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1、2023-2024年度研究生考试311教育学专业基础综合备考真题汇编（含答案）学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(35题)1.古代希伯来的教师被称为（ ）A.“拉比” B.“古儒” C.“专家” D.“校父”2.为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。某小学语文教研组从全部五年级12个自然教学班中随机抽取三个班作为实验班，并选择了三位教学水平接近的教师任课，该实验属于（ ）A.单因素 真实验 B.单因素 准实验 C.三因素 真实验 D.三因素 准实验3.下列学校是拜占庭时期的大学是（ ）A.君士坦丁堡大学 B.波伦亚大学 C.牛津大学 D.巴黎大学4
2、.人在婴儿时，还是一个软弱无能的生物体，依靠后天的学校教育逐渐的成为一个能有效 地参与社会生活的主体，这说明教育具有（ ）A.个体社会化功能 B.个体个性化功能 C.教育的个人谋生功能 D.教育的个人享用功能5.要求“政府与教会联手发展初等教育；每个乡必须设一所初等小学，每个城市设立一 所高等小学；地方有权征收教育税款作为教育经费；各省设立师范学校以培养师资，教师任教 须获得国家颁布的证书等”的教育法案是（ ）A.费里法案 B.阿斯蒂埃法 C.基佐法案 D.福斯特法案6.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。” 在 教育科学研究中一般常用的取样法是（ ）A.简单
3、随机取样法 B.系统随机取样法 C.整群随机取样法 D.分层随机取样法7.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是 ( )A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习 C.机械的发现学习 D.机械的接受学习8.主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言，这些见解是班级 授课制的萌芽，其倡导者是（ ）A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.奥古斯丁9.下面属于“负强化”的反例的是（ ）A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍10.二战后，日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信
4、息化原则和终身教 育的原则，提出这一报告的机构是（ ）A.临教审 B.教育改革推进本部 C.文部省 D.东京大学11.中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了（ ）A.满足在校士人夫子弟的要求B.执行中国政府的相关文教政策C.提高学生对儒家学说的批判能力D.为了在中国文化坏境中立足12.随着我闹城镇化的发展，一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况，导致这种局面的直接原因是（）A.人口结构 B.人口质量 C.人口流动 D.人口数量13.王老师在道德与法治学的课中将学生分组，组织各组围绕课本里描述的同伴冲突事件编写同伴调解的剧本。最后，各组登台演出相互评议，形成了一个
5、最优质的方案。这堂课使用的学习方法有（）A.角色扮演法、实践锻炼法、情境模拟法B.角色扮演法、讨论法、情境模拟法C.实践锻炼法、讨论法、角色扮演法D.实践锻炼法、讨论法、情境模拟法14.关于教育学科性质，乌申斯基的看法是A.探讨个人生理学和心理学知识 B.人类教育问题：科学 C.如何了解人和培养人的高级艺术 D.学校教学目的高级艺术15.对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动 机，这一观点的动机理论是（ ）A.行为强化理论 B.需要层次理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论16.17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（ ）
6、A.大学自治 B.教授治校 C.科学教育 D.古典教育17.19世纪上半期，英国新大学运动开始，标志是A.剑桥大学国王学院的改革 B.伦敦大学的成立 C.曼彻斯特学院的创设 D.伯明翰学院的开办18.古罗马帝国时期的学校的表述错误的是（ ）A.拉丁语取代了希腊语，成为文法学校的主要教学语言B.拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构C.医学、建筑学和法律教育得到了较大发展D.雄辩术教育关注社会生活中的重大问题19.在现代教育学发展史上，出现了众多的教育学流派，其中文化教育学的代表人物是（ ）A.梅伊曼 B.拉伊 C.狄尔泰 D.克伯屈20.按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是 ( )A.前实验
7、 B.准实验 C.真实验 D.单组实验21.某班数学平均考试成绩为80分，标准差为9分，学生A分数为70分，那么，学生A的标 准分数为（ ）A.1.5 B.-1.1 C.1.67 D.0.422.2017年，教育部颁布了中学、小学、学前教育专业认证标准。下列选项中，列入师范生“毕业要求”的是 （）A.学会创新、学会发展、学会育人B.学会创新、学会发展、学会教学C.学会教学、学会育人、学会发展D.学会教学、学会育人、学会创新23.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影 响的教育思潮是（ ）A.永恒主义教育思潮 B.新托马斯主义教育思潮 C.要素主义教育思潮 D
