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1、儿童心理健康工作总结儿童心理安康工作总结1 安康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，安康是幼儿的幸福之源；离开安康，幼儿就不可能尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的安康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的安康赢得了时间。因此，安康教育要充分考虑孩子的年龄特点和个别差异，要依据幼儿身心发展的特点，有计划有目的的开展。 本学期我们小班组在教育活动中把促进幼儿身心安康成长当成首要任务。经过大家的努力，孩子们在生活习惯，身体保健及锻炼中，在原有的.根底上增进了不少，现将本学期的安康教育工作作如下总结： 身体发展方面：孩子们能协调地开展模仿操，协调地开展走、跑
2、、钻，爬的动作也较上学期有了进步。孩子们对大型玩具的兴趣更加浓厚，并能协调地在大型玩具上开展活动，个别幼儿还克服了胆小，体验到了大玩的乐趣。本学期，我们以“阳光运动会”为载体，积极鼓励和引导各班幼儿参加体育运动项目地练习和比赛。运动会紧张而愉快，幼儿们通过运动会锻炼了身体，发展了动作，培养了竞争意识，取得了良好的效果。 生活、卫生习惯方面：孩子们的自理能力有了进一步的提高，经过一学年的学习和实践，绝大多数孩子学会了自己穿脱鞋子、穿脱简单的衣物。大小便在身的情况较上学期有了明显的减少。午睡时分，孩子们能较安静、及时入睡。另外，孩子们基本能学会自己独立地用餐，努力做到不挑食、不浪费，但部分幼儿进餐
3、时会把米粒撒在桌面和地面，需要继续引导与提醒。 安全和自我保护方面：幼儿经过老师的提醒与引导，已经开始有了一定的安全意识，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如；不能将异物塞进鼻子、耳朵，不把脏东西放入口腔；不随便关门，不把锋利的物品放在口袋中；知道走路要轻轻地、慢慢地走；知道正确的搬椅子的方法等等。本学期我们小班生成了安全教育周主题活动，安排孩子们学习相关安全逃生知识，观看相关录像，组织全园幼儿开展火灾安全疏散演活动，请来了消防局的指战员为孩子们现场表演消防车灭火过程，了解了消防车的装备等等，生动形象地消防知识和消防活动，给孩子们留下了深刻的印象，加强了幼儿的消防意识，提高了幼儿的消防自救能
4、力。但小班孩子的安全意识不是很牢固，具有反复的特性，因此还需老师开展不断的提醒与加强。 心理安康方面：孩子们的焦虑情绪有了明显的改良，通过创设良好的环境与氛围，孩子们开始愿意与大家分享自己的食物、玩具以及快乐，交流的时机也日渐增多，活泼开朗的性格在每个孩子身上有了一定的表达。他们愿意上幼儿园，并能积极参与幼儿园的各项活动，体验着幼儿园生活的乐趣。 陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活，生活离不开安康教育；儿童的生活是丰富多彩的，安康教育也要把握时机”。为使幼儿能够具备健全的体魄、安康的心理和较强的社会能力让我们一起来作出不懈的努力，帮助孩子们快乐成长！ 儿童心理安康工作总结2 有关于幼儿的心理安康教
5、育，之前并不是了解得太多，也没有太深入的研究。不过我认为幼儿心理安康教育是教育必不可少的一个部分，在孩子成长过程中起着举足轻重的作用，影响着幼儿一辈子的人生呢！ 这次有幸去xx幼儿园观摩了xx市优秀的幼儿教师开展的关于幼儿心理安康的主题活动，真是大开眼界啊，才发现原来心理安康的活动内容是这么丰富的，活动中的切入点要恰当好处，每个环节还要紧紧相扣，循序渐进。另外还有专家点评和讲座活动，这样大量的信息和深刻的内涵分析，让我对幼儿的心理安康教育有了进一步的了解。幼儿心理安康教育的理念之一告诉我们，心理安康教育不是专门关注“安康”与“不安康”的教育，而主要是关注幼儿的成长教育，是以促进人的正常发展为其
6、根本宗旨的教育。它教育的对象不是专指有的孩子，而是全体成长中的、正常的、安康的孩子。这些理念让我深深的体会到几点：一是幼儿心理安康教育的对象是每一个发展中的孩子，不是我们脑子中想象的几个心理有问题的孩子；二是幼儿心理安康教育其根本的宗旨是要促进人的正常发展。三是幼儿心理安康教育是根据幼儿的心理发展的特点与规律，采用心理教育的途径和方法，来促进幼儿心理安康发展并培养其良好的心理素质的教育过程。 总之，经过本次的幼儿心理安康的学习活动，使我对幼儿心理安康有了进一步的认识和了解，我会尽量把我学到的专业知识用到日常教学中去，发展每一个孩子，使他们安康茁壮地成长！ 儿童心理安康工作总结3 在全面贯彻教育
7、方针、实施素质教育的过程中，各级各类幼儿园开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是孩子自身安康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强幼儿的心理安康教育，培养孩子坚韧不拨的意志、艰辛奋斗的精神，才能增强孩子适应社会的能力。在园领导的带着下，我园心理安康教育取得了一些成绩。现做个简要小结： 一、领导高度重视，心理安康教育工作认识到位，组织落实： 1、认识到位：园领导认识到心理安康教育是全园工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子创造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理根底的需要。 2、组织
8、落实：我园心理安康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理安康教育工作，书记和教诲主任直接负责全园的安康教育，各年级组的班主任具体负责组织实施。使心理安康教育有了组织上的保证。 3、幼儿园将心理安康教育纳入园所规划中，不管是学年还是学期工作计划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独计划，开展总结。 二、培养师资，做到心理安康教育人员落实： 幼儿园从普及入手，重点培养骨干，先后派出2名教师参加省级心理安康教育培训。并在教师中开展了心理安康教育知识的普及工作。以心理教育理论知识的学习为重点，聘请了经验丰富的老教师任我园的心理教育顾问；多次请老教师进园开展心理教
