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1、叹锦绣中华 书传统佳话 设计者三年级下册第三单元统编人教版语文项目化与深度学习融合单元整体设计设计人 学校设计人学校年级/册次三年级下册单元第三单元单元教学设计内容简介本单元以“中华优秀传统文化”为主题，安排了本套教材的第一次综合性学习活动。围绕这个主题，编排了古诗三首纸的发明赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文，这些课文从不同侧面展现了优秀传统文化的魅力。古诗三首描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；纸的发明介绍了纸发明的经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；赵州桥介绍了河北赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍
2、了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；一幅名扬中外的画具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，让学生在活动中能够充分调动已有知识情感的储备。同时，本单元的语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，写一写过节的过程”也充分的融合到了综合性学习活动中，让学生的在学习的同时兼顾表达的方法和技巧。语文原地的编排也恰当的完善了习作要素的重点，日积月累板块拓宽了学生认识传统文化的视野。人文主题深厚的传统文化，中国人的根。语文要素阅
3、读要素：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。习作要素：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。学习目标1. 通过课前预习单，能够准确识读生字，了解生字意思并会组词，逐步养成自学生字词的习惯。了解课文主要内容，能够根据图示理清课文主要内容，体会传统文化的厚重广博，感受中国古代发明创造对人文类社会进步的促进作用；能够背诵指定内容，并会默写。2. 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方法，深入理解课文内容，能结合相关图示向他人介绍传统文化内容，并将这些方法运用到自己的习作当中，写一写自己及家人过节的过程。3. 能够通过多种渠道搜集资料，并进行筛选提取，为制作班报
4、提供素材；在小组合作完成任务时能做到各司其职，有条不紊，配合默契。在完成任务的过程中体会我国传统文化的悠久历史及丰富内涵，有在学习生活中向他人介绍宣传传统文化的欲望并尝试表达。重难点教学重点：了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的，掌握方法，深入理解课文内容，并将这些方法运用到自己的习作当中，写一写自己及家人过节的过程。教学难点：能够围绕一个意思把自己过节的过程写清楚；在搜集资料的过程中能够做到准确、多渠道；小组分工明确，合作默契。学情分析对于本单元传统文化的内容，学生在一二年级已经有所接触，一二年级的课文虽没有明确的单元主题，但也在潜移默化中渗透着传统文化的内涵。例如：一年级对韵歌古对今
5、姓氏歌，二年级神州谣传统节日“贝”的故事中国美食十二生肖，各年级都在强化的古诗文学习等，从文化、节日、汉字、饮食等各个方面浅显的介绍了中国的传统文化，给学生留下了初步的印象。当今社会注重对传统文化的宣传和发扬，各种场合活动中随时可见传统文化的因素，所以学生对于中国的传统文化有着一定的认知基础，在学习本单元时不会感到非常困难。三年级的孩子对于传统文化的探索更有好奇心和想象力，但小组学习和完成任务的能力还处在初步建立的阶段，并不能完全独立的完成项目任务，需要教师的指导和帮助。教学思路学习主题：叹锦绣中华 书传统佳话计划（ 9 ）课时大任务：制作传统文化报专刊任务一开拓视野 了解任务（ 1 ）课时活
6、动1以学生原有知识储备导入单元主题传统文化，结合语文原地开拓学生视野，介绍单元大任务。活动2认识报纸的版面设计，进行小组分工，任务准备。任务二识传统（ 3 ）课时活动1学习第9课古诗三首，利用预习单完成生字词的学习，了解古诗背景及大意，用自己的话描绘诗中的画面，联系生活实际，利用图示支架，将三首古诗进行求同比异，进一步体会节日氛围。作业：想一想你还知道哪些中国的传统节日，试着说一说与节日相关的故事或古诗词，完成下节课预习单。活动2学习第10课纸的发明，利用预习单完成生字词的学习，利用情节绳梳理文章结构，讲述纸的发明过程。1+X教学，引导学生尝试自主用情节绳梳理活字印刷术的结构内容，体会中国古代
7、发明对人类社会进步的促进作用。作业：说一说中国古代发明对你的生活产生了哪些影响，完成下节课预习单。活动4学习第11课赵州桥，利用预习单完成生字词的学习，用思维导图梳理文章结构。学习课文第3自然段通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的方法，结合交流平台和词句段运用板块，开展1+X教学，引导学生自主学习一幅名扬中外的画，利用所学方法，梳理文章结构，说一说这篇课文中是如何街上的人们写清楚的，并能根据思维导图向他人介绍赵州桥或清明上河图。作业：整理任务二所学内容，完成报纸版面一识传统的创作设计，搜集有关中国传统文化的资料。任务三寻传统（ 3 ）课时活动1回顾传统文化的分类，小组互相学习所搜集
