《2024年度全国硕士研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》预测题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年度全国硕士研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》预测题及答案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年度全国硕士研究生入学考试初试311教育学专业基础综合预测题及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(35题)1.“礼，所以正身也；师，所以正礼也，无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？” 持这一观点的教育家是（ ）A.荀子 B.董仲舒 C.墨子 D.孔子2.关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中 儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是（ ）A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.生活需要起源说3.第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，从而使实用学科 取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度
2、是（ ）A.苏湖教法 B.三舍法 C.六等黜陟法 D.积分法4.按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是 ( )A.前实验 B.准实验 C.真实验 D.单组实验5.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于A.复述策略 B.组织策略 C.精细加工 D.资源管理策略6.联合国教科文组织在学会生存中指出“发展先行”“教育预见”“社会拒绝使用毕业生”三种现象，其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源在于：A.制度化教育弊端 B.非正规教育的弊端 C.学校教育的过度发展 D.学习化社会来临7.17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（ ）A.大学自治 B
3、.教授治校 C.科学教育 D.古典教育8.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是 ( )A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习 C.机械的发现学习 D.机械的接受学习9.下列选项中，可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是：A.乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大B.新冠疫情促使世界各地的学校纷纷采取混合式教学C.教育公平与教育质量良性互助D.学业竞争中学生关系日益紧张10.基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。这种观念涉及个体身心发展的：A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性11.在“
4、海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都去偷药，大家都夸他是个好丈夫。据科尔伯格道徳认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）A.惩罚成服从的定叫阶段 B.个人工具主义的定向阶段 C.好孩子阶段 D.普遍道德原则记向12.最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是（ ）A.孔子、苏格拉底 B.孔子、亚里士多德 C.孟子、柏拉图 D.朱熹、苏格拉底13.教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者 的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出 教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结
5、构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不 属于教学设计的特点是（ ）A.指导性 B.操作性 C.层次性 D.预演性14.20世纪30年代联共（布）中央颁布实施关于小学和中学的决定，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（)A.实施综合教学大纲 B.恢复班级授课制度 C.建立统一劳动学校制度 D.加强教学与生产劳动的联系15.我们希望教育所培养人的品格是，不仅具有善意，而且能够坚定实现善良的品格。其他任何品格都软弱无力，是伪善，而不是真善。这种教育观点的哲学基础：A.存在主义 B.永恒主义 C.实用主义 D.要素主义16.为了体现“士族贵庶皆须教”，西晋武帝下令在太学之外另设一个专习儒家经典的中央官
6、学是（ ）A.国子学 B.宫邸学 C.四门学 D.鸿都门学17.强调德育的目的不是传授给人们某种道德观，而是教会人们如何选择一种道德观的德 育理论流派是（ ）A.道德认知发展模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式18.在教育与社会关系的理论中，有一种理论的前提假设是“雇主由于不了解求职者的生产 能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以通过个人属 性和特征间接地了解求职者的生产能力”，该理论是（ ）A.教育的国家再生产理论 B.教育的经济再生产理论 C.人力资本理论 D.筛选假设理论19.被誉为18实际的世界图解，教育史上第二本图文并茂的教科书是（
7、 ）A.初级读本 B.教育方法手册 C.鲁滨孙漂流记 D.泛爱教育杂志20.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教音学 D.批判教育学21.20世纪30年代英国的哈多报告提出的教育改革的目标是A.初等教育均衡发展 B.中等教育面向所有儿童实施 C.高等教育大众化 D.普通与职业教育融合发展22.对于课程的定义，各类教育著作可谓见仁见智，其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”，这种课程观点是（ ）A.课程即教学科目 B.课程即学习经验 C.课程即文化再生产 D.课程即社会改造的过程23.文艺复兴与宗教改革时期人文主义
