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1、进修学校老师培训总结五篇 下面是我为大家整理的进修学校老师培训总结(五篇),供大家参考。 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？这里给大家共享一些的总结书范文，便利大家学习。 进修学校老师培训总结篇一 其次，师生间的交往在教学中主要表现为师生间的对话，而对话需文本材料。中央电视台实话实说栏目的每一期都有一个主题，主持人、特邀嘉宾和参加听众都紧紧围围着主题，进行互动式的交往对话，对话的材料源于自己的生活阅历。这种材料可以说
2、是一种阅历材料。教学与实话实说有其相像之处。教科书的每一课的课题，就如同师生对话的一个主题，主题之下的诸多内容就好比师生对话的材料，师生需要在有限的时空内，紧紧围绕对话的主题，依托对话的材料，进行互动式的教学对话。这种对话的基础材料是教科书所提供的文本材料，此外对话的材料，进行互动式的教学对话。这种对话的基础材料是教科书所提供的文本材料，此外还有其他相关的教学材料。假如没有这样的文本材料，那么师生之间的教学对话就会失去依托而变得漫无边际，操作上既不行能，事实上也行不通。所以，像教科书这样的文本材料不是可有可无的，而是不行或缺的。 2、在教学设计中如何解决对学生分析不足的问题?答、对学情的正确把
3、握是好的教学设计必备条件。下面仅对我在教学设计中对学情的熟悉和运用谈谈自己的看法，与大家一起沟通。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。专心讨论学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。 教学设计必须把学习和学生作为焦点，以帮助每一个学生有效地学习为目的。因此我在教学中把了解学生的爱好、动机作为分析学情的突破点。 (1)了解学生的爱好、动机动机是激励人去行动，以达到一定目的的内在因素而动机又产生于人的爱好和需要。课堂教学的对象是活生生的学生，学生是学习的主人，教会学生学习，是教学活动的核心老师所追求的语文
4、教学的目的要求，必须通过学生的学习活动来实现。因而，语文教学要获得成功，就要专心分析、了解学生的心理需求，想方设法启动学生的内驱力，并执行各种有力措施，把学生的爱好和需求纳入合理的轨道，以调动学生的学习乐观性，将外在的教学目标系统转换为学生的心理需要，成为学生的学习目标，使学生由“要我学”转变为“我要学”，只有当学生对所学的内容产生了爱好，形成了内在的需要和动机，他才能具有达成目标的主动性，教学目标的实现才有保证。 (2)分析学生的知识能力水平学生的知识能力水平是学生达成目标的基础。教学设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构。教学成功的关键是学生能够乐观主动地学习，能够有效地汲取和运用。教学设
5、计要讨论学生的知识起点，能力水平，要考虑学生的可接受性，把握学生学习语文的“最近进展区”。力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，使学生能体验到“跳一跳摘到桃子”的味道。针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要把握哪些知识、具备哪些生活阅历，然后分析学生是否具备这些知识阅历。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以执行抽查或提问等非正式的方式。假如发现学生知识阅历不足，一方面可以执行必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 (3)了解学生的认知倾向认知倾向也称认知风格，指学习者个体在认知即信息加工和组织过程中，表现在认知方式方面的稳定的独特倾向，
6、表现在学习者个体对外界信息的感知、留意、思考、记忆和解决问题的方式上。学习过程实际上就是学生对信息的加工、处理、存储的过程。不同认知倾向的学习者对于信息的加工、处理方式是有差异的。主要表现为独立型与依存型，冲动型与深思型等。教学活动中，老师应结合考虑学生的认知倾向，根据学生的认知差异不断改进教学法方法和教学策略，调整教学内容和教学目标，努力做到因材施教。如对依存型的学生，留意培育其独立思考的能力对冲动型的学生，留意培育其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力等。另外，在组织讨论学习小组时，老师如能根据学生情况，将具有不同认知倾向的学生组合在一起，让他们在小组学习中，依据各自不同的特点去讨论分
7、析问题，相互取长补短。可以帮助学生更深入、全面地分析问题、解决问题。同时，在这样的小组活动中，不同认知倾向的学生相互影响，也有助于对学生认知倾向的培育调整。因此，了解学生的认知倾向对教学设计具有重要的意义。模块三 教学目标的设计 老师只有做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩 泰戈尔有一句名言说得好我们把世界看错了,却反而说世界欺骗了我们.我们面对的是少年儿童,是有鲜亮个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们每一个人都应该珍爱他们. 1.和谐课堂,快乐学习 课堂是学生学习知识的园地,老师工作的根据地,我们应该重视课堂教学.把和谐带入
8、课堂,使课堂布满活力.只有在宽松、公平、和谐、生动、布满活力的氛围,才能诱发学生的制造爱好,制造思维。老师的教学艺术不仅在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞.老师应把愉快与热忱传给学生,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快布满激情地投入数学学习中去. 2.生活课堂,更有意义 生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活永久无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延长.生活是数学的生命之源. 老师应尽力创设情景、制造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.如我们学习四边形一章中,推断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是