8、的资料，并用自己的话向小组成员介绍自己搜集资料的重点内容，并将小组内资料进行总结合并进行汇报。二次小组活动，想一想我们是如何将这些资料内容整合到一起的，总结本组摘选资料的小妙招，以小组为单位汇报分享。作业：试着用课上总结的小妙招将你读过的传统故事用一两句话向家人介绍，思考身边有哪些传统文化元素。活动2回顾摘选资料的方法，以小组为单位抽取课堂盲盒，针对盲盒中的任务完成小组学习，并进行汇报。整理资料内容，完成报纸版面二寻传统冬奥巧设计的编辑创作。作业：拿起手机，和家人一起发现生活中的传统时尚元素，完成“时尚随手拍”活动，并将照片打印出来，与同学分享。活动3小组活动，分享自己拍摄的“传统时尚”，结合
9、语言支架说清楚照片的照片的内容及拍摄或称，教师随机抽取人员进行汇报。进行随堂小练笔，将小组活动中的内容进行完善并写下来。在课堂上完成报纸版面三寻传统时尚随手拍的编辑创作。作业：我们的随手拍活动中很多元素是在过节时出现的，结合所学课文古诗三首，按照时间轴选择一个传统节日，并搜集相关节日资料。任务四话传统（ 1 ）课时活动1通过回顾已经学过的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，继续学习写活动时运用连续动词的好处。根据预习单，回想自己过节时的过程，或印象深刻的事，通过与同桌交流加深印象，根据习作例文登高，继续学习把活动说清楚的方法，尝试完成习作。作业：完成习作。任务五整理合刊 传阅展示（ 1 ）课
10、时活动1习作评价，小组展示创作成果，回顾交流单元任务过程，对本次活动进行评价。将各小组成果进行合订，制作班级传统文化报专刊。引导学生向朋友、家人进行宣传。第1课课题：叹锦绣中华 书传统佳话设计人：内容分析：本单元所编排内容都有关中国传统文化，围绕这个主题，编排了古诗三首纸的发明赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文，这些课文从不同侧面展现了优秀传统文化的魅力。语文原地识字加油站板块，让学生通过生活中所见到的标牌认识汉字，唤醒学生的识字经验，培养学生主动获取知识的习惯。日积月累板块重在积累有关中华优秀传统文化的四字词语，拓宽学生视野，多角度了解中国的传统文化。学习目标：一、 通过对已有知识的回顾，明确任
11、务，引导学生带着目的进行本单元内容的学习。二、 激发学生兴趣，做好人员分工，明确任务要求。重、难点：重、难点：明确任务要求，做好人员分工。活动流程：教学设计教师活动学生活动环节一：一、同学们，请大家仔细观察大屏幕上的图片内容，看到这些内容你感到熟悉吗？是不是在哪里见过呢？这些图片讲的什么内容你还记得吗？同学们一下回忆起了这么多我们之前学习过程中的乐趣。那么你发现这些内容有什么共同的特点吗？这些内容都是有关中国传统文化的，下面让我们来简单的了解一下何为传统文化。（播放视频）我们在之前的学习中从文学、历史、神话、饮食、文字、节日等方面感受了中国传统文化的博大精深。在本单元我们将继续学习祖国优秀的传
12、统文化。二、请同学们打开课本，观察第三单元的导语页，发挥想象，说一说你观察到了什么？同学们的观察真仔细，深厚的传统文化是中国人的根，作为新时代的小学生，我们不光要了解这些文化的精华，也有责任继承、宣传、发扬我们中华民族的传统，在接下来的学习中，我们将通过学习本单元的内容，制作一期传统文化报专刊，将我们眼中的中国传统文化用自己的双手展示出来，并把它介绍给周围的家人和朋友。在学习本单元的过程中我们还需要学习一些技能：首先，要了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的；其次，要学会搜集资料，能够把我们了解到的知识文化清楚的表达出来；最后还要写一写自己过节的过程。一、1.对韵歌是在一年级学的，像对对联
13、一样的，很有趣。1.大禹治水和羿射九日是我们学过的课文，都是古时候的故事。3.我记得在学中华美食的时候老师还让我们分类，看看这些菜品都是哪些菜系，学的我都馋了。4.都是有关中国的。5.好像都与古时候有关。6.有3位小朋友好像在七彩的天空中，脚踩祥云，在编织一个非常大的中国结。7.这个七彩的天空好像女娲用五色石补好的天，祥云是不是孙悟空的筋斗云？8.这一页的靠上部分有一行文字：深厚的传统文化，中国人的根。9.中间靠下部分也有几行字：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。活动意图：通过回顾学生已有的知识储备，唤起学生旧知，导入本单元就
14、知识内容，并明确单元任务。环节二：一、我们要通过本单元的学习制作传统文化报专刊，首先要了解本单元讲了哪几方面内容。请同学们快速浏览本单元的四篇课文，完成气泡图：通过图示我们可以看出，本单元从传统节日、发明创造、建筑、艺术四个领域向我们展示了传统文化的奇特与伟大。你还知道哪些传统文化的表现形式呢？同学们在日常生活中接触了这么多的传统文化艺术形式，我们来看看课本上又为我们介绍了哪些吧。请同学们打开课本第三单元语文原地的日积月累板块，我们来一起大声读一读。（视频微课讲解日积月累）中国的传统文化如此广博，值得我们每一个人去学习和发扬。那么我们就来看看，如何编排传统文化报，将我们认识的传统文化介绍给大家
15、吧。一、1.2.剪纸、京剧、弹古筝.环节三：引导学生初步了解单元内容，拓展视野，多方面多角度的认识传统文化。一、要制作一张报纸，就要了解报纸的编排结构及特点要求。请同学们拿出自己手里的校报，我们一起来观察学习一下，说说你发现了报纸的哪些特点？同学们观察的非常仔细，要制作一张报纸我们要有固定的版面编排格式，现在我们来把大家的发现总结一下：首先，报纸首页要有报纸名称、时间、参与制作的人员名单，还要有具体的版面内容；其次，其他版面要有报头，格式要一致；再次，版面内容要进行清晰划分，一个版面的内容要保证主题上的一致；最后，要图文结合，合理安排，让版面丰满，色彩亮丽。下面就来看看我们要编排的报纸模板：怎
