《第22课《文言文二则》第一课时（学习任务单） 部编版六年级语文上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第22课《文言文二则》第一课时（学习任务单） 部编版六年级语文上册（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第22课 文言文二则 第一课时 学习任务单学习任务一：初读感知，了解知音故事（1）初读课文，读准字音。这是一篇古文，先自己大声读一读，读准字音，努力把句子读通。（2）二读课文，读出韵味。文言文非同一般，还要读出停顿、节奏，请你试着借助下面的注解，想想意思再读读，看怎么停顿较合适。（3）三读课文，了解大意。学习任务二： 借助注释，知晓文意默读课文，借助注释及插图说说课文的意思，用“？”标出不理解的词句，和同桌讨论。学习任务三：品读“鼓琴”，体验“知音”1.自由朗读课文，用“”画出描写伯牙鼓琴的语句，用“_”画出锺子期听琴的句子。2.想象拓展。 （1）伯牙的琴声不仅表现了高山流水，还表现了哪些美丽
2、动人的场景？ （2）相识满天下，知音能几人？模仿句式，想象写话，体验知音心有灵犀一点通。 l伯牙鼓琴而志在高山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”l 伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“ 。”l 伯牙鼓琴而志在 ，锺子期曰：“ 。”学习任务四 研读“破琴”，读懂“知音”1.锺子期死后，伯牙是怎么做的？你体会到伯牙怎样的心情？他为什么这样做？2.自由朗读“资料袋”中的诗句，结合“资料袋”，和同学交流你的感受。 参考答案：第一课时学习任务一1.“少选”的“少”读sho，不要读成sho；“汤汤乎”中的“汤”读shn，不要读成tn；“以为”的“为”读wi；“复为”的“为”读wi。2.节奏：伯牙/鼓琴
3、，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。学习任务二略学习任务三：想象拓展。 学习任务四：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。伯牙、锺子期相传为春秋时期人。关于他们二人成为知音的传说，吕氏春秋列子等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如：锺期一见知，山水千秋闻。 孟浩然示孟郊锺期久已没，世上无知音。 李白月夜听卢子顺弹琴故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 王安石伯牙
