《2023-2024年度研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》练习题（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024年度研究生统一笔试《311教育学专业基础综合》练习题（含答案）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023-2024年度研究生统一笔试311教育学专业基础综合练习题（含答案）学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(35题)1.关于问卷编制，下面哪种说法不正确（ ）A.题目不要太多 B.问题表述要简洁 C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语 D.要尽量使用专业性术语2.下列选项中，可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是：A.乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大B.新冠疫情促使世界各地的学校纷纷采取混合式教学C.教育公平与教育质量良性互助D.学业竞争中学生关系日益紧张3.在教育测量中，难以控制偶然因素可能导致测量结果出现误差，这种误差被称为（ ）A.系统误差 B.随机误差
2、C.抽样误差 D.操作误差4.斯宾塞认为，教育的目的是“为完美生活做准备”，呼吁教育应该从古典主义的传统 束缚中解放出来，适应生活、生产的需要，应当教授有价值的知识。因此，他认为最有用的知 识是（ ）A.科学知识 B.社会知识 C.生活知识 D.生产知识5.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查6.在关于学校萌芽的传说中，有一种学校的名称是“庠”，这个场所是（ ）A.实施乐教之地 B.实施生活教育之地 C.实施德育之地 D.实施礼仪教育之地7
3、.在论语“樊迟学稼”中，反映了古代教育的什么特点（ ）A.教育的等级性 B.教育与生产劳动相分离 C.教育的阶级性 D.教育的社会性8.某高中二年级3班一组学生在英语测试中的成绩分别是：94、80、67、87、85、98、76、 92，这组数据的中位数是（ ）A.76 B.86 C.80 D.949.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.戊辰学制10.研究问题与研究假设的关系是 ( )A.研究问题与研究假设没有直接关系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性D.研究问题就是研究假设
4、11.子以四教：文、行、忠、信。论语。所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之。大学。教也者，长善而救其失者也。学记。上述各句中“教”字相同的含义是：A.反求诸己 B.养子使作善 C.以身垂范 D.上施下效12.以下数据具有描述数据集中趋势的是（ ）A.平均数 B.标准差 C.相关系数 D.方差13.古代希伯来的教师被称为（ ）A.“拉比” B.“古儒” C.“专家” D.“校父”14.在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都去偷药，大家都夸他是个好丈夫。据科尔伯格道徳认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）A.惩罚成服从的定叫阶段 B.个人工具
5、主义的定向阶段 C.好孩子阶段 D.普遍道德原则记向15.要求“政府与教会联手发展初等教育；每个乡必须设一所初等小学，每个城市设立一 所高等小学；地方有权征收教育税款作为教育经费；各省设立师范学校以培养师资，教师任教 须获得国家颁布的证书等”的教育法案是（ ）A.费里法案 B.阿斯蒂埃法 C.基佐法案 D.福斯特法案16.学记中“九年知类通达，强立而不反，谓之大成”，反映的是西周时期的（ ）A.小学 B.大学 C.乡学 D.塾17.当已知一个复合现象A（C、D、E）是引起另一个复合现象B（c、d、e）发生的原因，A.求同法 B.求异法 C.共变法 D.剩余法18.战国时期，齐国稷下学宫最突出的
6、特点是（）A.学术自由 B.待遇优厚 C.不治而议论 D.政教合一19.按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（ ）A.顺查法 B.逆查法 C.引文查找法 D.综合查找法20.农耕时代教肖的目的珐强调培养具有一定文化索养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。 信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（）A.文化传统 B.生产方式 C.教育理论 D.文化教育21.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影 响的教育思潮是（ ）A.永恒主义教育思潮 B.新托马斯主义教育思潮 C.要素主义教育思潮 D.现代人文主义教育思潮2
7、2.杜威所谓教育的内在目的是指（）A.教育过程中的目的 B.学校系统中的目的 C.教育以人格发展为目的 D.教育以知识掌握为目的23.在英国历史上，首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人 的全国公共教育制度且调整了中央和地方当局的关系，在一定程度上增加了实行全国统一计划 的可能性的教育法案是（ ）A.费舍法案 B.巴特勒教育法 C.富尔法案 D.巴尔福教育法24.“先行组织者”这一概念的是谁提出的（ ）A.马斯洛 B.奥苏泊尔 C.加涅 D.布鲁纳25.形式训练说强调的迁移类型是：（ ）A.水平迁移 B.垂直迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移26.我们希望教育所培养人的品格
