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1、疫情线上一年级班主任工作总结疫情线上一年级班主任工作总结1 线上教学打破了常规教学面对面授课的传统模式，那些源于课堂互动时灵感的激发，思维的碰触，一石激起千层浪的场景很难表达在线上教学中，但经过三周的线上教学，让我打消了最初的顾虑。 对我来说，我将课件做到“精致”，按学情不断调整教学任务，上课时刻关注对话框，问题设计有留白，鼓励学生质疑、讨论，通过连麦，丝毫没有锐减互动的激情。 对于学生，线上教学进一步培养了他们自主学习、探究的能力，在明确学习任务的前提下，学生们通过家校本互不影响提交作业，开展真实反应，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性！ 对于家长，线上教学给了他们难得的与老师密切配合的
2、契机，真实的掌握孩子上课状态的时机，通过每天尽职尽责的短视频，让我感受到了春意！ 原来，线上教学也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之间也是可以传递火热的激情！ 疫情线上一年级班主任工作总结2 受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从2月10日到2月15日开展了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总结如下： 1、认真按学校的课程表上课，每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式，开展一天的工作，语文老师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8:00准时开启一天的晨诵课，并让学生开展诵读打卡，家长们把孩子
3、诵读的视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读开展适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们10:00准时开展市局直播的在线学习之后开展班级内部直播学习的知识落实与敦促，在班级直播时能开展师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。 2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并开展详细的批改。 3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时上交。 4、由
4、于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没方法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。 总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。 疫情线上一年级班主任工作总结3 今天是正式线上教学第四天，春雨绵绵，春天的脚步离我们很近了，全体师生仿佛已经远离喧嚣的闹市，继续呆在家里享受这难得的宁静，虽然确实有些累，但线上学习还是满足了那些如饥似渴、奋进向上的莘莘学子。具体总结如下： 1、全校共有3715名学生继续在家长和社会共同努力下，继续参加线上教育教学，包括在外省外县的学生，坚决做到不落下一人； 2、全校共有11
5、8位教师参加线上听课学习，59位班主任均能准时到岗， 敦促并指导学生线上学习。通过各备课组督察反应情况来看，绝大部分老师听课做了记录，布置了适量作业，并用多种软件开展线上批改； 3、接*市新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急指挥部文件通知，明天将来我校开展防控工作督导。按照余书记指示，我校相关处室今天加班备好了如下纸质版材料:防控领导小组，有具体分工；*四中20_年春季延时开学线上教育教学活动实施方案；学校突发公共卫生事件应急预案；师生摸排情况台帐；学校环境卫生整治工作；防疫应急物资储备情况等。 反应和建议： 1、初一、初二音体美备课组未反应教师线上听课相关事项。 2、今天接教育领导对我们昨天反
6、应意见通知，要求线上学习把学习、娱乐和居家体育锻炼相结合，课任老师只需要每天一次回访，不得布置学生作业，不给家庭增加负，其实老师和家长们都是这样想的。 3、 线上学习途径太多，电视播放频道多而且教材版本也多，给线上学习造成很多不必要麻烦，有时播放不流畅，卡的厉害，影响线上学习效率；初三数学是人教版，版本不符合我市学生线上学习。 疫情线上一年级班主任工作总结4 “我们年级作业布置经过近四天的监控，按照学校要求做到了少且精，同时为学生自由阅读和练字预留了空间”“我们年级开展了对家长意见的收集”，这是四十一中线上教学总结交流视频会的一个场景。 2月13日晚8点，该校教务处按照既定计划主持召开了由部分
7、领导班子成员及年级主任参加的关于线上教学的总结交流会。会议开展了两个内容的交流，一是对前4天线上教学的总结及对后段工作的安排；二是重点交流了4天线上教学过程中好的做法和存在的困惑。 会上，三个年级既分享了经验，也提出了困惑。如七年级充分运用钉钉网络平台对小组开展了合理分组，使作业布置、检查及学生交流有序化；八年级在作业的布置开展全年级的统一安排，总结出作业布置的最简洁的方法：在钉钉家校本上发布；九年级根据自己的实际情况，对课表开展优化，采用了省名师课堂直播和校教师直播相融合的方式开展，使教学更加灵活实用。同时三个年级也提出了共同面临的困惑，诸如在“隔空”情况下如何对学生听课开展有效的监控、作业
8、完成后批改是否及时的监测等等问题，与会人员各抒己见，达成一些共识，尝试在以后的工作中及时开展改良。会上教务处负责人和校长助理李校长也分别作了发言。 会议最后，业务副校长孟校长开展了总结，并对下一步线上教学工作提出4点要求和建议：一是思想认识要统一。开展网上教学活动，实现“停课不停教、不停学”，既是做好当前疫情防控工作的迫切需求，也是集中检验和提高学校信息化教学应用水平的重要关口。在当前形势下要充分认识到我们应该做什么，应该努力把什么做好，应该如何做好。二是要充分发挥班主任和备课组的作用。由备课组长牵头及时开展网络教研，及时发现教学内容中存在的问题，凝聚组成员的智慧，及时加以改良，并统一落实。三
