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1、Word 我心目中的好老师演讲稿十篇我心目中的好老师演讲稿 篇1 敬重的各位老师、友爱的各位同学： 大家好！ 今日，我演讲的题目是我心中的好老师！ 在我开头演讲之前，请允许我先给在场的全部老师致以崇高的敬意（深深地鞠躬）感谢你们：全部献身光荣的、神圣的教育事业的老师们！ 说真的，我的心情很沉重，由于，今日我心目中的好老师并不在场！纵然有些圆满，但这并不影响她在我心目中的根深蒂固！ 黄昏的校内，宁静而祥和。我总会手扶栏杆，在微风中闭上双目，任记忆的思绪像野马驰骋在我与她相处的这段岁月中。 她就是我曾经的班主任！ 刚进初一的我，总是很早就来到教室，要么温习一下学过的内容，要么预习一下要上的新课。那
2、天第一节是班主任的语文课，预备铃一响，她就到教室。随着脚步声，我自然的抬头一望：怎么啦？老师就像变了一个人，好像很憔悴。 老师往讲台一站，吵闹的教室马上宁静下来。她用有些嘶哑而颤抖的声音说：“同学们上课！” 与她以往银铃般的声音相比，我的心不禁一沉：老师怎么啦？ 老师讲课的语音不再是激情满怀、抑扬顿挫，而是那样的低沉，眉头间还不时伴随苦痛。 我难以聚精会神，打开的笔记本雪白的躺在课桌上，一门心思的想着：老师毕竟怎么啦？ 我的心飞出了老师：是老师家里闹冲突啦，还是老师生病了，还是我们班那些个淘气大王让她生气啦 我盯着老师胡思乱想，发觉她板书的手有气无力的，正如她语音的无精打采，身子好像摇摇欲坠的
3、样子。讲课的时候，不经意的拿书遮挡一下脸部，再偷偷的揉一下右腮。 我最终发觉了，老师的右腮、右下颌好像比左面要肥厚一些老师真的是生病了！ 大约30分钟后，老师手捂右腮，苦痛而低沉的说：“同学们对不起大家，请你们自习吧！” 大家也最终明白课堂发生的一切，纷纷说：某老师，你休息吧；某老师，你休息，我会听你话！ 课堂一下子变得非常的宁静，就连平常的几个捣蛋大王也格外的安静。在痛惜中，我们完成了约10分钟的自习，但我敢用两块钱打赌，那节课是效果最好的课，也是我终身难忘的一趟课。 下课了！ 我随着老师的身影去了她的办公室。我对她说：“老师，你去看看吧！我们会好好上课的！” 老师缓缓的说：“孩子，我是班主
4、任，不到万不得己，我是不能耽搁你们的！我们班原来就是差班，有些同学很淘气，猫猫不在家耗子闹翻家，那会影响大家的学习的。我在学校，对大家学习有好处，这也是我的责任！感谢你！也感谢大家！” 我含泪离开办公室，把她的话告知了大家。同学们纷纷表示我们不能辜负老师的苦心，要为“差班”争光！ 我感动的站在同学间：同学们姐妹们哥们，责任懂吗？这就是责任！老师给我们树立了责任的榜样，我们大家都要做有责任的人，能够做到吗？ yes！ 感谢你，我的班主任！ 感谢你，我友爱的老师！ 感谢你，在场和不在场的各位老师！ 感谢大家！ XXX XXXX年XX月XX日 我心目中的好老师演讲稿 篇2 友爱的老师、同学们： 老师
5、节将至，最近脑海总是出现她。一个外表一般，但浑身上下都写满了人格魅力的老师。 她以前曾和我们讲过最多的词是：学无止境！学问是需要不断地去积累。 记得一次上课，她手上抱着一大摞我们上次交的作文。让我意想不到的是，她竟然特别仔细认真地读完全班每一位同学的每一篇作文，且都 逐一做了特别到位的点评。对于好的作文，除了赞扬，他赐予了更多的.期盼，愿我们都能实现自己的抱负，对于差一些的作文，他赐予了鼓舞，没有任何地批判、不满。 我已经不记得当时自己写了些什么内容，但是，却很幸运地被她相中排列在第一名，她花了很长时间来评论我作文，对我完成作文的态度赐予了高度的认可，他觉得我写得特别仔细。听完老师的表扬，心里