8、教育与新教教育的主要区别为A.具有精英性与平民性 B.现代性与古典性 C.实践性与理论性 D.职业性与学术性24.王守仁主张“心即理”， 但并不忽视儒家经书的学习，体现这一主张的经典原文是（）A.不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。B.入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。C.夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。D.六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。25.夸美纽斯1632年发表的人教学论，但有人认为此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，因为是此书（）A.宣扬教符为现时生活做准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作,而是教学理论著作D.这本书的研究方法是自
9、然思辨26.关于问卷编制，下面哪种说法不正确（ ）A.题目不要太多 B.问题表述要简洁 C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语 D.要尽量使用专业性术语27.根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是A.小张希望得到同学们的认可和尊重B.小王希望自己规划假期活动C.小赵希望自己的英语发音越来越好D.小李希望得到最新款手机28.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。A.操作定向 B.原型操作 C.原型内化 D.原型定向29.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（ ）A.国子寺 B.国子监 C.礼部 D.京师大学堂30.在国民政府的改
10、革中，照搬外国教育制度，忽视中国国情从而最终失败的教育管理制 度是（ ）A.会考制 B.督导制 C.大学区制 D.戊辰学制31.古代希伯来的教师被称为（ ）A.“拉比” B.“古儒” C.“专家” D.“校父”32.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.戊辰学制33.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查34.在报纸上被评价为“夫试行制度最大目标，厥为使政治学术化一语。而一年来， 现
11、象之呈露，无一非为学术之官僚化”。这个制度是（ ）A.大学区制 B.戊辰学制 C.教育独立化 D.训育制度35.认为“八股行而天下无学术，无学术则无政事，无政事则无治功，无治功则无升平， 故八股之害，甚于焚坑”的学者是（ ）A.王守仁 B.王夫之 C.黄宗羲 D.颜元二、判断题(5题)36.惩罚能使行为发生永久性改变A.正确 B.错误37.稷下学宫是一所官学。A.正确 B.错误38.科学技术无论多么发达，都难以替代教师职业。A.正确 B.错误。39.场独立型学习风格优于场依存型学习风格。A.正确 B.错误40.课程目标和教学目标没有什么差别。A.正确 B.错误参考答案1.A2.B教育的心理起源
12、说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国心理 学家保罗孟禄，他认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。3.A4.C5.C精细加工策略是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。也就是说，我们应用已有的图式和已有的知识使信息合理化，以达到长期保持的目的。题干中通过背景情境来学习单词是精细加工策略的一种。6.A当制度化教育发展跟不上社会的发展速度，就会出现教育成果与社会需要之间的矛盾，产生教育与社会的脱节，从而出现“社会拒绝使用毕业生”的结果。7.C这道
13、題解题方法1，靠很大的记忆量，见过这个知识点并记忆准确；方法2,推断法，17-18 世纪欧洲逐渐有了新大学运动的开启，牛津剑桥就是传统的古典教育的大学，題干的表述牛津剑桥与爱丁堡大学不同，那么一定不同在教育内容上，是与传统大学相反的科学教育。至于B是因为柏林大学之后才 有了教授治校的思想。至于A自中世纪以来，中世纪大学的盎著特别就是自治，也不会成为爱丁堡大学的特色。推断+排除是教育史考试中常见的有效的方法。8.B奥苏伯尔认为，学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但最重要的应该是有意义的接受学习。9.A此题将选择范围限定为“社会发展”对“教育发展”的影响，主动方与被影响方二者不
14、可颠倒，且影响为“制约作用”，B、C、D都不是社会的发展，能同时满足这两项的为A选项中“乡村学校规模日益减小”，是社会发展对教育发展的制约作用表现。10.A此题题干所表述的重点为当孩子的自我需求被满足后，道德发展水平就会随之得到提升发展。由低层次水平向高水平发展，这个过程为个体身心发展的顺序性体现。11.C依据题干，该儿童认为这个丈夫会得到大家的夸奖，所以这个体现了好孩子的定向阶段。该阶段的特点就是我们的行为得到大家的表杨我们就应该做，不能得到大家的认同就不能做。12.A13.C教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的 特点、教学目的、学习内容、学习条件以
15、及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教 学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，具有指导 性、操作性、统合性、操作性、预演性、凸显性、易控性和创造性等特点。14.B苏联各阶段的教育側重劳动还是侧重知识，是每年的必考点。苏联建国-20年代：偏重劳动: 体現在综合教学大纲和劳动教学法中，包含ACD的内容。30年代，偏重知识：恢复班級授课制，提高读写算能力，制定具有学科知识性的教学大纲，只有B符合15.A存在主义的代表人是布贝尔、雅思贝尔斯。存在主义的主要观点是使学生实现“自我完成”，通过“自我表现”“自我肯定”而意识到自我的存在。同时，存在主义认为教育的本质是品格教育。学校课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界。16.A17.C价值澄清模式的代表人物是拉斯、哈明、西蒙和凯钦鲍姆，主要观点是：价 值观：价值观是个人的，也是相对的，在当今社会上，不存在一套公认的道德原则或价值观念 体