9、是各年级继续优化线上学习方式和内容。四十一中目前学习的方式有两种：收看省名师课堂，老师钉钉直播授课。无论什么方式，一定要严格按照年级统一课表，保证年级每个班学习内容、方式和作业一致。内容上不但要抓知识学习，更要抓学生的身心安康，两手都要硬。每天利用各种网络平台对学生开展新冠肺炎预防知识的宣讲，提醒学生加强体育锻炼，做好个人防护，并及时开展心理干预，消除学生恐慌心理。四是要优化作业布置。各年级要按照学校关于线上教学中对作业布置的具体要求开展，及时提醒备课组，不折不扣地落到实处。 一路走来，线上教学作为当前疫情形势下的无奈之举，该校通过经常性的交流总结，会聚各方智慧，取长补短，化弊为利，最后努力实
10、现“空中课堂”的内容不空，落实不空，效果不空。 疫情线上一年级班主任工作总结5 按照县局停课不停学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的校园生活。 一、制定各类计划，保证线上教学有序开展 凡事预则立，不预则废。2月10号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。 二、多种形式教学，保证学生学有所获 1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，开展线上答疑。 2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分
11、知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。 3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。 4、坚持阅读，拓宽学生知识面。 5、优秀作业展评，培养学生好习惯。 三、家校协同，保证育人有合力 以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，到达学习的实效。 四、线上授课满意度调查 为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量
12、，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。 我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改良的指导依据。 疫情线上一年级班主任工作总结6 庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。非常时期举国上下众志成城，共克难关。各个岗位的一份子都竭尽全力努力奉献自己的一份力量。 秉持着对他人和自己负责的原则，积极响应国家停课不停学的号召和*大学开展线上教学的要求，于宝君也和同事一起开启了自己的网络在线教学之路。他深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径开展在线授课，首先要做好充分的准备。 一、在线
13、教学的尝试 在线教学中可利用的平台很多，除了我校合作的超星等之外，还有*课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。到底选哪个平台，成为首先要抉择的问题。从2月4日收到学校的通知开始，于宝君老师仔细分析了所担负课程的教学过程的需求，逐一尝试、筛选直播平台。先后试用了超星、Zoom、*会议、*课堂等10余个平台。与家人一起逐一试验。初步选定了*课堂作为主播平台，并以课堂派作为备用平台。 为了确保所选的平台经得起考验，于老师特意提前主动联系学生，在2月10日组建了课程群。并在2月15日、23日先后开展了两次试课。并根据试课中反应出的问题，形成了书面的在线教学方案“面向对象程序设计”课程在线授课方案。在
14、方案中，详细地写明了在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前准备、课后答疑、异常情况的处理等。 经过前期的一系列努力，2月24日的开学第一节课，于老师和60名同学圆满顺利地完成了1小时40分的直播授课，确保每一个同学做到了 “停课不停学”。 二、在线教学的总结 24日开课第一天，学生和老师都充满了期待。因为前期的充分准备，第一堂课的效果超出了自己的预期，课程直播过程顺畅，课后学生积极主动学习，在学习中发现问题主动向老师咨询求助，师生联系更加严密。这也触动了授课老师对网络在线教学方式方法的思考。虽然这次开展在线教学本是因疫情之需，暂解决燃眉之急，但相对传统教学，它也有着传统单纯现场教学中缺少
15、的教学优势： 1.开课前的师生沟通让学生有更充分的课前准备，提升了授课的效能 此次在线教学，在开课之前，借助QQ群和直播平台，将课程的介绍、学习方法、需要安装配置的软件等内容提前介绍给学生，并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置开发环境。开学的第一节课，上课效率和效果都有明显的提升。 2.及时、有效课后辅导答疑，拉近了师生关系激发了学生学习的积极性 第一次直播课程结束后，老师安排了课后作业，要求学生自学相关内容。下课后，就开始有学生通过QQ咨询学习中的问题。老师可以通过文字回复、远程桌面等多种方式帮助学生有效地解决问题，学生学习的积极性显著提升。 3.准确获取学生学习情况反应，方便及时、有针对性地调整教学方案 第一节课后，老师布置了自学第二章中的一节“Java基本数据类型”的课后任务，第二天，信息系统专业18级的张荣芊同学通过QQ向老师反应学习感受“因为有C语言的学习根底，整个第二章自学起来感觉都不困难”。老师迅速地根据这个反应意见，通过QQ群要求大家自学整个第二
