《2023-2024硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》备考模拟题（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》备考模拟题（含答案）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023-2024硕士研究生入学考试311教育学专业基础综合备考模拟题（含答案）学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(35题)1.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的( )A.生理的需要 B.归属的需要 C.尊重和爱的需要 D.自我实现的需要2.夸美纽斯1632年发表的人教学论，但有人认为此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，因为是此书（）A.宣扬教符为现时生活做准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作,而是教学理论著作D.这本书的研究方法是自然思辨3.教师个体专业性发展包括多个方面的内容，其中一项的内容是教师在职业生活中创造 并体现符合自己志趣、能
2、力与个性的教育教学生活以及个体自身在职业生活中形成的知识、观 念、价值体系与教学风格的综合，这是教师个体专业发展的（ ）A.专业理想的建立 B.专业能力的完成 C.专业知识的拓展 D.专业自我的形成4.在报纸上被评价为“夫试行制度最大目标，厥为使政治学术化一语。而一年来， 现象之呈露，无一非为学术之官僚化”。这个制度是（ ）A.大学区制 B.戊辰学制 C.教育独立化 D.训育制度5.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法 有可能违背了教育研究的基本原则是（ ）A.客观性原则 B.伦理原则 C.理论联系实践原则 D.创新性原则6.在西方教育文献中，最早使用“教
3、学论”一词的教育家是（ ）A.拉特克 B.夸美纽斯 C.斯图莫 D.伊拉斯莫7.人在婴儿时，还是一个软弱无能的生物体，依靠后天的学校教育逐渐的成为一个能有效 地参与社会生活的主体，这说明教育具有（ ）A.个体社会化功能 B.个体个性化功能 C.教育的个人谋生功能 D.教育的个人享用功能8.王守仁主张“心即理”， 但并不忽视儒家经书的学习，体现这一主张的经典原文是（）A.不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。B.入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。C.夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。D.六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。9.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解
4、释并颁行天下，成为儒生学习的 正宗课本，也是科举考试的依据。这部儒学经书的名称为（ ）A.熹平石经 B.五经正义 C.开成石经 D.三经新义10.在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论 主张的是（ ）A.预期行为结果的教学目标 B.相倚组织的教学过程 C.学科本位的教学内容 D.程序教学方法11.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的 心理学家是（ ）。A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳12.学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的 特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强
5、，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己， 有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。这体现了儿童 身心发展的（ ）A.顺序性和阶段性 B.稳定性 C.不均衡性 D.个别差异性13.20世纪，西方形成了众多的课程理论流派，赫钦斯在美国高等教育一书中说：“课 程应该又永恒的学科组成。我们提倡永恒学科，因为这些学科抽绎出我们人性的共同要素，因 为它们使人与人联系起来，因为它们对任何进一步的研究和对于世界的任何理解是首要的”， 这种课程理论属于（ ）A.经验主义课程论 B.知识中心主义课程论 C.改造主义课程论 D.存在主义课程论14.在关于学校萌芽的传说中，有一种学校的名
6、称是“庠”，这个场所是（ ）A.实施乐教之地 B.实施生活教育之地 C.实施德育之地 D.实施礼仪教育之地15.“威势之可以禁暴，而徳厚之不足以止乱也”.这一观点出自（ ）A.墨子 B.荀子 C.庄子 D.韩非子16.下列选项中，教育学流派的代表人物的核心价值观对应正确的是：A.实验教育学狄尔泰分析与批判B.马克思主义教育学杨贤江实验与观察C.文化教育学布雷岑卡理解与唤醒D.批判教育学弗莱雷批判解放17.将蒙学堂和寻常小学堂规定为义务教育性质，“无论何色人等皆应该受此教育”的学制是（ ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制18.古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中
7、世纪基督教教育奠定了理论基础的 是（ ）A.昆体良 B.西塞罗 C.奥古斯丁 D.托马斯阿奎那19.见校“小学生自主学习策略”研究小组成员依椐“小学生自主学习课觉观察记录表，互相观摩课堂教学，开展课堂观察研究。这屈于（）A.半参与性、结构式观察 B.半参与性、非结构式观察 C.非参与性、结构式观察 D.非参与式、非结构式观察20.19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展A.皇家中学 B.文实中学 C.实科中学 D.综合中学21.某家长认为目前学校课业负担过敢，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩了上课。该事例说明学校教育具有（）A.正面显性功能 B.负面显性功能 C.正
