教育心理学的总结

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1、教育心理学的总结教育心理学的总结 篇1 学校心理安康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理安康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理安康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理安康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期心理安康教育着重从三个方面开展： 一、提高常规性教育活动的实效性。 1、注重课堂实效，加强全面教育。 收集资料，确立主题。在选材上就要考虑注重实效性，一方面是根据年级特点，小学各年级更多的是在适应性方面的辅导，包括人际交往的适应，学习环境、学习方式上的适应，在新环境中正确定位、客观认识自己的优势等方面的辅导；心理安康教育这门学科既没有教材，也不考试，很多学

2、生并不重视，要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，不仅在选材上注重实效性，在教学形式设计方面更需要多样性。为此，通过故事呈现、角色扮演、情景小品、辩论等活动方式开展教学，让学生在活动中体验、感悟、收获。 2、做好宣传工作，增强安康意识。 首先，继续办好校园心理安康知识宣传栏工作，宣传每个月出一期的专栏，校长确定主题，发动教师收集材料后报心理老师审核即可设计排版。宣传栏主要采用故事的形式，并且插入适当的精美图画，营造安康、积极的校园文化，便于同学们在潜移默化中受到教育。其次，观看心理网页，丰富宣传形式。 3、加强个别辅导，做好咨询工作。 本学期心理咨询工作在上学期充分宣传的根底

3、上有了新的突破，许多学生能够自愿走进心理咨询室倾吐自己的苦恼。虽然周一、三、五为心语小屋开放时间，但基本每天中午都对学生开放。有些学生习惯选择在下午自习课来，还有的就是班主任打电话临时咨询。另外有些学生喜欢发电子邮件在网上开展咨询，本学期，记录在册的咨询学生达10多人次。并一一作好记录，认真分析、及时跟踪，积极反应，通过平等的交流，帮助学生尽快获得自助。 二、积极创新，多渠道、多方位加强教育。 三、积极协助教育处开展活动。 缺陷及其努力方向： 1、个案记录不够详尽，理论性还应加强。 2、对个别学生跟踪辅导的力度不够，需要加强对问题学生的积极监控。 3、对5、6年级的辅导更多停留在个别咨询上，以

4、后要加强辅导的力度，比方、开展讲座、发放相关资料等多种形式开展辅导。 4、加强组织建设，发挥阳光屋的作用。本学期阳光屋的工作虽然开展起来了，影响不大，成效不高，很多计划也没有按时完成。 5、对教师的心理辅导这方面，自己一直没有开展，更多的是由于自己的业务能力还需不断地提高，我想对我们教师而言，更多的是需要团队辅导，而不是简单的讲座。 6、在发展性教育方面做得很少，更多的是在解决问题。对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认识自己，完善人格。因此，对全体学生开展系统的教育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生

5、们一起讨论，促进他们的身心安康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自己调节能力。 当然还有很多缺陷可能自己没有觉察，恳请各位领导，各位老师给予指证、批评，这对我来说是更大的促进和提高。 心理安康教育是一项意义深远的工作，开展心理安康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理安康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育

6、做出新的奉献。 教育心理学的总结 篇2 一学年来，我校心理安康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理安康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、心理安康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。 首先，为了给学生充分的承受

7、心理安康教育时机，我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理安康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育咨询的时间。 其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进

8、程中都有发言的时机，都有参与课堂活动的时机，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自己的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康发展。 1、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理安康教育培训，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培养学生良好的

9、心理素质中发挥积极的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质构造，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质根底。实施过程中，我们开展多次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的认识，普及心理安康根底知识，教会形成心理安康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要开展个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。 服务形式有： 1、面谈。我们对心理辅导室开展了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。小屋温馨、舒适的环境，老师细心的聆听和帮助，使学

10、生遇到难以解决的困难时，都会来小屋找知心姐姐谈谈，不知不觉地小屋成为了学生心灵的港湾。小屋的约见方式是多样的，有信函预约，有临时敲门拜访的，也有一些是班主任老师指定特约辅导的，但不管是哪一种方式，学生都是自愿的。辅导老师会根据学生提出不同的问题用不同的方法来帮助解答，比方有同学相处方面的问题、学习落后方面的问题、与父母相处的问题还有情绪问题，辅导老师会先倾听学生的情况、然后帮助学生分析问题的根源、再采取适当的方法来帮助学生、最后教给学生处理问题的技巧。辅导老师都尽力地让学生能把带来的烦恼放下再离开。 我们在每周四中午的红领巾广播站播放心灵之窗节目，宣传一些心理小知识，帮助学生解答心理疑难，播放

11、学生喜爱的对人生富有启迪意义的心理故事。节目的时间虽然并不长，但这细细的点点滴滴也足以引起学生心理的触动和共鸣。同时，我们结合音乐疗法，在心灵之窗节目中，还有上下午放学时间，有选择地播放不同疗效作用的音乐，让一个个音符带着份份阳光温暖学生的心灵。 2、电话辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通过“心语热线”联系沟通。 3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理安康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决方法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育

12、脉搏，对学生开展心理疏导。 4、学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不可忽略家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。 我校的心理安康教育实验取得了较满意的效果，学

13、生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应能力增强了，心理障碍消除了；教师也转变了教育理念，改良了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。我校在学校心理安康教育工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思考、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推进我校心理安康教育工作的深入开展。 教育心理学的总结 篇3 本学期，学校心理安康教育工作以xx区心理辅导室创立为契机，以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅中小学校心理安康教育工作规范，以学校“发展每一位学生”的教学理念为指导思想，抓好学校心理安康教学工作，营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素

14、质，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生开展心理安康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。 一、创立新的“心理辅导室” 本学期初，我们就根据xx区教育局有关心理辅导室检查的文件精神，异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。 我们在新的“心理辅导室”中，添置了必要的座椅、沙发，配备了电脑，便于存放相关心理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上，让心理咨询师能有一个舒心的工作环境，也让承受心理疏导的学生有一个舒心的环境。 以后的工作中，我们还将根据需要进一步

15、加强硬件设施建设，为心理安康教育提供必要的设施设备和环境。 二、加强“心理咨询师”队伍建设 本学期，我们继续加强“心理咨询师”队伍建设。一支强大有力的师资队伍是落实心理安康教育的保证。本学期，我们队学校的两名年轻的心理咨询师李佳斌和邱依晴开展了专门的会议培训，希望他们利用所学的专长，为我们学校心理安康教育工作出力。 会议上，吴xx副校长对他们提出了要求，一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录；二是要坚持不懈做好心理辅导的工作，发现情况及时开展心理疏导；三是做好照片记录和辅导记录，要在规范上下功夫。 接下来学校要继续依托xx区教师发展中心，开展心理咨询师的培训工作。争取心理辅导师到达6人以上，为每个年级的学生配备心理辅导师。 三、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的