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1、2023-2024年度全国研究生入学考试笔试311教育学专业基础综合模拟试题及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(35题)1.在论语“樊迟学稼”中，反映了古代教育的什么特点（ ）A.教育的等级性 B.教育与生产劳动相分离 C.教育的阶级性 D.教育的社会性2.20世纪30年代联共（布）中央颁布实施关于小学和中学的决定，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（)A.实施综合教学大纲 B.恢复班级授课制度 C.建立统一劳动学校制度 D.加强教学与生产劳动的联系3.在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（ ）A.描述记录法 B.轶事记录法 C.连续记录法 D.日记记录法4.
2、主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教音学 D.批判教育学5.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（ ）A.班级授课制 B.教育适应自然 C.泛智教育论 D.直观教学原则6.博士从一种朝廷备问官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时期是（ ）A.汉代兴太学之后 B.兴鸿都门学后 C.兴郡国学后 D.兴宫邸学后7.在现代教育学发展史上，出现了众多的教育学流派，其中文化教育学的代表人物是（ ）A.梅伊曼 B.拉伊 C.狄尔泰 D.克伯屈8.下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是A.颁布壬子癸丑学制 B.确立男女同校制度 C.
3、设立学部 D.创设京师大学堂9.教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者 的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出 教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不 属于教学设计的特点是（ ）A.指导性 B.操作性 C.层次性 D.预演性10.中日甲午战争结束后，维新运动蓬勃发展，维新人士通过开办学堂培养维新人才，传播维新思想。下列不属于维新派开办的学堂是（）A.经正女学 B.南洋公学 C.广雅书院 D.通艺学堂11.教育学成为一门独立学科的标志是（ ）A.夸美纽斯的大教学论 B.洛
4、克的教育漫话 C.卢梭的爱弥尔 D.赫尔巴特的普通教育学12.我们希望教育所培养人的品格是，不仅具有善意，而且能够坚定实现善良的品格。其他任何品格都软弱无力，是伪善，而不是真善。这种教育观点的哲学基础：A.存在主义 B.永恒主义 C.实用主义 D.要素主义13.古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的 是（ ）A.昆体良 B.西塞罗 C.奥古斯丁 D.托马斯阿奎那14.夸美纽斯1632年发表的人教学论，但有人认为此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，因为是此书（）A.宣扬教符为现时生活做准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作,而是教学理论著
5、作D.这本书的研究方法是自然思辨15.在教育与社会关系的理论中，有一种理论的前提假设是“雇主由于不了解求职者的生产 能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以通过个人属 性和特征间接地了解求职者的生产能力”，该理论是（ ）A.教育的国家再生产理论 B.教育的经济再生产理论 C.人力资本理论 D.筛选假设理论16.反映测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是（ ）A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度17.“先行组织者”这一概念的是谁提出的（ ）A.马斯洛 B.奥苏泊尔 C.加涅 D.布鲁纳18.于人的心理发展的动力，不同的心理学家有不同的观点，其中一位心理学家声
6、称“给 我一打儿健康的婴儿，如果我能在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱 好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种 专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至是乞丐和盗贼”，这位心理学家关于心理发展动力的 观点可以概括为（ ）A.遗传决定论 B.环境决定论 C.会合论和成熟论 D.相互作用论19.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（ ）A.大学令 B.帝国大学令 C.高等教育法 D.高等教育方向指导法20.以充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人为目的的教育理论是（ ）A.行为主义教学理论 B.认
7、知主义教学理论 C.人本主义教学理论 D.实用主义教学理论21.战国时期，齐国稷下学宫最突出的特点是（）A.学术自由 B.待遇优厚 C.不治而议论 D.政教合一22.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.戊辰学制23.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提萵人的能力，只是用来区别不冋人能力的手段，这种观点属（ ）A.冲突论 B.文凭理论 C.结构理论 D.劳动力市场理论24.在教育测量中，难以控制偶然因素可能导致测量结果出现误差，这种误差被称为（ ）A.系统误差 B.随机误差 C.抽样误差 D.操作误差25.为了比较讲授法、讨论法、角
