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1、小学语文课题分析年度工作计划小学语文课题研究年度工作计划篇1 一、小学语文教研工作指导思想 本学期，我校小语教研工作将进一步实施“以反思性教学理念为引领，走小语学科内涵发展之路”的策略：用创新教研机制，服务以校为本的语文教研，提升校本教研的质量;用坚持新课程理念，引领教学研究，深化教学改革，提高教学效益;用开展课外阅读活动，推进“振兴阅读”进程，提高课外阅读质量;用强化专业发展，打造优质教师团队;用优化常规管理，大面积提升教学质量。 二、小学语文教研工作基本思路及要求 (一)深化教学改革，进一步致力于语文教学质量的有效提升。 1、进一步抓好语文课改实践，向高效的课堂教学要学科质量。 (1)进一
2、步引导广阔教师深入学习、自觉践行“课程标准”，更新教学理念，改良教学行为，创造性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神，深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改良为重点，以提高课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生安康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建智慧课堂，落实有效教学：探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的语文课堂教学，让课堂焕发生命的活力。 进一步加强“一篇课文两课时”完成的“范本”研究并加以落
3、实推广：深化对“教材”的研究，细化“同体裁、同题材、同一篇”课文不同教学策略、方法等的研讨(尤其是“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实)，强化各年段、层面“教学目标”的有效达成。 进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练，尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要求安排相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高年级更要求注重“准确表达”的训练。要求把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。 进一步加强习作教学-充分挖掘身边资源，建立立体习作训练体
4、系-研究。 (注：本学期将举办20_年*市小学语文课堂教学大赛，突出“有效教学”研究，同时推选参加省苏教版小学语文青年教师课堂教学大赛的人选。) (2)进一步引导各校加大“书香校园”、“书香班级”的建设力度：关注学校图书资源的利用;注意把握课外阅读指导的“度”，要以提高学生阅读优秀读物的兴趣为前提;培养阅读兴趣，注意读书的趣味性;科学安排读书，注意读书的广泛性;开展读书指导，注意读书的有效性;加强阅读制度建设，注意读书的持久性。开展读书活动，点面结合，全面推进，引导广阔教师用高品位的读书引领学生“读经典的书，做有根基的人”。全面落实班级课外阅读指导计划，有效落实课外阅读指导课，进一步提高课外阅
5、读指导课的教学质量;开展课外阅读交流活动，用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深入。 (注：本学期将举办*市第二届“七彩语文”美诗文诵读大赛，评选“金陵读书小明星”“书香班级”“书香学校”。) (3)关注小班化语文教学研究，注意开发小班化语文教学资源，充分发挥小班化语文教学优势。 2、进一步抓实课改基地(校)建设，向务实的教学研究要学科质量。 (1)进一步发挥学科课改基地(校)的示范引领作用，开发学校教师群体的教学潜能，总结提升、宣传推广学校和教师在学科教学改革中富有创造性并行之有效的方法及经验，在学科教学方面做出自己的特色，在更大范围更高层面推广展示实验成果; (2)进一步整合各校的课题研究优
6、势资源，推进课题的实验研究进程，以促进研究成果向教学生产力的转化，引领学科教学改革的深入发展; 3、进一步抓好教研模式创新，向高效的校本教研活动的开展要学科质量。 (1)进一步推进高效教研活动的开展，提高扩大教研活动的质量和辐射面。进一步深化对 “构建会课平台、加强开放联系;切磋课堂教艺、增进智慧交流;打造精品课例、培养优青队伍”的教研模式的研讨，探索市区校联动组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制，加强区际之间，专题协作校之间的课改交流; (2)进一步抓好教研文化建设，创新校本教研形式，完善并落实“校本教研”制度，打造“小学语文走内涵发展之路” 校本教研模式。既要立足校本，积极鼓
7、励全员参与，明确研究专题，以成功的课例引领全区小语学科教学改革的深入，引导教师“立足课堂教学实践，开展反思性教学研究”，不断提高改良教学行为的能力，努力把教学研究及成果表达在课堂教学之中，有效提升教师个体的教学水平;又要加强联动，放大优质教研资源的辐射功能，借鉴成功经验，有效提升教师群体的教学水平。 (二)强化专业发展，进一步致力于教师教学素养的有效提升。 4、进一步完善校本培训机制，向提高教师的专业发展水平要学科质量。 (1)进一步完善促进教师成长的有效机制，强化校本培训的管理与指导。进一步从制度落实层面促使教师自觉深入学习“课标”，潜心钻研教材，充分挖掘教材内涵，有效开发利用课程资源。进一
