小学心理教育课总结

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1、小学心理教育课总结小学心理教育课总结1 在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应根底教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生开展适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生开展心理康复工作。在培养良好的个性品质形成过程中，心理安康教育以发展学生个性为目的，有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化学生良好的心理素质，从而提高学生： 1、心理能力教育：如自理能

2、力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等； 2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等； 3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等； 4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等； 5、心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。 心理安康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过大型心理教育活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得

3、人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理能力，自我认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？ 通过参观大，中名校，听老师讲解，让学生感触中学生活和大学生活的气息培养他们求知的情趣，

4、鼓励他们向往高等教育，发展各方面的能力，让他们随着知识的水平的提高，自然而然地发展内在力量，增加认知度的成熟。 在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从方法，更胜于讲解儿童难以承受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养安康向上的班风，学风；积极推进班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。 为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生开展考试

5、考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决学生的信念和决心，增强临考心理素质。 适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们 在心理咨询过程中，由于他们年龄小，经验少，有些问题只能感受不能提出，如果被动地遵循心理咨询的自愿求助原则，许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外，失去许

6、多成长的契机。心理教师必须带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记忆心理教师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉。使他们敞开心灵的竺牛，心理安康教育更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理安康教育朝着安康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。在上级领导关心和正确指引下，学校，家庭，社会严密结合起

7、来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻找心灵的家园“。 小学心理教育课总结2 我校的心理安康教育工作，以xx市学校心理安康教育指导纲要为指导，以关注学校学生心理安康水平、促进学生健全人格发展为目标，不断加强学校的心理安康教育工作。并且在学校的配合下，开展的各种各样的心理安康教育活动，并且取得了一些有效的进展。 一、主要工作开展情况 1、开设心理安康活动课 学校发挥心理专业教师的作用，开设心理安康课。我校开设有专门的心理安康教育课程，并将其列入课表。我在授课中，以团体辅导活动为主，把心理训练的内容如入学适应、人际交往、学习心理、情绪调节等放在活动中，让学生在活动中感悟、体

8、验、承受行为训练，它面向广阔心理正常的学生，培养学生良好的适应能力，情绪能力，开发学生的潜能，使之有安康的心态，从而到达提高学生心理素质的目的。 2、拓展学生开展心理咨询和辅导的渠道 通过525心理安康月的宣传组织活动、心灵有约广播、心里小剧场的快乐走班等途径更广地宣传心理学知识，及时地发现身边需要帮助的同学，提升同学的心理安康水平。 3、心理教师个人专业素质的培养和提升 积极参加xx区组织的心理教研活动，将最近最新的心理安康教育的相关理念付诸实践，时刻关注孩子们的身心状态的变化，并开展相应的预防措施。 二、取得成绩与经验 1、学生们的心理素质有所增强 在经过一个学年的心理安康活动课的学习，孩

9、子们在一些常见的心理困扰和问题上，有了一些心的感悟和应对方法。总体上，心理素质有了一定的提升和改善。 2、对心理学有了更深的理解，学会心理求助 一开始，学生们对心理学不够了解，不知道心理学包含什么，会为他们解决什么，所以遇到心理困扰的时候不知道找谁倾诉。通过学校的心理安康月的活动宣传、心理活动课的开展、快乐走班“心理小剧场”的开展，学生们渐渐地对心理学有了一定的了解，并且遇到了不能解决的心理困惑也愿意去向心理老师寻求帮助。 3、教师个人专业素养的提升 在担任学校心理安康教育老师的期间，我积极参加xx区举办的每一次教研活动，并且把最新的理念带到我的课堂当中。不管是在学校心理咨询和辅导方面，还是在

10、课堂教育教学方面，我都积极参与。在此期间，我也收获了一些成长，在xx区举办的第7届心理活动课大赛中有幸荣获小学比赛组一等奖。 三、存在问题与原因分析 1、学校范围的心理知识普及还不够 心理安康活动课只针对五年级的学生开展，其他年级的学生对心理课是教什么的，心理学是什么都不是很了解。这样他们遇到问题时，也不会选择求助心理老师。 2、教师的心理安康教育的意识不够强 一个学校只有一个心理教师，能做的是有限的。这就需要其他老师的积极配合，做好及时的沟通，这样才能有效预防一些孩子由于心理问题而出现的事故或是伤害。如果每一位老师都能重视孩子的心理安康问题，达成和心理老师的资源联结，可能教师的管理工作也会更

