《2024全国研究生入学统一考试初试《311教育学专业基础综合》练习题（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024全国研究生入学统一考试初试《311教育学专业基础综合》练习题（含答案）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024全国研究生入学统一考试初试311教育学专业基础综合练习题（含答案）学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(35题)1.被誉为18实际的世界图解，教育史上第二本图文并茂的教科书是（ ）A.初级读本 B.教育方法手册 C.鲁滨孙漂流记 D.泛爱教育杂志2.强调德育的目的不是传授给人们某种道德观，而是教会人们如何选择一种道德观的德 育理论流派是（ ）A.道德认知发展模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式3.斯巴达相比，雅典的教育模式更倾向于（ ）A.军事教育 B.音乐教育 C.通识教育 D.科学教育4.“提出大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体
2、的健康和钱 财的安全比对精神的健康看的重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心” 的人物是（ ）A.乌申斯基 B.裴斯泰洛奇 C.第斯多惠 D.福泽渝吉5.苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（ ）A.使学校类型统一化 B.全面批判西方教育理论 C.新大学运动 D.提高教育质量6.认为“八股行而天下无学术，无学术则无政事，无政事则无治功，无治功则无升平， 故八股之害，甚于焚坑”的学者是（ ）A.王守仁 B.王夫之 C.黄宗羲 D.颜元7.某4位学生的智力测验成绩分为王明100分、李佳110分、刘一澜115分和陈楠105，并对 这4位同学成绩进行排序比较，这种测量属于（
3、）A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量8.某高中二年级3班一组学生在英语测试中的成绩分别是：94、80、67、87、85、98、76、 92，这组数据的中位数是（ ）A.76 B.86 C.80 D.949.在论语“樊迟学稼”中，反映了古代教育的什么特点（ ）A.教育的等级性 B.教育与生产劳动相分离 C.教育的阶级性 D.教育的社会性10.在报纸上被评价为“夫试行制度最大目标，厥为使政治学术化一语。而一年来， 现象之呈露，无一非为学术之官僚化”。这个制度是（ ）A.大学区制 B.戊辰学制 C.教育独立化 D.训育制度11.二战后，日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原
4、则、信息化原则和终身教 育的原则，提出这一报告的机构是（ ）A.临教审 B.教育改革推进本部 C.文部省 D.东京大学12.主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言，这些见解是班级 授课制的萌芽，其倡导者是（ ）A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.奥古斯丁13.博士从一种朝廷备问官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时期是（ ）A.汉代兴太学之后 B.兴鸿都门学后 C.兴郡国学后 D.兴宫邸学后14.文艺复兴与宗教改革时期人文主义教育与新教教育的主要区别为A.具有精英性与平民性 B.现代性与古典性 C.实践性与理论性 D.职业性与学术性15.20世纪30年代前后，国
5、民政府对中学教育制度进行了改革，其重要举措有A.高中不分文理科，废止综合中学B.高中不分文理科，建立综合中学C.高中分文理科，建立综合中学D.高中分文理科，废止综合中学16.学记中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（ ）A.小学 B.大学 C.乡学 D.塾17.古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的 是（ ）A.昆体良 B.西塞罗 C.奥古斯丁 D.托马斯阿奎那18.“强调教育的本质和目的在于人的自我生成或自我创造，或者说教育是发展 关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程”的教育思潮是（ ）A.永恒主义教育思潮 B.要素主义教育
6、思潮 C.存在主义教育思潮 D.现代人文主义教育思潮19.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（）A.差异性和阶段性 B.差异性和顺序性 C.不均衡性和差异性 D.阶段性和顺序性20.19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理 论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是（ ）A.梅伊曼 B.鲍尔斯 C.克伯屈 D.狄尔泰21.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（ ）A.理智发展的教育目标 B.动机-结构-序列-强化原则 C.学科知识结构 D.程序教学方法22.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将
7、访谈内容进行了录音，这种做法 有可能违背了教育研究的基本原则是（ ）A.客观性原则 B.伦理原则 C.理论联系实践原则 D.创新性原则23.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的 心理学家是（ ）。A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳24.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。观察阶 段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（ ）A.魏玛宪法 B.改组和统一普通公立学校的总纲计划 C.高等教育总纲法 D.汉堡协定25.下面关于教育心理学学科发展表述正确的是 （