8、步提高“集体备课”的效能，有效整合全体教师的学科教育智慧，确立共同的“学习目标”，采取“行动学习”的方法，形成共同研讨的态势，以增强备课及教学过程管理的针对性和实效性。进一步开发各校的“教学管理”潜能，总结并积极推广学校在语文教学管理中富有创造性并行之有效的管理方法及经验，抓好典型，示范引路。 (2)进一步深入研究“专家引领发展”的教师专业化发展模式，积极做好教师“专业化发展”的引领：发挥区学科中心成员的作用，营建市(区)学科带头人、优秀青年教师的“名师网页”，组织高规格的“名特优”教师“主题研讨”活动，加大“名特优”教师的培养力度，加快青年教师的成长，有效提升青年骨干教师的发展层次;积极利用
9、网络教研平台培训教师，促进教师在教学观念、教学组织形式、教学手段及方法上实现自我超越，从各种渠道，在更大的范围内促进他们的成长。 (注：本学期将举办20_年*市小学语文教师教学基本功比赛) 5、进一步推进语文教学与信息技术的整合，向教学手段的现代化要学科质量。 全面落实信息技术与语文学科的整合，促进现代化教学手段在课堂教学中的有效运用。积极推进教学资源库建设，努力实现教师个人、教研组、学校与区信息中心的衔接，实现教学资源的共享。 (三)优化常规管理，进一步致力于教学管理水平的有效提升。 6、进一步抓好质量调控制度的完善与落实，向科学的教学管理要学科质量。 进一步强化教学质量的常规管理与调控，加
10、大质量调研力度，继续采取随机性学科专题视导与阶段性学校综合视导相结合的方式，以*市中小学教学常规管理手册和雨花台区教学常规管理28条的落实为抓手，促进学校学科教学“范式管理”的进一步推进，促进教学质量稳步提升。 7、进一步抓好教学评价的研究与深化，向求真的考试研究与管理要学科质量。 (1)进一步研究课堂语文教学评价标准。 (2)进一步抓好教学评价的研究与深化，以考试命题的研究为抓手，正确引领教学，强化教师的目标达成意识，充分发挥教学评价的导教、导学功能。 (3)进一步做好全区学科期中、期末质量检测和成绩统计工作，建立学校教学成绩动态管理网络，使市、区、校、班质量管理与分析“一体化”，有效提升对
11、学科教学的指导与管理。 小学语文课题研究年度工作计划篇2 一、指导思想 紧紧围绕着提高小学语文课程改革的实效性，促进学校的内涵发展为中心，以服务、研究与指导为基本方针，以教师队伍建设为根本，充分发挥语文学科带头人的作用，努力创设良好的语文教研环境，积极探索各种行之有效的教研方式，建构小学语文教研文化，提升小学语文教研品位，提高学生的语文素养和教师的专业水平，深化语文课程改革，努力提升我镇小学语文教学的整体水平。 二、工作重点 （一）继续深入研究新课程背景下的课堂教学，努力提高课堂教学效率 “提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。我们要以新课改理念为指导，切实做好以下工作，努力提高课堂教学效率
12、。 1.正确处理几组关系 我们从事的是根底教育、启蒙教育，必须牢记语文姓“语”，小语姓“小”，强调课堂要在夯实根底的前提下适度拓展。在课堂教学中要正确处理好继承与发展的关系、工具性与人文性的关系、文本与超文本的关系、尊重独立体验和价值导向的关系、主体与主导的关系、读与思的关系、传统教学手段和现代教学媒体的关系、预设和生成的关系等等。 2.追求真实、朴实和扎实的教风 在抓好教学常规管理的根底上，课堂教学特别是阅读教学，教师要善于创设阅读情景，多让学生潜心领会文本，并要抓住文本中最有价值的、学生终身受用的核心知识开展扎实的训练。要面向全体，保证学生开展听说读写等方面的语文实践时间，在文本最精彩处和
13、语言最经典处下功夫，不要面面俱到，蜻蜓点水。要注重以学定教，顺学而导。 3.落实课标的课外阅读目标，促进小学生课外阅读 课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的延续。语文课程标准对各年段的课外阅读在数量上、范围上等各方面都有明确的要求，我们要想方设法优化教学过程，提高教学效率，节省出时间来指导学生开展课外阅读，认真落实课标的课外阅读目标，为学生终身发展奠定坚实的根底。 在推进课外阅读的过程中，我们还应该重视课外阅读方法的指导：注重激发兴趣，使之乐读；交给方法，使之会读；推荐好书，使之多读；检查效果，使之有效。建议各校要根据实际开展各具特色的系列读书活动。此外，学校还应加强图书馆、阅览
14、室和班级图书角的建设并真正发挥其作用，营造“书香校园”氛围，使读书活动成为师生生活中不可缺少的内容。 (二)完善教研机制，积极推进以校为本的教研模式 要提高教研质量，必须建立有效的教研机制。完善和推进以校为本的教研模式是对传统教研的继承和创新，是课程改革的必然要求，也是促进学校内涵发展的必然选择。 教研组是学校开展教学研究的最基层组织，其健全程度和工作水平直接关系到校本教研的质量。我们要重视规范教研组的建设，切实改良学校教研组工作中存在的问题和薄弱环节，并要结合自身的实际，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，大力推进以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。要重视
15、教研组长的选拔、培养和使用，为教研组的建设提供力所能及的指导和支持。同时各校要通过教学开放日、专题研讨等形式，大力推进校本教研。本学期，教学开放日的安排是：第四周：黄草朗小学，第七周：实验小学，第九周：*小学，第十一周：长塘小学，第十三周：三星小学，第十五周：宏育小学。各校要认真按照大朗镇公办小学教学开放日活动方案（二00七年一月修订）做好安排。 （三）加强对新教材的学习、研究和使用 本学期，我市一至六年级都将使用人教版的实验教材，为进一步帮助教师提升教学理念，提高实施新教材的能力，我们要坚持“先培训，再上岗；不培训，不上岗”的原则。各校应利用开学初，组织一至五年级教师开展新教材分析。科教办将于第二周举行六年级的新教材培训，让教师清楚地了解新教材的编写意图、基本构造、教材的主要特点和相应的教学建议。为加强新教材后续培训的案例研究和专题研究，十一月下旬，科教办将选派教师参加市教研室开展的文言文（包括古诗词）和写字教学专题的研讨活动。 （四）举行小学生现场作文比赛，培养学生的写作兴趣。 语文课
