《第六单元14-1《促织》课件 统编版高中语文必修下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元14-1《促织》课件 统编版高中语文必修下册（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、促 织蒲松龄 1 1、蒲松龄、蒲松龄（16401640年年6 6月月5 5日日17151715年年2 2月月2525日），字留日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生聊斋先生，自称，自称异异史氏史氏。济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）。济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。出身于没落的地主家庭，成年时家境早已衰落，生人。出身于没落的地主家庭，成年时家境早已衰落，生活十分贫困。一生热衷功名，醉心科举，但他除了十九活十分贫困。一生热衷功名，醉心科举，但他除了十九岁时应童子试曾连续考中县、府、道三个第一，补博士岁时应童子试曾连续考中县、府
2、、道三个第一，补博士弟子员外，以后屡受挫折，一直郁郁不得志。一面教书，弟子员外，以后屡受挫折，一直郁郁不得志。一面教书，一面应考了四十年，到七十一岁时才援例出贡，补了个一面应考了四十年，到七十一岁时才援例出贡，补了个岁贡生，四年后便死去了。一生中的坎坷遭遇使他对当岁贡生，四年后便死去了。一生中的坎坷遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识，生活的贫时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识，生活的贫困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。体会。任务一：任务一：识作者，识作者，知知常识常识 聊斋志异共聊斋志异共490490余余篇
3、，篇，虚构虚构出诡谲瑰丽的故出诡谲瑰丽的故事，事，针砭现实，抒发忧愤针砭现实，抒发忧愤，表达个人的感受、经验，表达个人的感受、经验和情趣，寄托精神上的追求向往。和情趣，寄托精神上的追求向往。初名鬼狐传，后定名聊斋志异。初名鬼狐传，后定名聊斋志异。“聊斋聊斋”是作者书斋名，是作者书斋名，“志志”就是记述，就是记述，“异异”就是奇闻异事。就是奇闻异事。2 2、聊斋志异是一本聊斋志异是一本什么什么样的书？样的书？用浪漫主义的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间和下用浪漫主义的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。层知识分子的传说。多数故事通过描写花妖狐媚和畸人异行来多数故事通过描写花
4、妖狐媚和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇中国文言短篇小说的最高成就小说的最高成就。四种类四种类型：型：一是爱情故事一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有婴大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有婴宁小谢连城聂小倩等。宁小谢连城聂小倩等。二是抨击科举制度对读书人的摧残。二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害
5、作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，叶生于去恶者，蒲松龄在这方面很有发言权，叶生于去恶王子安等都是这类名篇。王子安等都是这类名篇。三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，极具社会意义，如席方平促织梦狼梅女等。如席方平促织梦狼梅女等。四是阐释伦理道德的寓意故事四是阐释伦理道德的寓意故事，如画皮。如画皮。古谚云：古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时抓紧时间纺织间纺织，这便是，这便是“促织促织”一名之由来
6、。一名之由来。促织，俗名蟋蟀、蛐蛐，性好斗，后腿粗壮，善于跳促织，俗名蟋蟀、蛐蛐，性好斗，后腿粗壮，善于跳跃。唐宋以来跃。唐宋以来 ，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏靡然成风。，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏靡然成风。促织促织4 4、何为促织、何为促织谓其声如急织也。晋人崔豹古今注促织鸣东壁。古诗十九首明月皎夜光 七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。诗经猾黠 迂讷 迄今 诣问 爇香 翕辟 遽扑 掭草 不啻 抢呼 藁葬 惙然觇视 猪鬣 龁敌 俾入 厚赉 蹄躈xi n q y ru x j tin ch qing go chuchn li h b li qio 标题标题“促织促织”是全是全文文的
7、线的线索索，请，请同同学紧扣学紧扣线线索索给给每每段课段课文文加一加一个个2-32-3字字的的标题标题，并并概括概括小小说情说情节节。任务二：循线索，理情节任务二：循线索，理情节宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。宫中尚促织之戏岁征民间此物故非西产欲媚上官以一头进因责常供笼养之昂其直居为奇货假此科敛丁口辄倾数家之产崇尚、喜好每年 名状原本谄媚、巴结进奉于是用竹笼同“值”，价值囤积、储存凭借摊派、征收就 文章开头交代文章开头交代“宫
