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1、初中期中考试数学总结初中期中考试数学总结1 紧张忙碌的期中考试结束了，回忆自己这一阶段的教学工作感触颇深。作为一名年轻教师必须时刻充实自己，多向有经验的老师请教，使自己逐渐成熟起来，先总结如下： 一、 狠抓知识点，稳扎稳打 从学生所做的试卷来看，根底题做的不是很好，原因有几个方面： 1.知识点模糊，记忆不牢。这主要是平时做题喜欢参考课本，参考辅导资料，没有真正地理解知识的含义，所以在考试时就模棱两可。2.步骤写得不规范。同样一道题比方第20、21题，两道求概率的题，最后结果是正确的，却没有得总分值，究其原因是把一些重要的文字说明忽略了，只追求最终结果，而忽略了过程分析。3.计算能力有待提高，考
2、完后，问一些同学考得怎么样，总有些同学用非常懊悔的表情说：“有几道题计算错了。”这其中的原因可能是紧张引起的，还有可能平常没有养成认真、专心的良好习惯。针对以上几种问题，在下一步的教学过程中需要有针对性的加强：首先，根底知识记牢，先熟悉，再记忆，后应用。尤其在记忆过程中，要理解记忆，由一些已知的，有趣的事情联想知识点，加深记忆的力度。在记忆的根底上，平常就要合上书本做练习题，一方面加深记忆，另一方面检查自己记忆的准确度。其次，平常做题就要严格要求步骤的规范性，要筛选出步骤规范的学生范本开展展示，让学生自己找出差距并改正。最后，要提高学生的计算能力，平常养成认真，专心的习惯，并及时检验。 二、
3、稳中有升，游刃有余 在打好根底下，如何提高分析能力成为重要的一环。这些有助提高分析能力的题往往出现在一些与已学过的知识之间的联系。在处理，分析这些关系时，学生必须有清晰的头脑，有条理的思维，把所学过的知识调动出来加以分析，找出适合条件的知识点。这一层只要提高了学生的思考能力，分析能力，培养了学生的逻辑思维能力。 三、 融会贯穿，全面提升 在学过独立的知识点后，如何把他们融会贯穿起来，这种总结更有益于学生的提高，使学生从点到线，从先到面的知识贯穿。到达从量变到质变的过程。所以，这就要求学生每学一节总结该节的知识点，每学一章联接这章的知识点，最终到达全面提升。 总之，教学之路很漫长，需要我们开展不
4、断地探索，不断地提高，不断地创新。为了学生的明天，为了教育事业，为了国家的繁荣富强继续努力。 初中期中考试数学总结2 20xx-20xx学年度第二学期高二数学期中考试，命题范围：文科是高二数学选修1-1、理科是高二数学选修2-1的全部内容。考试的主要目的是了解我校高二数学现阶段的教学以及学生的学习情况，以利于高二数学教师下阶段合理、高效地组织教学，学生更有效的学习，打好根底.不断地提高我校高中数学的教学质量。 一.试题特点 1、试题模式 按照高考试题的模式开展命题，一共有21题，其中选择题12题，填空题4题，解答题5题。考试时间120分钟，总分值150分。 2、 注重根底知识、基本技能的考察
5、让不同的学生掌握不同层次的数学，本次高二试卷特注重根底知识的考察，90%是根底知识题，只有10%是灵活性比较强的题目，这样就可以让更多的学生对数学学习充满信心。 3、 注重能力考察 考察学生根底知识的掌握程度，是高考的重要目标之一.要善于知识之间的联系，善于综合应用.考察时，既注重综合性，又兼顾到全面，更注意突出重点.整个试卷的计算量有点大，注重考察数学思想和基本方法以及灵活地解决问题的能力，如第21题的灵活性比较强，使绝大多数的学生在此处失掉过多的分，有针对性地考察解析几何中的运算能力。 二.考试结果 全年级只有5个人及格，其中文科3个人，理科2个人。文科分为108分，理科分为105分。 三
6、.试题及学生错误分析： 第5题、很多同学选D，主要原因是忘记了中点坐标公式和计算能力差： 第7题、主要错误是不记得真命题的概念，数学知识薄弱难以判断真假： 第8题、主要错误在于： (1)不理解椭圆、双曲线中a、b所表示的意义和a、b、c所满足的关系式； (2)不考虑m、n的取值范围； 第9题(理)、主要错误在于向量的数量积概念和运算法则掌握不牢固； 第12题、主要错误在于学生对双曲线的渐近线、离心率知识综合运用能力较差； 第16题、主要错误在于学生对复合命题的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，从而不懂得取出两个简单命题； 第19题、(理)主要错误在于 (1)不懂得建立空间直角坐标系； (2)
7、不懂得表示点的坐标； (3)不懂得表示法向量的坐标： 第21题、主要错误在于： (1)学生的代换能力差； (2)证明不符合逻辑； (3)学生的运算能力不是太强； (4)对直线与抛物线问题的处理方法掌握得也不是很好； 四、思考与建议 从本次考试可以看出，整体质量不容乐观.低分的人很多，这反映了学生的根底不够扎实，解决问题的能力不强，有一些知识还没有真正掌握。给出教学建议如下： 1、平时教学应注重根底，让所有学生掌握最基本的数学知识和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应注重根底，让学生真正理解、掌握、记忆到位。 2、平时讲解数学例题时有意识地渗透数学思想方法，让学生逐渐养成思考数学问
8、题的习惯。 3、要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。 4、要着重培养学生熟练、准确的运算能力，解析几何问题的运算较繁，应提倡学生寻找最简的处理方法，更要让学生多体会运算当中的技巧。 5、应注重培养学生独立思考问题，解决问题的能力，让学生体验数学的巨大作用，激发学生学习数学的热情，不断提高数学教学质量。 初中期中考试数学总结3 九年级一班共32人，参加考试人数总计32人，优秀1，及格2人，平均分37分，数学及格2人，分数基本上都是在40到50中间的人数居多，成绩很差，这让老师很担忧，目前提高上课效率是当前最重要的任务之一。 与上学期相比，本次期中考试总体成绩明显