9、育知识讲座和心理教育工作辅导，促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理安康教育与研究所王文娟老师的报告日常教学中渗透心理安康教育、丁容老师如何开展心理安康教育的报告、等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了幼儿园的教育教学工作。 三、利用家长学校，做到家园同教育我们利用家长学校对家长开展家庭心理安康教育指导： 使幼儿园心理安康教育在家庭中得到延伸。孩子开展心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关经验多的教师向家长开展情况反应，让家长了解孩子心理特点，分析
10、优势和缺陷，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。举办家长心理安康教育专题讲座，如：如何对待孩子的逆反心理、如何帮助孩子克服考试焦虑现象、发放家教指南等，教给家长一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理安康教育的情况。 心理安康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的经验还不够丰富，为了不断提高心理安康教育的水平，在今后的工作中我们将继续带着教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培养成身心安康的人。 儿童心理安康工作总结4 20xx年的这个夏天，本人非常荣幸能够参加区教委组织的幼儿教师“
11、幼儿心理与教育”和省里组织的“心理安康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理安康教育又有了新的认识和看法，对学校心理安康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的认识，我相信，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的延续。 xx年毕业那年，我踏上了自己热爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上课时总会控制不住地发出很多怪声音，通常，出现这种情况，我会用眼神或动作提醒他，因为我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的注意罢了，我愿意去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看
12、出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么一直用心做着，等着他慢慢向我敞开心扉，果不其然，他开始有了变化，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也承受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。 是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今天，回想起当初那件事，我真的倍感欣慰，因为我把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理安康教育大力普及的今天，请每一位在幼教一线的教师，真正用心关注我们孩子的心理安康问题，做一位合格的
13、幼儿心理安康教育教师，让我们未来的主人翁都能拥有健全的人格、爱的能力、创造的勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。 儿童心理安康工作总结5 这几天我在网上认真学习了梁宁建老师的心理安康与调试和许春明老师的创新驱动与知识产权讲座。这次学习使我对幼儿心理安康教育又有了新的认识和看法，已明白了知识产权的意义。我相信，这次的学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的延续。 很多家长普遍认识幼儿教育就是每天哄哄孩子，和孩子玩玩游戏，不要让孩子出事就好了。很多人提起幼儿教师，都会觉得这是个既简单又轻松的职业,但当幼儿园里的幼儿出了点什么事情，就会一股脑地指责教师和学校，教师所承受的负
14、担就非常重,心理的压力特别大.认真分析这些压力来源于以下几点： 幼儿难教，现在的孩子状况：独生子女，好动，调皮、自私、自我中心，心理压力主要来源于孩子的行为习惯及留守儿童多;家长难处，家长的角色定位，家长不理解，不配合、放任、不重视亲子关系，对孩子期望过高;教师难当，付出的心血得不到社会的认同，收入少，知识增长太快，持续进修，期望过高，觉得自己失败，不知道如何处理自己的情绪，感到有心无力，职业倦怠;自身家庭。，如生存压力：房子，医疗，物价。家庭压力：孩子教育，老人赡养等。 面对这些压力，我们别无选择，只有想方法调适自己。 学会悦纳自己。首先是愉快地承受自己。我是一名老师，“我行，一定行”并回想
15、进久取得哪些成绩，从而增强自尊、自强、自信、自爱的信念，并学会确立切实可行的近期目标。多角度看待问题。情绪理论认为，情绪不是由某一诱发性事件本身引起，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。要学会运用理性情绪疗法调整自己对事件的认识态度，如：情绪不佳时，做自我分析。步骤是：找出使自己情绪不佳的诱发事件分析自己对诱发事件的解释、评价和看法与自己不合理的信念开展辩论通过调整自己的认识形成积极的情绪。不断学习，增长才干。能力的提高会促进自信的增强，有利于产生愉悦的心情。在工作之余，我们要培养自己的兴趣爱好。通过充实自己，完善自己，以更强的自信、充实的准备面对工作和生活。 通过学习专业技术人员知识产权驱动创新，我深刻认识到：我虽然是教师，但是我们对知识产权的问题还只是一知半解。对于著作权、发明专利权、商标权等等的认识还只是朦朦胧胧。通过学习以后，我懂得了知识产权是一种行政权力，现代社会中，知识产权作为一种私权在各国普遍获得确认和保护，知识产权制度作为划分知识产品公共属性与私人属性界限并调整知识创造、利用和传播中所形成的社会关系的工具在各国普遍确立，并随着科学技术和商品经济的发展而不断地拓展、丰富和完善。特别是在经济全球化背景下，知识产权制度发展迅速，不断变革和创新，当前世界经济已经处于知识经济时代，技术创新已是社会进步与经济发展的最主要动力，与之相对