8、是，不仅具有善意，而且能够坚定实现善良的品格。其他任何品格都软弱无力，是伪善，而不是真善。这种教育观点的哲学基础：A.存在主义 B.永恒主义 C.实用主义 D.要素主义27.南宋时期著名的四大书院是（ ）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院28.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法 有可能违背了教育研究的基本原则是（ ）A.客观性原则 B.伦理原则 C.理论联系实践原则 D.创新性原则29.20世纪30年代英国的哈多报
9、告提出的教育改革的目标是A.初等教育均衡发展 B.中等教育面向所有儿童实施 C.高等教育大众化 D.普通与职业教育融合发展30.“提出大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体的健康和钱 财的安全比对精神的健康看的重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心” 的人物是（ ）A.乌申斯基 B.裴斯泰洛奇 C.第斯多惠 D.福泽渝吉31.国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察 记录方法是（ ）A.日记描述法 B.轶事记录法 C.描述记录法 D.连续记录法32.持能力增长观的个体，其认知与行为的特点有 （ ）A.认为能力是稳定的，不可
10、改变的特征B.认为别人比自己聪明，那是天生的结果。C.倾向于建立表现目标D.倾向于使用深层学习策略33.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔50050=10，于是每隔10个抽取一个样本， 连续抽样50次。”这是采用（ ）A.简单随机取样法 B.分层随机取样法 C.系统随机取样法 D.整群取样法34.下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是A.颁布壬子癸丑学制 B.确立男女同校制度 C.设立学部 D.创设京师大学堂35.在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（ ）A.描述记录法 B.轶事记录法 C.连续记录法 D.日记记录法二、判断题(5题)36.惩罚能使行为发生
11、永久性改变A.正确 B.错误37.教育应与人的天性合作。A.正确 B.错误38.德育应当普遍存在于一切教学之中。A.正确 B.错误39.当学生学业失败时，教师只要引导他作努力归因就能激发其进一步学习的动机。A.正确 B.错误40.智力是创造力的充要条件。A.正确 B.错误参考答案1.D2.A此题将选择范围限定为“社会发展”对“教育发展”的影响，主动方与被影响方二者不可颠倒，且影响为“制约作用”，B、C、D都不是社会的发展，能同时满足这两项的为A选项中“乡村学校规模日益减小”，是社会发展对教育发展的制约作用表现。3.B偶然误差又称随机误差，是由与测量目的无关的偶然因素而引起的变化无规律的误差，它
12、使得多次测量的结果不一致，其大小和方向是随机的。随机误差常常被认为是可以容忍的。4.A5.C6.C7.B在“樊迟学稼”中，樊迟向孔子请教学稼，子曰：“吾不如老农”，樊迟向孔子学种菜， 子曰：“吾不如老圃”，在樊迟离开后，子曰：“小人哉，樊迟也！上好礼，则民莫敢不敬； 上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至焉， 焉用稼”，这反映了古代教育与生产劳动相分离。8.B9.B壬子癸丑学在1912年11月颁布的小学校教则及课程表中，指出初等小学校开设修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操更7门课程。所以据此本题选B。10.B11.B题干各句的“教”的侧重于“教化育
13、人”，而“教，上所施下所效也，育，养子使作善也”一句中，“养子使作善”为“培育、育人”之义。12.A13.A14.C依据题干，该儿童认为这个丈夫会得到大家的夸奖，所以这个体现了好孩子的定向阶段。该阶段的特点就是我们的行为得到大家的表杨我们就应该做，不能得到大家的认同就不能做。15.C16.B17.D18.C稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼具咨议作用的高等学府。所以除讲学与著述外，稷下学宫还是一个资政议政机构，“齐稷下先生喜议政事”，这是学宫的一大特色。议政干世是几乎所有私家学派的特点，但是稷下学宫最大不同之处就是为学者提供一个固定的议政论坛，主张不治而议论。19.C20.B本题重
14、在理解，本题体現的是时代变迁，在变迁中不同时代对人才要求不同，所以重在体现生产方式对人才的要求，并且生产方式包含生产力和生产关系，生产方式是决定教育目的的根本原因。21.A22.A这道题是各个班型必讲的重点和难点，教育内在目的也叫作教育无目的理论，杜威不是说教育没有目的，而是教育没有外在目的，教育只有教育过程中的内在目的，促进人发展的内在目的。23.A24.B25.D形式训练说强调通过训练，个体的官能得到发展，官能得到发展就如同获得了解决问题的万能钥匙，个体也就能顺利解决各种问题了。一般迁移指的是将一种学习中习得的一般方法、原理、策略、态度迁移到另外的学习情境中去，迁移的范围比较广。形式训练说
15、强调的迁移类型是一般迁移。26.A存在主义的代表人是布贝尔、雅思贝尔斯。存在主义的主要观点是使学生实现“自我完成”，通过“自我表现”“自我肯定”而意识到自我的存在。同时，存在主义认为教育的本质是品格教育。学校课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界。27.A28.B29.B哈多报告第一次从国家角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想，并从儿童心理发展特点的角度，明确提出了初等教育的终点和初等教育后的教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。30.A31.A32.D33.C34.C1905年，清政府在中央建立学部，作为统辖全国教育事务的中央教育行政机构，ABCD中，只有设立学部是属于清末新政的教育改革内容，故选C。35.B36.B惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。惩罚并不能使行为发生永久性 的改变，它只