9、下降，优秀率、合格率直线下降。为了进一步搞好教学工作，现将就以下几个方面开展分析： 一、部分学生毕业意识差，学习目标不明确，缺乏良好的学习习惯态度和端正的学习态度 分班初期，通过语数外的考试，我发现班上大部分学生具有较好的学习习惯和良好的学习作风，但也有相当一部分学生存在着“混日子”的那种想法，认为只要坐在教室里，不捣乱就是好学生，升学对他们来说吸引力不大，对学业水平考试信心缺陷，动力不大。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱的等一部分学生，这部分学生不仅仅是自己学不到东西，还影响到教师的授课情绪，更影响了班上的其他同学的学习积极性，危害比较大。所以在期中考试前，我在这方面做了很多的工
10、作，让学生转变学习的观念，让他们知道到学校既是学知识的场所，更是学做人的地方，今天对待学习的态度，就是明天对待工作、对待生活的态度，不管学习成绩如何，首先要端正学习态度，积极地面对学习，养成良好的学习和生活习惯。经过一个月的努力，稍有成效，但反映在成绩上还不够明显，我会在今后的工作中继续坚持这种做法。 二、根底知识薄弱 具体表现为在养成良好的学习习惯的同时，轻视基本知识、基本技能和基本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应该学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把原因推到老师或家长身上。 三、不会主动学学习，找不到学习上的动力 上课不能做到专心
11、听讲、积极主动的思考问题，而且，对待布置的作业，马虎了事、字迹潦草、解题思路混乱。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习，更不会主动地学习是目前学生学习中存在的最主要问题之一。更谈不上什么学习策略和方法！学习是一个知识内化的过程，单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。如何能让学生独立地思考并认真完成是当前教学亟需突破的难点。 四、学习能力差，缺乏合作意识 上课期间，有些同学在学习过程中思维呆板、缺乏联想，不能抓住问题的裨与要害，在问题面前往往显得无所适从，从而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过种中只会简单识记，机械模仿，学习知识不会灵活运用
12、，往往只注重问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。 下一阶段，我将集中力量从以上几个方面入手，把九年级的数学教学工作抓紧抓好，抓出成效。 初中期中考试数学总结4 开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周承受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以表达。分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生根底知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改良措施： 1、加强根底知识的牢固，让学生在理解的根底上掌握概念的本质，并能灵活运用。对
13、与九年级4班、17班根底相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对根底知识的精讲多练，让学生在动手的过程中牢固知识，提高能力. 2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。 3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。 4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。 5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生
14、有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生开展质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”开展转变。 6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反应的课堂意见以便于改良课堂教学。 初中期中考试数学总结5 这次考试成绩很不理想，其主要失分情况是：纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。从试卷设计来看我要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生
15、发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。 根据这次考试中，我决定做以下的改良： 1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强根底知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。 2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生，要给予及时的照顾与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。 3、指导学生认真审题，具体问题具体分析