11、容易开展。 四、下学期工作设想 1、个人专业素质的提升 参加xx市学校心理咨询师的培训，参加暑期的教育一体化的培训项目，积极准备参加xx市心理活动课大赛，积极参加xx区举办的心理教研活动。 2、学校心理安康特色活动的开展 将心理安康的相关活动融入到学校的校园四季活动中，让学生更多的了解心理知识，遇到心理问题学会积极求助。 小学心理教育课总结3 这一学期本人围绕学校的工作计划来展本学期心理安康教育的工作，开展根底教育课程改革，开发校本课程，完善心理安康教育工作，提高学生的心理素质，现在就一学期的工作开展总结。 一、心理安康教育课程建设 根据教育部根底教育课程改革纲要和中小学心理安康教育指导纲要的

12、文件精神开发校本课程。在没有教材的情况，自行设计课程，编写教案。通过以往的培训学习和我自身的研究我对该课程积累了一定的经验，课程以活动课为主。 通过班主任的提供问题和开课之前先为了了解孩子们的心理我开展了调查问卷（6年级）通过调查我发现孩子们的心理问题主要出现在人际交往、学生之间交往、学习困惑、考试焦虑等等。因此根据以上问题这学期，心理课程内容内容涉及到指导学习方法，减少学生的考试焦虑、人际关系、学生之间的正常交往，增进班级团结等方面。 比方：第一课先让孩子们了解到什么是心理？什么是心理课？为什么要上心理课？等问题引导学生懂得上心理课的必要性。还有为了部分学生不会学习，针对于这样的学生上了两节

13、让双眼闪亮起来和我的注意，我做主课，以此提高孩子们的观察能力和和注意听讲能力。还有通过讲故事或一些案例让谈们自己说出方法和道理。心理课当中孩子们最愿意上的是心理活动课。比方：“火车快跑”是十多人为一组参加的项目，目的在于考验同学们的团结协作能力，培养他们的集体意识，在比赛中，所有组员成员都自发地走上赛场帮助本组完成任务，在感遭到剧烈竞争的同时，也让我们看到了孩子们高度的集体荣誉感和组员间凝聚力。“盲人游戏”这个项目更多的是考验两位同学之间相互配合、组织调和的能力，需要组员有很好的默契。“用名字写诗（三行诗）”既可以让孩子们动脑的同时找出自己的优点及看出他人的优点，从而学会自信的同时，学会欣赏别

14、人、夸赞别人。 这学期开展一系列的心理活动课当中也出现了有些班级整体的心理问题及个别孩子的问题。比方六年级学生对男女同学关系的苦恼、或同学关系而苦恼、或面临毕业紧张等等问题。因此又展开朋友青春期成长的季节清楚起跑线复习不是炒冷饭临考无需紧张等通过这样的心理课让孩子们自己感悟到自身的问题并找出改正问题的方法。学期末，当让孩子们写出对心理课的感受时，六年级有位同学说：有个学生这样写道我是一个比较懒的学生，但通过这学期心理课，让我懂得了我的缺点带来的负面效果，因此我新欢上心理课的同时，也慢慢喜欢上汉语、朝语。所以，心理课对我的影响很大。还有的同学写道：通过小松鼠游戏，让我们懂得了团结一心的重要性。

15、总之，从学生的反应上看，这学期心理安康教育活动课的开展到达了预期的目的，即提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，受到了学生的欢迎和好评。 二、心理咨询 心理咨询室每周一到五下午对学生开放，并不定时地做好预约咨询，据不完全统计，本学期学生的个体咨询次数有10人次。及时有效地解决了学生的心理困惑，消除了心理障碍，让他们恢复了正常的学习和生活。 针对咨询，作好记录，整理心理咨询档案，并做好每次个案与交流反思，来提高自身咨询技术水平。 三、自身专业成长 1、参加继续教育 作为一名刚刚接触心理安康教育的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，我认真参加区里的心理培训。 2.读书活动 这学期，本人积极投入到香坊区百合心语读书社团的读书活动，共同学习了“读书成就名师”“团体心理咨询”、等多本心理学专业书籍，并交流学习心得，研讨专业技术，到达专业成长。 四、今后思路 回忆昨天，我在这美丽的校园里留下的脚印