《7-2《一名物理学家的教育历程》课件 统编版高中语文必修下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7-2《一名物理学家的教育历程》课件 统编版高中语文必修下册（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一名物理学家的教育历程加来道雄加来道雄导入:蹲在池边观看水中游鱼，有谁经历过？今人观鱼，古人也观鱼，哪个同学知道庄子和惠子观鱼的故事吗？而我们今天要讲的一位物理学家，他也观鱼，他不但像庄子一样懂得鱼的乐趣，而且展开了丰富的想象，仿佛自己就是鱼，用自己强大的大脑和非凡的想象力去解读鱼的世界。他就是加来道雄。一、知人论世加来道雄加来道雄加来道雄博士，美籍日裔人，纽约加来道雄博士，美籍日裔人，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教城市大学研究生中心的理论物理学教授，世界著名物理学家、著名的科学授，世界著名物理学家、著名的科学畅销书作者，畅销书作者，超弦理论超弦理论的奠基人。他的奠基人。他的著作都广受
2、赞誉，的著作都广受赞誉，构想未来构想未来、超越爱因斯坦和超空间超越爱因斯坦和超空间、平行平行宇宙宇宙，均被，均被纽约时报纽约时报和和华盛华盛顿邮报顿邮报提名为当年的最佳科学读物提名为当年的最佳科学读物之一。之一。作为国际知名的物理学家，加来道雄把自己的工作不仅定位在科作为国际知名的物理学家，加来道雄把自己的工作不仅定位在科学研究方面，也学研究方面，也重视科学普及。他出版了包括重视科学普及。他出版了包括超越时空超越时空、平行宇宙平行宇宙、超越爱因斯坦超越爱因斯坦和和不可思议的物理不可思议的物理等科等科普书籍，让更多的读者了解并且爱上物理。普书籍，让更多的读者了解并且爱上物理。文学常识：了解科普文
3、 含义：科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。分类：科学说明文和科学小品文。特点：内容的科学性、文笔的文学性、语言的通俗性。用艺术表达物理（关于时间）用艺术表达物理（关于时间）超越当下超越当下梵高梵高星夜星夜用用艺艺术术表表达达物物理理（关关于于空空间间）超超越越二二维维毕毕加加索索九九十十岁岁时时的的自自画画像像二、整体感知（一）、观察标题。1.本文写作的对象是谁？写了什么内容？一名物理学家；教育历程；2.为什么不说是“我的教育历程”？强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程。3.童年时童年时什么契机丰富了加来道雄对世界的理解，什么契机丰富了加来道雄对世界的理解，并引导他走上成
4、为理论物理学家的道路？并引导他走上成为理论物理学家的道路？关于池塘鲤鱼的遐思关于池塘鲤鱼的遐思爱因斯坦的未尽之业爱因斯坦的未尽之业（二）梳理脉络（二）梳理脉络文本中心词：文本中心词：教育历程教育历程“我”对爱因斯坦统一论的研究和探索建立自己的原子对撞机童年的两件趣事对“我”成为理论物理学家有至关重要的作用“我”童年时对鲤鱼世界的观察和遐想第一部分（第1段）：第二部分（第2-11段）：第三部分（第12-18段）：总总分分结结构构三、合作探究，精读文本一、关于池塘鲤鱼的遐思一、关于池塘鲤鱼的遐思池塘鲤鱼为什么会引起作者遐想，甚至影响了作者一生？池塘鲤鱼为什么会引起作者遐想，甚至影响了作者一生？人类
5、和鲤鱼有相似之处；作者对世界的理解和鲤鱼“科学家”的理解有相似之处。鲤鱼的遐想1.“鲤鱼科学家”对世界的认识是怎样的？2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？圈点批注主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就
6、在我们自己的池子里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。一个洞穴式的山洞一个洞穴式的山洞,只有一条长长的通道连接着外面的只有一条长长的通道连接着外面的世界世界,才有很弱的光线照进洞穴才有很弱的光线照进洞穴.一些囚徒从小就住在洞中一些囚徒从小就住在洞中,头头颈和腿脚都被绑着颈和腿脚都被绑着,不能走动也不能转头不能走动也不能转头,只能朝前看着洞穴的只能朝前看着洞穴的墙壁墙壁.在
7、他们背后的上方在他们背后的上方,燃烧着一个火炬燃烧着一个火炬,在火炬和囚徒中间在火炬和囚徒中间有一条路和一堵墙有一条路和一堵墙.而在墙的后面而在墙的后面,向着火光的地方向着火光的地方,还有些别还有些别的人的人,他们拿着各色各样的人偶他们拿着各色各样的人偶,让人偶做出各种不同的动作让人偶做出各种不同的动作.这些囚徒看见投射在他们面前的这些囚徒看见投射在他们面前的墙壁上的影像墙壁上的影像,便错将这些影便错将这些影像当作真实的东西像当作真实的东西.苏格拉底的洞穴隐喻苏格拉底的洞穴隐喻这时这时,有一个囚徒被解除了桎梏有一个囚徒被解除了桎梏,他站起来环顾四周并走他站起来环顾四周并走出了洞穴出了洞穴,于是
8、就发现了事物的真相于是就发现了事物的真相,原来他所见到的全是假象原来他所见到的全是假象,外边是一片光明的世界外边是一片光明的世界.于是于是,他再在也不愿过这种黑暗的生他再在也不愿过这种黑暗的生活了活了,而且想救出他的同伴而且想救出他的同伴.然而然而,当他回到洞中的时候当他回到洞中的时候,他的那他的那些同伴不仅不相信他说的每一句话些同伴不仅不相信他说的每一句话,反而觉得他到上面跑了一反而觉得他到上面跑了一趟趟,回来以后眼睛就被太阳烤坏了回来以后眼睛就被太阳烤坏了,居然不能像往前那样辨识居然不能像往前那样辨识“影像影像”了了.由于他们根本不想离开这个已经熟悉的世界由于他们根本不想离开这个已经熟悉的
9、世界,所以就所以就把这位好心人给杀了把这位好心人给杀了.苏格拉底的洞穴隐喻苏格拉底的洞穴隐喻1、对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？2、你怎么理解作者说的“我决定要对这一问题刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”分组讨论二、二、对爱因斯坦未竟事业的向往与学习对爱因斯坦未竟事业的向往与学习好奇（觉得事件神秘）探索（查阅资料，明确人生方向）发现问题（查阅资料，确定科研范围）这是作者走向科研之路的关键过程；答：理论物理学家工作是抽象的、枯燥的可能一生都不能有所成就。“在所不辞”意味着理论物理学家道路的艰辛。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。但我决