8、面隐性功能 D.负面隐性功能22.“提出大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体的健康和钱 财的安全比对精神的健康看的重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心” 的人物是（ ）A.乌申斯基 B.裴斯泰洛奇 C.第斯多惠 D.福泽渝吉23.关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中 儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是（ ）A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.生活需要起源说24.我们经常在新闻媒体上看到，某老师强制学生用小刀刮自己的脸；某老师让全班学生轮 流扇犯了错误的学生的耳光，等等诸如此类的教育惩罚
9、给儿童造成了太深、太多的心灵伤害， 这体现了教育对个体发展所发挥的（ ）A.正向教育功能 B.负向教育功能 C.显性教育功能 D.隐性教育功能25.某单位想通过问卷调查了解不同年龄层次职工的学习需求，其中50岁以上22人，40-49 岁30人，30-39岁48人，30岁以下29人，分别从50岁以上，40-49岁，30-39岁，30岁以下四个年 龄段的职工中采取随机取样抽取子样本，该取样方法称为（ ）A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群随机取样26.近代以来我们坚持班级授课制的同时，还有其他有优越性的新型教学组织形式，主要有（）A.分层教学个别教学小队教学 B.个别教学
10、小队教学小组教学 C.分层教学个别教学小组教学 D.小队教学分层教学小组教学27.在测量调查中，对于生活水平，可以给出贫困、温饱、小康、富裕四个等级，这种测 量方法属于：（ ）A.定序测量 B.定距测量 C.比率测量28.某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。事先制定了观察记录表，记录幼儿冲突行为主体、起因、过程和结果。为了不干扰幼儿园正常活动，经与幼儿园沟通，研究者每周二上午入园观察。这种记录方法是A.事件取样法 B.行为检核法 C.时间取样法 D.轶事记录法29.17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（ ）A.大学自治 B.教授治校 C.科学教育
11、D.古典教育30.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（ ）A.班级授课制 B.教育适应自然 C.泛智教育论 D.直观教学原则31.研究者在研究师生关系对小学生学习动机的影响时，以“师生关系”“学习动机”为关键词，以“师生关系”和“学习动机”以并合为检索关系词在数据库中进行文献检索。若他想进一步扩大检索范围，正确操作是A.检索条件由关键词改为篇名B.文献来源与类型由核心改为CSSCIC.关系词由“并”改为“或”D.检索要求由模糊改为精确32.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是A.泛爱主义教育 B.要素主义教育 C.进步主义教育 D.自然主义教育33.有的
12、学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（ ）A.成就动机 B.认知动机 C.交往动机 D.自我提高动机34.下面属于“负强化”的反例的是（ ）A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍35.在英国历史上，首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人 的全国公共教育制度且调整了中央和地方当局的关系，在一定程度上增加了实行全国统一计划 的可能性的教育法案是（ ）A.费舍法案 B.巴特勒教育法 C.富尔法案 D.巴尔福教育法二、判断题(5
13、题)36.杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。A.正确 B.错误37.场独立型学习风格优于场依存型学习风格。A.正确 B.错误38.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。A.正确 B.错误39.现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人。A.正确 B.错误40.惩罚能使行为发生永久性改变A.正确 B.错误参考答案1.C2.D这道题出题很棒，往常我们做題的角度是大教学论被认为是独立形态教育学的标志，这道题的題干是有人认为这本书不该被当做一个学科的标志，那么也就是说明这本书的缺点，且这个缺点使得这本书有很大的缺陷，不能当做一个学科的标志性著作。依据选项，只有D论述的这本书的研
14、究方法有缺陷，导致这本书不够科学，所以选择D。3.D专业自我的形成是指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的教育教学 生活以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合；专业理想的 建立是指教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育目的、教育本质、教育价值 和生活等理想和信念；专业知识的拓展是指教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统； 专业能力的发展是指教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任 务的本领和能量。4.A5.B6.A在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的教育家是德国教育家拉特克，他们用的词 是“Didacti
15、ca”，并将其解释为“教学的艺术”。7.A人在婴儿时，还是一个软弱无能的生物体，依靠后天的学校教育逐渐的成为一个能有效地 参与社会生活的主体，就是通过教育的个体社会化功能实现的。8.D其中A选项“不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之”出自孟子；其中B选项“入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”出自荀子；C选项“夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳”出自颜氏家训；D选项“六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。”出自王守仁尊经阁记；所以本题选D。9.B10.C在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，其理论的基本主张为：预期 行为结果的教学目标、相倚组织的教学过程、程序教学方法。11.A12.A人的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。在生理方面，身体 的发展是先头部后四肢，先中心后边缘；在心理方面，心理机能的发展顺序是由具体形象思维 到抽象逻辑思维、由机
