提出的：“安康是指身体、心理和社会适应的健全状态”而不是没有病症或虚弱的现象。对于正在生长发育的儿童来说，身体发育与心理发展是生长发育的二个生要方面，然而在现实生活中，家长对孩子的心理安康关注远不及对孩子的高矮、胖瘦、吃的好坏、生活环境那么上心，生活在家庭的保护伞下，孩子的社会适应能力得不到应有的锻炼，有些儿童养成了一些不良的行为。像我们班的王旭辉，刚来幼儿园时，就不喜欢与小朋友、老师交流，学习知识不随老师读，课后自己找一个角落玩，经过我的观察，发现了他在自己玩的时候，说些奇奇怪怪的话：“你是吹牛大王、你是大胖鸟、不会飞等。继续听下去，发现他说的都是动画片中的对话，当你再向他问起故事的情节时，他就不愿意交流，还有当小朋友与他挣抢玩