8、色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。某小学语文教研组从全部五年级12个自然教学班中随机抽取三个班作为实验班，并选择了三位教学水平接近的教师任课，该实验属于（ ）A.单因素 真实验 B.单因素 准实验 C.三因素 真实验 D.三因素 准实验26.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影 响的教育思潮是（ ）A.永恒主义教育思潮 B.新托马斯主义教育思潮 C.要素主义教育思潮 D.现代人文主义教育思潮27.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下，成为儒生学习的 正宗课本，也是科举考试的依据。这部儒学经书的名称为（ ）A.熹平石经 B.五
9、经正义 C.开成石经 D.三经新义28.建立在对学生道德发展状况与需要的了解的基础之上的德育模式是（ ）A.道德认知发展模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式29.按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是 ( )A.前实验 B.准实验 C.真实验 D.单组实验30.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（ ）A.成就动机 B.认知动机 C.交往动机 D.自我提高动机31.某家长认为目前学校课业负担过敢，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩了上课。该事例说明学校教育具有（）A.正面显性功能 B.负面显
10、性功能 C.正面隐性功能 D.负面隐性功能32.20世纪，西方形成了众多的课程理论流派，赫钦斯在美国高等教育一书中说：“课 程应该又永恒的学科组成。我们提倡永恒学科，因为这些学科抽绎出我们人性的共同要素，因 为它们使人与人联系起来，因为它们对任何进一步的研究和对于世界的任何理解是首要的”， 这种课程理论属于（ ）A.经验主义课程论 B.知识中心主义课程论 C.改造主义课程论 D.存在主义课程论33.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）A.5次 B.6次 C.7次 D.8次34.古罗马帝国时期的学校的表述错误的是（ ）A.拉丁
11、语取代了希腊语，成为文法学校的主要教学语言B.拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构C.医学、建筑学和法律教育得到了较大发展D.雄辩术教育关注社会生活中的重大问题35.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点，这属于：A.正式的课程 B.教师理解的课程 C.理想的课程 D.学生经验的课程二、判断题(5题)36.当学生学业失败时，教师只要引导他作努力归因就能激发其进一步学习的动机。A.正确 B.错误37.课程评价就是对学生的学业评价。A.正确 B.错误38.智力是创造力的充要条件。A.正确 B.错误39.英国公学即英国公立
12、学校。A.正确 B.错误40.心智技能的获得，只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可。A.正确 B.错误参考答案1.B在“樊迟学稼”中，樊迟向孔子请教学稼，子曰：“吾不如老农”，樊迟向孔子学种菜， 子曰：“吾不如老圃”，在樊迟离开后，子曰：“小人哉，樊迟也！上好礼，则民莫敢不敬； 上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至焉， 焉用稼”，这反映了古代教育与生产劳动相分离。2.B苏联各阶段的教育側重劳动还是侧重知识，是每年的必考点。苏联建国-20年代：偏重劳动: 体現在综合教学大纲和劳动教学法中，包含ACD的内容。30年代，偏重知识：恢复班級授课制，提高读写算能
13、力，制定具有学科知识性的教学大纲，只有B符合3.B4.B文化教育学主张人是一种文化的存在，教育要用陶冶和唤醒培养完整的人格.用理解和解释的方法研究教育问题。关于学派的題我们做过很多，这道題不难。5.C6.A7.D梅伊曼和拉伊是实验教育学的代表人物，而克伯屈是实用主义教育学的代表人物，狄尔泰、 斯普朗格和利特是文化教育学的代表人物。8.C1905年，清政府在中央建立学部，作为统辖全国教育事务的中央教育行政机构，ABCD中，只有设立学部是属于清末新政的教育改革内容，故选C。9.C教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的 特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教
14、学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教 学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，具有指导 性、操作性、统合性、操作性、预演性、凸显性、易控性和创造性等特点。10.C维新运动中，维新派创办了万木草堂、时务学堂、经正女学、通艺学堂、北洋西学堂与南洋公学。所以本题选C。11.A在教育学学科发展的历史上，捷克教育学家夸美纽斯于1632年出版的大教学论是教育 学成为一门独立学科的标志。12.A存在主义的代表人是布贝尔、雅思贝尔斯。存在主义的主要观点是使学生实现“自我完成”，通过“自我表现”“自我肯定”而意识到自我的存在。同时，存在主义认为教育的本质是品格教育。学校课
15、程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界。13.C14.D这道题出题很棒，往常我们做題的角度是大教学论被认为是独立形态教育学的标志，这道题的題干是有人认为这本书不该被当做一个学科的标志，那么也就是说明这本书的缺点，且这个缺点使得这本书有很大的缺陷，不能当做一个学科的标志性著作。依据选项，只有D论述的这本书的研究方法有缺陷，导致这本书不够科学，所以选择D。15.D筛选假设理论是迈克尔斯宾塞于1973年提出，该理论的理论假设是“雇主由于不了解求 职者的生产能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以 通过个人属性和特征间接地了解求职者的生产能力”。16.A17.B18.B环境决定论者十分重视环境和教育在人的心理发展中的作用，忽视遗传和儿童的年龄特征 的作用。行为主义心理学家华生甚至声称：“给我一打儿健康的婴儿，如果我能在由我所控制 的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，
