《第3课《古诗词三首》第2课时 大单元教学设计 部编版六年级语文上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课《古诗词三首》第2课时 大单元教学设计 部编版六年级语文上册（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题3 古诗词三首部编版六年级上册第一单元第2课时学 校授课班级授课教师学习目标1.背诵西江月夜行黄沙道中，并默写。2.体会宿建德江西江月夜行黄沙道中表达的不同情感。 学习重难点体会宿建德江西江月夜行黄沙道中表达的不同情感。学情分析教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。教学过程 学习任务四：复习导入，解读题目（1）上节课我们学习了宿建德江，还记得这首诗描写了月下怎样的景色吗？ 【预设】：写了月下作者乘小船停靠在烟雾弥漫的沙洲旁，远望苍茫空旷的野外，天幕低垂，似乎比树还低，笼罩一切。倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人。 这节课我们来学习辛弃疾的一首词，看看这首词又写了月下怎样的
2、风景。齐读课题：西江月夜行黄沙道中。 （2）课题有两部分，从课题中你知道了什么？ 【预设】：第一部分“西江月”是词牌名。第二部分“夜行黄沙道中”是题目。 时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。 （3）说说题目的意思。 【预设】：夜间行走在黄沙岭的道路上。 2.多种形式，初读词作 （1）自由朗读西江月夜行黄沙道中。要求读通、读顺。 （2）指名朗读，学生做出相应的评价。 相机正音：“路转溪桥忽见”的“见”同“现”，读音xin。 （3）范读，引导学生读词的时候注意稍加停顿，读出节奏。 教师小结：古诗有云“书读百遍，其义自见”，读着读着一幅幅美丽的画面就浮现在我们眼前了。学习任务五：精读宿建德江，感受愁
3、绪之深(设计意图：指导学生精读的方法，通过想象画面，感受诗中描绘的画面，理解诗人所表达的感情，使朗读更有韵味。) 1.范读，学生想象画面：读着诗句你仿佛看到了什么？ 【预设】移舟泊烟渚 （诗人所做）天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿：日暮客愁新 （诗人所思) 诗人满腹愁绪，无心入眠：野矿旷天低树，江清月近人（诗人所见）结合插图找到对应的景物，理解诗句的意思。 2.品读新“愁”：诗中哪个字最能打动我们、感染我们？ 【预设】“愁” (1)引导学生由“愁”字想开去。 结合已有积累和体验想开去。联系创作背景，以及自己孤身一人离开父母时的情感体验，感受孟浩然的羁旅之苦：“愁新”就是“新愁”的意思，此时此刻
4、，孟浩然的新愁是什么呢？（思乡之愁.)从哪一个字看出来的？(“客”) 联想其他作者的类似作品，联想相同作者的其他作品。【预设】联想王维九月九日忆山东兄弟中 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的异客”一词，进一步体会孟浩然的思乡之愁。 (2)走近“月”的意象。 诗人孤身一人，只有谁陪伴他？他的满腹愁绪又只能向谁倾诉？ 补充诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”“月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠”，了解“月亮”这一意象在古典诗词中的象征意义。 3.有感情地朗读、背诵。 (1)尝试带着体会到的诗人的愁绪，用缓慢、低沉的语调诵读全诗。 (2)借助插图，练习背诵。 4.小结学法，回顾学习过程 教师相机板
5、书，提炼学法：想象画面，品读诗句，体会情感。学习任务六：精读西江月夜行黄沙道中，感受喜悦之情。(设计意图：通过对比阅读，想象画面，抓住具体的句子体会作者的内心情感，感受两位作者内心的不同情感。)1.理解词意，想象画面（1）默读课文，结合注释，想一想每句话的意思，简单做批注。 （2）指名说说词语的意思，教师相机指导 惊鹊：鹊儿被惊醒 鸣蝉：蝉儿鸣叫。 社：社庙。 溪桥：溪上的小桥。 （3）指名说出句子的意思， 明月别技惊鹊，清风半夜鸣蝉：天边的明月升上了树梢，惊飞了柄息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声 稻花香里说丰年，听取蛙声一片：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵
6、阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。七八个星天外，两三点雨山前：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它忽然出现在眼前。 （4）试着把意思连起来说一遍。 2.合作探究，深入词情 （1）小组合作，探究词景。思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？从中你想到了什么？ （2）汇报交流。 看到的：明月、惊鹊、星、雨、茅店 闻到的：稻花香 听到的：蝉鸣、说丰年，蛙声 交流1： 【预设1】小组1：稻花香里说丰年，听取蛙声一片 闻到的是稻花香：听到的是说丰年，蛙声。 【预设2】这儿的“说”字，
7、是谁在说？ 是青蛙在说，也是农人、作者自己在说。 【预设3】发挥想象，他们说的是什么呢？ 【预设4】作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，想到了丰收时的情景，心里充满了喜悦之情。 交流2：旧时茅店社林边，略转溪桥忽见。 让你想到了哪句诗？ 【预设】：“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”让我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗。 这时作者是怎样的心情？ 【预设】天气忽变，作者一开始可能挺着急的，他疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边，走过小溪，忽然就看到了，心里又多了一分欣喜。 3.对比阅读，体会情感。 比较宿建德江和西江月夜行黄沙道中，有什么相同点和不同点。 (1)相同点
8、：都写了月亮，都借月抒发感情。 (2)不同点：抒发的感情不同，宿建德江借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，西江月夜行黄沙道中抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中，充满了对丰收的向往，流露出愉悦之情。 课堂小结：古诗词中还描绘了许多的美景，大自然的景色在作者笔下不仅仅凝聚成一幅幅优美的图画，也记录了作者当时的心境和思考。自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1. 背诵西江月夜行黄沙道中，默写。2. 完成“分层作业单”。板书： 移舟泊烟渚触景生情宿建德江 所感 日暮客愁新 愁 野旷天低树 借景抒情 所见 江清月近人 景 上阙惊鹊、鸣蝉、稻花香、蛙声 喜下阙星、雨西江月夜行黄沙道中 说丰年情 路转溪桥忽见