10、定要对这秘密“刨根究底”，体现我对此极大的兴趣，表现了作者有毅力有恒心的性格。问题探究建立实验室作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的启发？实验精神：丁肇中说过“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。宋 陆游冬夜读书示子聿l l7【提问】作者建立实验室的事例，对我们现实生活【提问】作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？有怎样的意义？l l【明确】科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经【明确】科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要
11、有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有理论指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，而我们当前存在的问题是，重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是对教育而言，重知识，轻能力的现象很普遍。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。一名理论物理学家重视实验给我们现实生活的启迪。CERN的大型强子对撞机
12、的大型强子对撞机 大型强子对撞机隧道内的冷磁体大型强子对撞机隧道内的冷磁体 本文是一篇具有自传性质的文章。作者通过对童年两件趣事的回忆，用生动、简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的心路历程：对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索之路。这启示读者：要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力和实验精神等基本素质。总 结四、畅谈启发 感悟精神文章题目是一名物理学家的教育历程，综合全文说说：文章题目是一名物理学家的教育历程，综合全文说说：谁谁“教育教育”“”“我我”最终成为一位物理学家？最终成为一位物理学家？u父母父母父母父母带带我走我走进进自然。自然。u老老老老师师师师
13、用科学家的故事激励我用科学家的故事激励我。u科学家科学家科学家科学家爱爱因斯坦的理因斯坦的理论论和精神的引和精神的引领领感召感召。u更重要的是更重要的是作者作者作者作者自我的教育和培养自我的教育和培养自我的教育和培养自我的教育和培养，他，他对对想象力、好奇想象力、好奇心、心、观观察思考、察思考、实验实验探究等科学品探究等科学品质质的培养、保的培养、保护护和和坚坚持持。从作者成为一名物理学家的成长历程来看，你觉得哪些方面从作者成为一名物理学家的成长历程来看，你觉得哪些方面的的“教育教育”对于培养未来科学家最为重要？对于培养未来科学家最为重要？想象力想象力科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。由
14、感性的想科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。趣味性趣味性科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。实证精神实证精神想像力和乐趣，只是成为科学家的最基础的因素，不去踏想像力和乐趣，只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。好奇善思勇气学习实践（四）拓展延伸（四）拓展延伸：2、请你举出几个和作者成长历程相似的人物？当时，里德学院的书法课大概是全国最好的。校园里
15、当时，里德学院的书法课大概是全国最好的。校园里所有的公告栏和每个抽屉标签上的字都写得非常漂亮。当所有的公告栏和每个抽屉标签上的字都写得非常漂亮。当时我已经退学，不用正常上课，所以我决定选一门书法课，时我已经退学，不用正常上课，所以我决定选一门书法课，学学怎么写好字。我学习写带短截线和不带短截线的印刷学学怎么写好字。我学习写带短截线和不带短截线的印刷字体，根据不同字母组合调整其间距，以及怎样把版式调字体，根据不同字母组合调整其间距，以及怎样把版式调整得好上加好。这门课太棒了，既有历史价值，又有艺术整得好上加好。这门课太棒了，既有历史价值，又有艺术造诣，这一点科学就做不到，而我觉得它妙不可言。当时
16、造诣，这一点科学就做不到，而我觉得它妙不可言。当时我并不指望书法在以后的生活中能有什么实用价值。但是，我并不指望书法在以后的生活中能有什么实用价值。但是，十年之后，我们在设计第一台十年之后，我们在设计第一台Macintosh计算机时，它一计算机时，它一下子浮现在我眼前。下子浮现在我眼前。于是，我们把这些东西全都设计进了计算机中。这是第一台于是，我们把这些东西全都设计进了计算机中。这是第一台有这么漂亮的文字版式的计算机。要不是我当初在大学里偶有这么漂亮的文字版式的计算机。要不是我当初在大学里偶然选了这么一门课，然选了这么一门课，Macintosh计算机绝不会有那么多种印计算机绝不会有那么多种印刷字体或间距安排合理的字号。要不是刷字体或间距安排合理的字号。要不是Windows照搬了照搬了Macintosh，个人电脑可能不会有这些字体和字号。要不是，个人电脑可能不会有这些字体和字号。要不是退了学，我决不会碰巧选了这门书法课，个人电脑也可能不退了学，我决不会碰巧选了这门书法课，个人电脑也可能不会有现在这些漂亮的版式了。当然，我在大学里不可能从这会有现在这些漂亮的版式了。当然，我在大学里不可能从
