《第25课《少年闰土》第2课时 大单元教学课件 部编版六年级语文上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第25课《少年闰土》第2课时 大单元教学课件 部编版六年级语文上册（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部部编版六年版六年级语文上册文上册大单元教学课件如遇如遇课件中件中视频、音、音频无法正常播放，无法正常播放，请在网站在网站联系上系上传者索取完整版本。者索取完整版本。如需与如需与课件配套的教学件配套的教学设计、随堂、随堂练习，请与上与上传者者联系索取。系索取。25 25 闰闰 土土（第二课时）（第二课时）六六年级语文上册部编版年级语文上册部编版回顾复习回顾复习导入新课导入新课学习学习任务任务五五复复 习习 检检 查查听写听写郑重 供品 祭器 厨房 项圈 刺猬 伶俐 潮汛 回回顾顾课课文文 这篇文章先描绘了这篇文章先描绘了“我我”记忆中看瓜刺猹的闰土，记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处
2、的过程，最后写两个人的分接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。别和友谊。回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？感知形象感知形象体会内心体会内心学习学习任务任务六六 仔细读第仔细读第6 61818自然段，想一想闰土跟自然段，想一想闰土跟“我我”讲了哪讲了哪几件有趣的事。用四字短语概括出来。几件有趣的事。用四字短语概括出来。雪地捕鸟雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹看跳鱼儿看跳鱼儿概括概括“新鲜事新鲜事”概括概括“新鲜事新鲜事”请大家浏览课文中的四件事，从篇幅上你发现了什么请大家浏览课文中的四件事，从篇幅上你发现了什么？在写法上
3、叫什么？在写法上叫什么？详略结合详略结合 思考：为什么把思考：为什么把“看瓜刺猹看瓜刺猹”写得那么详细？写得那么详细？正是因为这件事给正是因为这件事给“我我”留下了非常深刻的印留下了非常深刻的印象，一想到闰土，象，一想到闰土，“我我”的脑海里就会浮现出这样的脑海里就会浮现出这样一幅画面。一幅画面。感感 受受 形形 象象 闰土在讲这件事时，会是一种什么样的表情？闰土在讲这件事时，会是一种什么样的表情？“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”
4、神气神气 自豪自豪感感 受受 形形 象象 你觉得闰土是一个怎样的少年？你觉得闰土是一个怎样的少年？“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”聪明能干聪明能干感感 受受 形形 象象 作者怎样写出他的聪明能干的？作者怎样写出他的聪明能干的？“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”动作描写动
5、作描写感感 受受 形形 象象 听了闰土的话后，听了闰土的话后，“我我”于是又很盼望下雪，闰土又对于是又很盼望下雪，闰土又对“我我”说说 “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。也去。”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了
6、，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去你便捏了胡叉，轻轻地走去”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑”“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚青蛙似的两个脚”感感 受受 形形 象象 你觉得闰土是一个怎样的少年？你觉得闰土是一个怎样的少年？见多识广见多识广 作者主要通过什么描写，让我们感受到这个见多识作者主要通过什么描写，让我们感受到这个见多识广、无所不知、
7、聪明能干的闰土？广、无所不知、聪明能干的闰土？语言描写语言描写感感 受受 形形 象象 仔细看看闰土是仔细看看闰土是怎样给怎样给“我我”讲这些讲这些稀奇的、新鲜的事的，稀奇的、新鲜的事的，你会用一个什么词语你会用一个什么词语来形容他？来形容他？这说明这说明“我我”和和“我我”往常的朋友每天都在往常的朋友每天都在家里，与外面的世界很少接触，生活范围很狭窄。家里，与外面的世界很少接触，生活范围很狭窄。感感 知知 内内 心心 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出壳；西瓜有这样危险的经历，我先
8、前单知道他在水果店里出卖罢了。卖罢了。阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。井底之蛙、坐井观天井底之蛙、坐井观天升升 华华 情情 感感l我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道便是现在也没有知道l我素不知道天下有这许多新鲜事我素不知道天下有这许多新鲜事l阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是阿！闰
9、土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的我往常的朋友所不知道的你感受到了什么？你感受到了什么？升升 华华 情情 感感 再读第再读第6 61818自然段，当闰土在乡下捕鸟、看跳鱼自然段，当闰土在乡下捕鸟、看跳鱼儿、捡贝壳、管西瓜时，儿、捡贝壳、管西瓜时，“我我”作为一个城里人、一个作为一个城里人、一个大少爷，平日里能干什么？大少爷，平日里能干什么？作者不满的是什么？他遗憾的是什么？他向往的又作者不满的是什么？他遗憾的是什么？他向往的又是什么？是什么？升升 华华 情情 感感 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。的事，都是我往
10、常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。角的天空。绵延离别绵延离别深化主题深化主题学习学习任务任务七七深深 化化 主主 题题 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此
11、没有再见面。从此没有再见面。深深 化化 主主 题题 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。拓拓 展展 阅阅 读读故乡（节选）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也
12、像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。拓拓 展展 阅阅 读读 故乡故乡的写作背景：短篇小说的写作背景：短篇小说故乡故乡的素材，是鲁迅的素材，是鲁迅19191919年从年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了19211921年前三十年内，特别是辛亥年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活
13、日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。个时代的社会风貌。19191919年年1212月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”
14、的悲惨处境，引起了鲁迅深切的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡故乡之之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。拓拓 展展 阅阅 读读作者为什么要如此描写少年闰土？作者为什么要如此描写少年闰土？作者如此描写少年闰土，就是为了与作者如此描写少年闰土，就是为了与成年闰土进行对比，从而表达自己对劳动成年闰土进行对比，从而表达自己对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。创造新生活的强烈愿望。课课 堂堂 小小 结结 这篇课文通过写“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与羡慕之情。课课 堂堂 小小 结结 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。课外荐读：我们再来读单元篇章页上的鲁迅资料，（学生阅读资料）鲁迅先生写了许多伟大的著作，希望同学们有机会读读他的这些名篇名著，这能带领大家进一步地走近鲁迅。完成分层作业。知识源自点滴2023年