6、感觉很甜、很美，这种味道就像吃了蜜糖般。 亦师亦友，我想是老师最高境界。她从来都不是站在三尺讲台，而是始终站在同学心里！我从内心里真正的佩服他，她永久是我学习的榜样。 我心目中的好老师演讲稿 篇3 敬重的各位老师，同学们： 大家好！今日我要演讲的内容是“我心目中的好老师。 首先，我心目中的老师还是一个博学多才、见多识广的人。应当是调控课堂气氛的高手，她的课堂体现着她丰富的教学阅历，体现着不知不觉的亲和力，使不情愿听课的同学也不由自主的精力集中的听课，为她优秀的讲解所吸引。要知道设计好这样的课堂需要多少心血和才智啊！我想，老师施教的方法是重要的，要想给别人一杯水，老师没有一桶水甚至一缸水的学问容
7、量是很难实现课堂创新的。那么，我盼望心目中的好老师不满意现状，乐观改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而布满幽默感。这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让同学掌本能，而喜爱别人的孩子是神圣！既然已经选择了老师这个职业，就意味着把自己的人生价值的实现和为党的教育事业而奉献人生的信念联系在一起。因此，老师有责任和义务关怀爱惜全体同学，敬重同学人格，爱护同学平安，关怀同学健康，公平公正对待同学，对同学严慈相济，做同学的良师益友。不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学。但是，在当今的教育现实中，有些老师教书意识太浓，育人观念较薄，对同学实施心理惩处的现象屡见不鲜；有的老师在后进生和淘气生面前
8、总是一副冷面孔；有的对犯了错的同学不给改正错误的机会等。其实，老师和同学的地位在人格上是公平的，所以同学的自尊心、人格和正值的爱好爱好，应当受到充分的敬重和确定。假如同学对老师的敬重换不来敬重，而是对敬重的侵害，同学就不会再信任我们的教育，那要想得到同学的爱戴只能是幻想。 其次，、我心目重的老师要成为同学心理健康的维护者 记得有人曾经说过这样一句话：假如一个同学生活在批判之中，他就学会了责备；假如一个同学生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假如一个同学生活在讽刺之中，他就学会了自卑；假如一个同学生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如一个同学生活在恐惊之中，他就学会了忧虑；假如一个同学生活在认可之中，
9、他就学会了自爱由此，使我想到老师的责任重大。作为一名老师，必需成为同学心理健康的维护者，要亲密关住同学的心理进展，关心同学克服种种心理失调。只有把握同学心理进展的特点和规律，才能胜利地指导同学进行心理调整和疏导。 另外，我心目中的老师是是能够和我们成为好伴侣。当我们在生活中遇到困难时，他能够挺身而出，为我们排优解难。当他在生活中遇到麻烦时，我们也会伸出救济之手。可以和我们一起争论如何提高课堂效率，如何克服生活中的种种挫折。他既是我们的良师，又是我们的益友。 总之，这就是我心目中的优秀老师。必需真心诚意把每一个同学放在心上，一视同仁。给同学慈母般关爱，做到心中有阳光，脸上有笑容，替同学着想，在学
10、习上严格要求，在生活上无微不至关怀。 我心目中的好老师演讲稿 篇4 我心目中的好老师是柯老师。她有一双光明的大眼睛，瘦长的眉毛，乌黑的长发和纤长的身子，外表非常迷人。她教我们语文。 她以前是我们的班主任，教过我们一年，我既怕她又喜爱她，对她有很深的感情。我不知道怎样才能更正确地介绍我心目中的好老师，我就从以下三个方面来一一给你们介绍。 有时她像一只威严凛凛的老虎。有一次上课，同学们仍旧在教室里玩耍，柯老师走进老师，两眼瞪着大家，同学们立即闪电般地向自己的座位跑去，端端正正地坐好看着老师，教室里立即鸦雀无声，全班同学都能全神贯注地进入学习状态，连我这个平常喜爱开小差的人也不敢半点马虎，在她严峻的
