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1、2023-2024年度全国研究生入学考试笔试311教育学专业基础综合高频考题汇编及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(35题)1.某研究者对500名大学生开展问卷调查，分析学生情绪管理能力与其性别，年级，专业的关系，最恰当的取样方法是A.简单随机抽样 B.系统随机抽样 C.分层随机抽样 D.整群随机抽样2.在现代教育学发展史上，出现了众多的教育学流派，其中文化教育学的代表人物是（ ）A.梅伊曼 B.拉伊 C.狄尔泰 D.克伯屈3.美国分析教育哲学家谢夫勒在教育的语言一书中探讨了三种定义的方式，其中一 种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”，这种定义是（ ）A.规
2、定性定义 B.操作性定义 C.描述性定地 D.纲领性定义4.在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论 主张的是（ ）A.预期行为结果的教学目标 B.相倚组织的教学过程 C.学科本位的教学内容 D.程序教学方法5.王老师在道德与法治学的课中将学生分组，组织各组围绕课本里描述的同伴冲突事件编写同伴调解的剧本。最后，各组登台演出相互评议，形成了一个最优质的方案。这堂课使用的学习方法有（）A.角色扮演法、实践锻炼法、情境模拟法B.角色扮演法、讨论法、情境模拟法C.实践锻炼法、讨论法、角色扮演法D.实践锻炼法、讨论法、情境模拟法6.被称作是我国近代设立陆军军官学校之始
3、的是（ ）A.天津武备学堂（1885李鸿章）B.福建船政学堂（1866左宗棠）C.江南陆师学堂（1896 张之洞）D.湖北武备学堂（1896张之洞）7.古罗马帝国时期的学校的表述错误的是（ ）A.拉丁语取代了希腊语，成为文法学校的主要教学语言B.拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构C.医学、建筑学和法律教育得到了较大发展D.雄辩术教育关注社会生活中的重大问题8.在西欧中世纪骑士教育实践中，以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是（）A.家庭教育 B.礼文教育 C.侍从教育 D.社会教苻9.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（ ）A.国子寺 B.国子监 C.礼部 D.京师大学堂10.白居易在
4、不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。他用优美的诗句感慨道：鸟声信如一，分别在人情。这说明人们对客观事物的理解具有A.情境性 B.客观性 C.社会性 D.主动性11.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施12.联合国教科文组织在学会生存中指出“发展先行”“教育预见”“社会拒绝使用毕业生”三种现象，其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源在于：A.制度化教育弊端 B.非正规教育的弊端 C.学校教育的过度发展 D.
5、学习化社会来临13.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（ ）A.大学令 B.帝国大学令 C.高等教育法 D.高等教育方向指导法14.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是（ ）A.孔子、苏格拉底 B.孔子、亚里士多德 C.孟子、柏拉图 D.朱熹、苏格拉底15.在报纸上被评价为“夫试行制度最大目标，厥为使政治学术化一语。而一年来， 现象之呈露，无一非为学术之官僚化”。这个制度是（ ）A.大学区制 B.戊辰学制 C.教育独立化 D.训育制度16.我们希望教育所培养人的品格是，不仅具有善意，而且能够坚定实现善良的品格。其他任何品格都软弱无力，是伪善，而不是
6、真善。这种教育观点的哲学基础：A.存在主义 B.永恒主义 C.实用主义 D.要素主义17.学习“如何计算三角形的面积”，这类学习主要属于（ ）A.智力技能的学习 B.认知策略的学习 C.言语信息的学习 D.运动技能的学习18.某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。事先制定了观察记录表，记录幼儿冲突行为主体、起因、过程和结果。为了不干扰幼儿园正常活动，经与幼儿园沟通，研究者每周二上午入园观察。这种记录方法是A.事件取样法 B.行为检核法 C.时间取样法 D.轶事记录法19.儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形，这属于（ ）。A.下
7、位学习 B.上位学习 C.组合学习 D.派生类属学习20.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于A.复述策略 B.组织策略 C.精细加工 D.资源管理策略21.在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的教育家是（ ）A.拉特克 B.夸美纽斯 C.斯图莫 D.伊拉斯莫22.使其皆出于吾之口，使其皆出于吾之心”，这一要求体现朱熹读书原则是（ ）A.循序渐进 B.熟读静思 C.虚心涵泳 D.切己体察23.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、80、94、76、92，这组 数据的众数是（ ）A.76 B.78 C.80 D.8224.在“海因兹偷药”的道德两
8、难问题上,某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都去偷药，大家都夸他是个好丈夫。据科尔伯格道徳认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）A.惩罚成服从的定叫阶段 B.个人工具主义的定向阶段 C.好孩子阶段 D.普遍道德原则记向25.19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展A.皇家中学 B.文实中学 C.实科中学 D.综合中学26.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是( )A.艺友制 B.小先生制 C.学徒制 D.实习制27.“威势之可以禁暴，而徳厚之不足以止乱也”.这一观点出自（ ）A.墨子 B.荀子 C.庄子 D.韩非子28.古代希伯来的教师被