9、平行四边形”咋一看没错.但通过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”. 3.灵活课堂,轻松学习 学生不是学习机器,老师应合理科学安排.转变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成果的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探究,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,培育激励学生独立思考的习惯和能力.如教学“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角”就不能固定一个答案.再如估算“39015”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不行一概而论,要学生灵活把握及运用.而实际生活中如“四班级同学去秋游.每套车票和门票49元,大约
10、打算多少钱?”算式49104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际. 面对应用题不得死板硬套,应把握方法,有些题有多种解法.有的题可从问题着手,有的题则从已知条件着手.只有把握了方法,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学. 4.幽默课堂,布满活力 一个有幽默感的人,定受大家的喜爱,幽默驱逐烦恼,带来欢笑.学生也喜欢有幽默感的老师,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱逐学习的疲惫,活跃课堂气氛.同时能开拓学生思维的灵敏和推断力,能进一步融洽师生关系.如一次一学生在课堂老往后转,还不时说话,我看了他几回,他仍然旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对
11、着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了,看着这位同学会心地笑.接着我意外发现这下全部的学生都聚精会神地听,仿佛一下精神百倍.此时此刻我顿时明白,幽默让我让学生得到美的体验,感受到幽默的魅力. 总之,数学教学布满学问布满魅力,数学课堂更是魅力无穷.老师只有做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩. 875348进修学校老师培训总结篇二 一年来，以提高老师的整体素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研潜力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教育的潜力和
12、水平为主线，进一步加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校老师培训工作新格局为指导思想。详细开展了如下工作： 一、落实工作的措施： (一)、深入落实新课标，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动。 2、抓骨干，树典型。 启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用。 (2)抓好“一人学习，众人受益”式培训。如英语组我校派昝建良老师到北京参加英语ti
13、p学习培训，回校后又对整个英语组老师进行培训，到达“一人学习，众人受益”的目的。 (二)树立培训新理念，促进老师专业化进展。 1、根据省、市、县教育局要求，组织老师参加各种培训。如：履职晋级培训、英特尔将来教育培训、班主任培训、教学研讨会、中考研讨会等。 2、围绕新课程改革，组织全体老师完成好”四个一“培训任务：参加一次课改沟通与讨论提交一份优秀教学设计上好一节课改汇报课写好一篇课改阅历论文。 (3)、组织老师进行课堂竞赛。围绕新课程改革理念，以探究有效教学模式，提高课堂教学效益为指导，以学科教研组为单位，组织老师进行有效课堂竞赛，各组遴选一位老师参加校内竞赛。在校内竞赛中表现优越者推举参加县
14、级竞赛。 (三)、强沟通，重实效，执行请进来，走出去的方式，使培训更具实效。 我们在一年中曾多次与其它兄弟学校沟通培训。如与九龙三中、贵州三江口等兄弟学校进行教学沟通，我校还组织老师去参加过贵州兴义市组织的课堂教学大比武活动。 “振兴民族在教育，振兴教育在老师”，一年来，我校以新课改为导向，以学生的进展和老师的专业化成长为宗旨，以提高教育教学质量和学校的可持续进展为目的，加强了校本培训工作，为每一个老师全面而具个性的进展搭建良好的平台，促进了老师队伍综合素养和专业水平的全面提高。 875377进修学校老师培训总结篇三 20_年9月-12月我有幸参加了农村幼儿园老师培训。这次培训使我开阔了视野，
15、在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的专家们把自己教育积累的阅历拿出来与我们共同共享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所转变，在观念上有所更新。通过这次国培学习，我才发现自己原来是那么的肤浅，原来我还需要不断汲取新的教育观念，学习更多的方法，执行不同的措施总结阅历，做好幼教工作。我要把这次学习到的新教育教学观念好好消化，把它们有效地转化为实践，不断地提升自己。在这次学习中我感悟很深，我将从以下几个方面进行总结： 一、通过学习，让我了解到国家对幼儿教育的重视。从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿老师在当前好形势下更要不断学习充实自
16、己，提高自身的教育教学水平，加强自己的责任心，以身立教,为人师表。 二、加深理解纲要 转变教育观念 我现在农村幼儿园从事幼教工作。农村的幼教工总是受到家长的牵制，常常会听到家长这样的质问：老师今日怎么没有作业?老师你们幼儿园怎么不教拼音?老师你们怎么不教写?等等。很多家长只留意给孩子灌输知识和训练技能，违反了幼儿进展的规律，忽视了孩子个性的健康进展，忽视了情感、社会性和实际能力。我们老师虽然明白要敬重幼儿意愿、满足幼儿需要、培育幼儿爱好。但常常迫于无奈，时不时地向家长要求有所倾斜。通过这次学习，深深体会到教育必必要以幼儿进展为本，在今后的工作中我要更进一步渗透纲要精神，加强做家长工作转变家长观念，让家长和我们