8、中尚促织之戏宫中尚促织之戏”“”“岁征民间岁征民间”的情节的情节有何用意？有何用意？1.1.点明点明故事的起因故事的起因，揭示矛盾产生的社会根源揭示矛盾产生的社会根源。2.2.写出了写出了封建最高统治者的腐朽封建最高统治者的腐朽，为主人公成名一家悲剧性的遭遇，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的做了充分的铺垫铺垫。第一段探究第一段探究征促织征促织邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”操童子业久不售遂为猾胥薄产累尽会征促织成不敢敛户口而又无所赔
9、偿死何裨益冀有万一之得从事卖出，这里指考取秀才被受牵连恰逢勒索百姓转折益处希望没有.的完成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。成然之于败堵丛草处探石发穴靡计不施迄无济又劣弱不中于款两股间并虫亦不能行捉认为.对残破的墙垣查看 挖掘无符合腿连最终成功 第二段探究第二段探究觅促织觅促织 思考：忠厚老实思考：忠厚老实的成名经历了怎样的遭遇？作者想借此的成名经历了怎样的遭遇？作者想借此表达怎样表达怎样的思想情感？的思想情感？反映反映了皇帝的荒淫无道了皇帝的荒淫
10、无道、官吏官吏的残暴贪的残暴贪虐虐和和人民生活的痛苦人民生活的痛苦。童子业，久不售童子业，久不售迂讷，充里正，不得脱迂讷，充里正，不得脱薄产累尽薄产累尽会征促织，会征促织，忧闷欲死忧闷欲死觅促织，无所得觅促织，无所得杖至百，杖至百，思自尽思自尽时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。能以神卜成妻具资诣问填塞门户则密室垂帘帘外设香几问者爇香于鼎巫从旁望空代祝唇吻翕辟各各竦立以听即道人意中事凭借准备充满悬挂几案点合恭敬地站着祷告心
11、中想的事到、前往开成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。焚拜如前人食顷类兰若青麻头伏焉若将跳舞展玩不可晓然睹促织隐中胸怀归以示成焚香跪拜寺庙兼词，在那里跳跃把玩暗自给.看但是形容时间很短符合知晓写成名妻子求神写成名妻子求神的情节的情节有什么深刻有什么深刻用意用意？求求神神问问卜卜得得促促织织，这这个个情情节节符符合合民民众众的的欣欣赏赏水水平平，使使小小说说具具有有神神怪怪色彩，更有趣味；（荒诞的世界）色彩，更有趣味；（荒诞的世界）人人只只
12、有有在在陷陷入入绝绝境境的的情情况况下下才才去去求求神神，求求神神可可以以给给人人精精神神寄寄托托，不不至于绝望；反映了成名一家至于绝望；反映了成名一家在现实中已走投无路；（批判现实）在现实中已走投无路；（批判现实）求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。推动了故事情节的发展。第三段探究第三段探究卜促织卜促织成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。成反复自念得无教我猎虫所大佛阁真逼似乃强起扶杖执
13、图诣寺后古陵蔚起循陵而走见蹲石鳞鳞俨然类画似寻针芥而心目耳力俱穷思考莫非非常勉强到草木茂盛的样子像鱼鳞那样排列着小草沿着用尽处所很像凸起冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。冥搜未已猝然跃去成益愕急逐趁之蹑迹披求遽扑之掭以尖草始出状极俊健审视巨身修尾尽力搜索突然惊奇追逐追随急忙才仔细轻轻拨动长拨开形状大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。笼归举家庆贺虽连城拱璧不啻也上于盆而养之备极护爱以塞官责用竹笼装
14、全即使表修饰及其、非常冲抵比不上赏析捕捉促织的动词。赏析捕捉促织的动词。通通过过一一系系列列的的动动作作描描写写，表表现现了了成成名名搜搜寻寻之之细细，用用心心之之苦苦，语语言言生生动，细腻动，细腻。在在绝绝望望中中，成成名名按按图图苦苦搜搜，终终获获佳佳品品，解解脱脱苦苦难难有有了了希希望望，第第一一层层波澜趋向平息波澜趋向平息。第四段探究第四段探究得促织得促织成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。窥父不在窃发盆虫跃掷径出已股落腹裂斯须就毙死期至矣而翁归自
15、与汝覆算耳看偷偷地跳跃腿一会儿到你打开追究直接 第五段探究第五段探究失促织失促织未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。如被冰雪怒索儿儿渺然不知所往既得其尸于井夫妻向隅不复聊赖取儿藁葬近抚之气息惙然同“披”，覆盖寻找无影无踪状语后置面对着墙角依赖、指望用草席裹着气息微弱的样子走近后来名作状名作动夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且
16、速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。但蟋蟀笼虚顾之则气断声吞自昏达曙目不交睫僵卧长愁惊起觇视虫宛然尚在喜而捕之一鸣辄跃去手裁举只是看、回头看天亮状语后置躺着不动窥视、查看好像同“才”表修饰指睡觉还就形容跳得轻快而高表修饰急趁之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。急趁之审谛之顿非前物成以其小劣之形若土狗长胫将献公堂惴惴恐不当意思试之斗以觇之追逐仔细顿时、立刻观察认为.劣蝼蛄的别名腿符合官府因为恐惧的样子成名成名“目不交睫目不交睫”“”“僵卧长愁僵卧长愁”是担心儿子的安危吗？是担心儿子的安危吗？这样写有什么作用？这样写有什么作用？成成名名一一夜夜未未眠眠，愁愁的的不不是是儿儿子子的的安安危危，而而是是上上哪哪儿儿捉捉蟋蟋蟀蟀，如如何何交交差差。眼眼看看期期限限在在即即，交交不不了了差差，唯唯有有死死路路一一条条，真真是是一一筹筹莫莫展展，愁愁肠肠百百结结。儿儿子子的的生生命命竟竟然然不不如