8、）A.美国心理学家斯金纳于1903年出版的教育心理学标志着教育心理学的开始B.20世纪2050年代西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理C.20世纪50年代，奥苏泊尔发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学D.20世纪80年代，杜威实用主义对教育产生巨大的影响26.称老百姓和儿童为“最伟大的老师”是（）A.晏阳初 B.梁淑溟 C.陶行知 D.陈鹤琴27.某家长认为目前学校课业负担过敢，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩了上课。该事例说明学校教育具有（）A.正面显性功能 B.负面显性功能 C.正面隐性功能 D.负面隐性功能28.以下关于终身教
9、育的说法不正确的是（）A.终身教育是现代社会民主主义的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育29.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。” 在 教育科学研究中一般常用的取样法是（ ）A.简单随机取样法 B.系统随机取样法 C.整群随机取样法 D.分层随机取样法30.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提萵人的能力，只是用来区别不冋人能力的手段，这种观点属（ ）A.冲突论 B.文凭理论 C.结构理论 D.劳动力市场理论31.国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要
10、采用的观察 记录方法是（ ）A.日记描述法 B.轶事记录法 C.描述记录法 D.连续记录法32.形式训练说强调的迁移类型是：（ ）A.水平迁移 B.垂直迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移33.关于问卷编制，下面哪种说法不正确（ ）A.题目不要太多 B.问题表述要简洁 C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语 D.要尽量使用专业性术语34.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。A.操作定向 B.原型操作 C.原型内化 D.原型定向35.关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中 儿童对成人的无意识模仿”，这种教育
11、起源的观点是（ ）A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.生活需要起源说二、判断题(5题)36.课程目标和教学目标没有什么差别。A.正确 B.错误37.学习者就是学生。A.正确 B.错误38.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。A.正确 B.错误39.发现学习都是有意义学习。A.正确 B.错误40.心智技能的获得，只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可。A.正确 B.错误参考答案1.A2.C价值澄清模式的代表人物是拉斯、哈明、西蒙和凯钦鲍姆，主要观点是：价 值观：价值观是个人的，也是相对的，在当今社会上，不存在一套公认的道德原则或价值观念 体系；德育的目的：道德
12、教育的目的之一是要帮助人们获得价值观，并使他们将自身与不断发 展变化的社会联系起来，该派理论不太关注人们相信什么，而是关注人们怎样相信；价值澄清 中的评价过程：拉斯等人认为价值澄清即是“利用各种问题和活动教授评价过程并帮助人们熟 练地应用这一评价过程”，拉斯最初提出了三个过程七个步骤：第一、选择，包括三个步骤： 自由地选择；从各种可能的选择中选择；对每一种选择的结果审慎地思考后进行选择。第二、 珍视，包括两个步骤：珍视自己的选择并为这一选择感到愉快；非常乐意向别人公开自己的选 择。第三、行动，包括两个步骤：根据选择采取行动；重复这种行动并形成某种生活方式；价 值澄清方法包括：澄清应答法和价值表
13、填写法。3.C4.A5.D6.D7.C8.B9.B在“樊迟学稼”中，樊迟向孔子请教学稼，子曰：“吾不如老农”，樊迟向孔子学种菜， 子曰：“吾不如老圃”，在樊迟离开后，子曰：“小人哉，樊迟也！上好礼，则民莫敢不敬； 上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至焉， 焉用稼”，这反映了古代教育与生产劳动相分离。10.A11.A12.C13.A14.A人文主义教育具有贵族性，其贵族性是由人文主义运动的性质所决定的；新教教育则具有较强的群众性和普及性。15.A国民政府最初中学的体制最初沿袭综合中学，1932年以后教育部整顿全国教育，认为中学系统系统混杂，后12月教育部
14、颁布示范学校法、职业学校法、中学法，废除综合中学，将普通中学、师范学校、职业学校分别设立、高中不分文理科。所以本题选A。16.B17.C18.C19.D本题关鍵点是哪些特点体現循序渐进，只有順序性和阶段性，这二者都说明教育发展有个内在的顺序，不可以逾越这个順序。而差异性主要说明不同个体之间教学要因材施教，不平衡性主要指关鍵期，也只个体内不同方面发展的不同。20.C19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理论 和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是杜威和克伯屈等人，其代表作品是杜威的民 主主义与教育和克伯屈的设计教学法。21.D认知教学理论的主要代表人
15、物是布鲁纳，布鲁纳理论的基本主张的是：理智发展的教育目 标、动机-结构-序列-强化原则、学科知识结构和发现教学法。22.B23.A24.B25.B26.C陶行知主张“小先生制”，认为在所有的老师中，有“两位最伟大的老师”，一是老百姓，二是孩子们。所以本题选C。27.C正向功能是积极作用的功能；负向功能是消极作用的功能，題干明显体现的是课业负担重造成的负向功能；显性功能是之前预测性的功能；隐性功能是指非事先筹划，也未被察觉到或预測到的功能。 课业负担重的问题后来才被人们发现会影响学生的创造力，所以是隐性功能。28.C这道题虽然选项有空缺，但是C的表述是明显错误的，终身教育并不是哪种教育的延续，它的含义不仅仅指人的一生所受的教育，还包含人一生所受的各种教育的总和。29.C30.B文凭理论，又称筛选假设理论，它承认教育与工资的正相关，只有筛选理论认为教育只反映了个人的能力，