9、称为（ ）A.“拉比” B.“古儒” C.“专家” D.“校父”29.行，是我国古代教育方法论中的重要范畴，在“行”这方面，主张“合其志功而观焉” “言必信、行必果”的是（ ）A.墨子 B.韩非子 C.荀子 D.孔子30.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的 心理学家是（ ）。A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳31.“先行组织者”这一概念的是谁提出的（ ）A.马斯洛 B.奥苏泊尔 C.加涅 D.布鲁纳32.以下数据具有描述数据集中趋势的是（ ）A.平均数 B.标准差 C.相关系数 D.方差33.学生在学习“tiger” 这一单词时，学生把单词的
10、音和义形成关联，想象为“泰山上一 只虎” 。该学生使用的策略是（ ）A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略34.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我？ ”傅老师处于（）职业盛业阶段A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注自我价值 D.关注学生阶段35.某单位想通过问卷调查了解不同年龄层次职工的学习需求，其中50岁以上22人，40-49 岁30人，30-39岁48人，30岁以下29人，分别从50岁以上，40-49岁，30-39岁，30岁以下四个年 龄段的职工中采取随机取样抽取子样本，该取样方法称为（ ）A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群
11、随机取样二、判断题(5题)36.理想的师生关系以学生为中心。A.正确 B.错误37.当学生学业失败时，教师只要引导他作努力归因就能激发其进一步学习的动机。A.正确 B.错误38.教育目的就是教育方针。A.正确 B.错误39.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。A.正确 B.错误40.认知风格就是认知策略。A.正确 B.错误参考答案1.C概率抽样方式有4种：简单随机抽样、系统随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样。其中，分层随机抽样常用于问卷调查研究，因为分层随机抽样适合总体成分复杂，各成分间差异较大的大样本抽样，能够合理地兼顾层与层之间的差异，有效地降低抽样误差。题干中问卷
12、调查涉及样本比较复杂，最恰当的当属分层随机抽样2.D梅伊曼和拉伊是实验教育学的代表人物，而克伯屈是实用主义教育学的代表人物，狄尔泰、 斯普朗格和利特是文化教育学的代表人物。3.D美国分析教育哲学家谢夫勒在教育的语言一书中探讨了三种定义的方式，即规定性定 义、描述性定义和纲领性定义，其中纲领性定义是指一种有关定义对象应该是什么的界定。4.C在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，其理论的基本主张为：预期 行为结果的教学目标、相倚组织的教学过程、程序教学方法。5.A学生在教师指导下根据教材中的要求扮演相应角色，通过角色扮演活动加强对教材内容的理解和掌握的教学方法为“角色扮演法”。教师
13、根据教学内容和教学目标，有针对性地设计情境，并让学生扮演情境角色，模拟情境过程，让学生在高度仿真的情境中获取知识和提高能力的教学方法为“情景模拟法”。学生按照一定的要求,参与各种实际活动,在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法为“实际锻炼法”。这三个方法在题干表述中都有体现。而“是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法，在题干中并没有体现。6.A7.D8.C311应试宝典原文：骑士的训练和养成分为三个阶段：从出生到7?8岁为家庭教育阶段.儿童在家接受母亲教育，内容有宗教知识、道德及身体的养护：7?8岁以后为礼文教育阶段，低一级的贵族将儿子送到高級贵族的家庭
14、中充当侍童。14-21岁为侍从教育阶段，重点是学习“骑士七技”马、游 泳、投枪、击剑、打猪、弈棋和吟诗.同时还要侍奉领主和贵妇。年满21岁时，通过授职典礼，正式获得骑士称号。9.A10.A建构主义认为知识并不是对现实的表征，它只是人对客观现实的一种解释，不同的学习者对同一个命题会有不同的理解。理解只能由个体基于自己的经验背景来建构，它取决于特定情境下的学习历程。因此知识是具有情境性的。11.A卢梭从儿童受的多方面的影响来论证教育必须“归于自然”。他说每个人都是由自然的教育、事物的教育和人为的教育三者培养起来。只有三种教育圆满的结合才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制，所以无法使自然的教
15、育向事物的和人为的教育靠拢，只能是后两者向自然的教育趋于一致。因此，教育“归于自然”，即以自然的教育为基准才能是良好有效的教育。12.A当制度化教育发展跟不上社会的发展速度，就会出现教育成果与社会需要之间的矛盾，产生教育与社会的脱节，从而出现“社会拒绝使用毕业生”的结果。13.D14.A15.A16.A存在主义的代表人是布贝尔、雅思贝尔斯。存在主义的主要观点是使学生实现“自我完成”，通过“自我表现”“自我肯定”而意识到自我的存在。同时，存在主义认为教育的本质是品格教育。学校课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界。17.A18.A事件取样法指以事件为单位进行观察，对事件从头到尾地进行观察，注重特定行为或事件的特征和全过程，记录特定行为或事件的发生、发展、原因、结果和事件发生时情境。题干中记录幼儿冲突主体、起因、过程、结果，属于事件取样法。没有提到记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间，不属于时间取样法；没有提到根