11、教育下，我们班的语文成果直线上升。 有时她像一只温柔的绵羊，细声细语地教育我们，急躁地开导我们，等我们全都懂了，她才微微一笑，严厉地说：“好，今日就到这。”使我们如沐春风，享受母爱般的问系温馨。 有时她像一只勤奋的老黄牛，不知疲乏地教我们，在校内里忙来忙去。一年四季她都能坚持7：00到校，每次我提前到校都能看到她亲切的身影。有一次，放学铃已经响了，但我们还有一些题目搞不懂，她不顾劳累，孜孜不倦地为我们解答、讲解，直到我们都明白了，她才放心地回家去，我很鄙视她的这种仔细敬业的工作精神。 就是这样一位老师，虽然我们接触时间不长，但她是我心目中的好老师。 我心目中的好老师演讲稿 篇5 敬重的各位老师
12、： 下午好! 我很荣幸有这个机会站在这讲台前与各位老师谈谈我们心目中的好老师。 “悄悄的深夜，群星在闪烁，老师的窗前灯光仍在亮，每当我悄悄走过您窗前，光明的灯光照射我心房。啊，友爱的好老师” 这首歌向我们描绘的是一个兢兢业业，深夜还在备课的老师形象，也抒发了同学从心底鄙视和爱戴的好老师真挚的情感。 老师从来是以传递文明，施行教化，造就人才为宗旨，是联系古人与今人的桥梁，是沟通过去和将来的中介，是协调个人与社会进展的重要力气。但时到今日，随着科学技术的迅猛进展和社会的急剧变革，从教育目标到教育内容和教育方法都在发生着巨大的变化，老师的角色也相应发生了重大的变化，不单单只是歌中那位兢兢业业，任劳任
13、怨工作的老师形象，而是在此基础上对老师的素养也更进一步的提高了。 那怎样的老师才是我们心目中好老师呢？ 我首先想到的是“师爱”。“师爱”，即老师对同学的爱，是在教育实践中，由教育的理智感，美感和道德感分散而成的一个高尚的情感。它即是一种乐观的.情感，又是一种强大的教育力和手段，同时，还是建立良好的师生关系的感情基础，很多优秀老师就是靠着博大、无私、公正、肤浅、严格的爱培育出一批又一批的优秀人才，挽救了很多误入歧途的青少年。 师爱不同于母爱和友爱。一般地说，它比母爱更博大而无私；比友爱更加纯净，公正和高尚。没有爱，就没有教育。这正如哲学家罗素所说：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充
14、分或自由地进展。”人们常把老师比方成红烛，歌颂他们燃烧自己，照亮别人的牺牲精神。这正是对老师喜爱同学，献身事业崇高品质的确定。 师爱是一种高尚而神圣的情感，它服务于人才的培育的总体目标需要，所以师爱不是无原则的溺爱和宠爱。对同学来说，师爱是一种真正的“博爱”。它表现为对同学一视同仁，公正不偏。不仅喜爱那些美丽而聪慧的同学，同样爱那些长相平常和“笨”的同学；即爱那些学习成果好的，遵守纪律的同学，又爱那些学习成果差，品德不良的同学。 另外，师爱能打开同学的心扉，使同学情愿向老师倾吐心声，这样老师就能清晰地了解同学简单而丰富的内心世界，有的放矢地进行教育，不断调整自己的教育方式和方法。真正关怀同学，
15、是师爱的起点；爱惜同学，是指爱惜和进展同学身上的一切乐观因素，抑制消极不良因素，尤其对品德不良，学习成果差的同学，不论是宽恕还是责罚，都必需出于教育的目的，不能迁就，放任，更不能一棍子打死，要爱护，疼惜同学的学习爱好，并使他们体验到学校集体的暖和。 老师对同学的自尊心“要当心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。”这就是老师要敬重同学的人格。敬重和信任是紧密联系的。可以说敬重就是信任，老师要坚信每个同学都能在老师和集体的教育关心下，成为一个有用的人。当然，老师信任同学不是轻率和盲目的，它要建立在对同学的了解，理解和敬重的基础上的。有人说理解是爱的别名，的确，理解同学关怀同学走进同学的心理世界，老师不仅能站在自己的立场上去看待同学，更应当设身处地为同学着想。“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。 当然，除了师爱之外，同学