8、.现代人文主义教育思潮24.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（）A.差异性和阶段性 B.差异性和顺序性 C.不均衡性和差异性 D.阶段性和顺序性25.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是( )A.艺友制 B.小先生制 C.学徒制 D.实习制26.教师个体专业性发展包括多个方面的内容，其中一项的内容是教师在职业生活中创造 并体现符合自己志趣、能力与个性的教育教学生活以及个体自身在职业生活中形成的知识、观 念、价值体系与教学风格的综合，这是教师个体专业发展的（ ）A.专业理想的建立 B.专业能力的完成 C.专业知识的拓展 D.专业自我的形成27
9、.有学者称，“教育这个改造社会的有力工具，如果只用于保守固有文化，阻碍社会的进 步，如果不顾当前事实的需要，应用这个工具灌输不能实现的幻想，也足以增加社会的混乱”， 这种观点表明教育对社会发展具有（ ）A.显性功能 B.隐性功能 C.正向功能 D.负向功能28.学龄初期儿童的总特征是身心发展较缓慢，思维以形象思维为主；而学龄中期儿童的 特征身心急剧变化，自我意识增强，独立性增强，特别是情感较为丰富，又不容易控制自己， 有人称之为“危险期”；学龄晚期学生的身心发展明显成熟，接近成人的水平。这体现了儿童 身心发展的（ ）A.顺序性和阶段性 B.稳定性 C.不均衡性 D.个别差异性29.古罗马帝国后
10、期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的 是（ ）A.昆体良 B.西塞罗 C.奥古斯丁 D.托马斯阿奎那30.在教育与社会关系的理论中，有一种理论的前提假设是“雇主由于不了解求职者的生产 能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以通过个人属 性和特征间接地了解求职者的生产能力”，该理论是（ ）A.教育的国家再生产理论 B.教育的经济再生产理论 C.人力资本理论 D.筛选假设理论31.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A.设置博士 B.守师法家法 C.建立察举制 D.创办太学32.问卷调查中不为回答者提供具体的答
11、题，而由回答者自由回答的是（ ）。A.开放式问题 B.事实性问题 C.态度性问题 D.封闭式问题33.19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理 论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是（ ）A.梅伊曼 B.鲍尔斯 C.克伯屈 D.狄尔泰34.中国书院教育史上第一个纲领性学规是（ ）A.东林会约 B.白鹿洞书院揭示 C.学海堂章程 D.岳麓书院学规35.在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的
12、道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ）A.道德认知发展模式 B.体谅模式 C.社会学习模式 D.集体教育模式二、判断题(5题)36.智力是创造力的充要条件。A.正确 B.错误37.中世纪大学是宗教性质的大学。A.正确 B.错误38.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。A.正确 B.错误39.场独立型学习风格优于场依存型学习风格。A.正确 B.错误40.惩罚能使行为发生永久性改变A.正确 B.错误参考答案1.A2.B单因素实验是在实验中只施加一种实验因素的实验（单因素实验一般设1-3个水平不等）。多因素实验是在实验中施加两种或两种以上实验因素的实验。真实验是随机分派被试（
13、打乱原有班级、随机分派成组成新班）的实验，准实验是从原有若干班级中随机抽取几个班的实验。题干中“比较讲授法、讨论法、角色扮演法”是一个教学法自变量的三个水平，属于单因素实验；“从全部五年级12个教学班中随机抽取三个班作为实验班”，是从12个班中整群抽取了三个班，并没有随机分派被试，属于准实验。3.A4.A人在婴儿时，还是一个软弱无能的生物体，依靠后天的学校教育逐渐的成为一个能有效地 参与社会生活的主体，就是通过教育的个体社会化功能实现的。5.C6.C7.B奥苏伯尔认为，学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但最重要的应该是有意义的接受学习。8.C9.D10.A11.D这道题任何
14、班型都讲过，早期教会学校开设儒学课程仅仅是为了满足中国人学习儒学的需要， 适应中国的国情，并有助于他们立足于中国。12.C随着我国农村人口向城市的流动，导致农村人口稀疏，只有留守老人和儿童，很多儿童也随父母打工到城市上学，导致农村学校荒芜，直接原因是人口流动。13.A学生在教师指导下根据教材中的要求扮演相应角色，通过角色扮演活动加强对教材内容的理解和掌握的教学方法为“角色扮演法”。教师根据教学内容和教学目标，有针对性地设计情境，并让学生扮演情境角色，模拟情境过程，让学生在高度仿真的情境中获取知识和提高能力的教学方法为“情景模拟法”。学生按照一定的要求,参与各种实际活动,在活动中形成良好的思想品
15、德和行为习惯的方法为“实际锻炼法”。这三个方法在题干表述中都有体现。而“是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法，在题干中并没有体现。14.C乌申斯基认为教育是一门艺术，而不是一门科学。教育的最终任务在于满足个人和人类求取人性本身完善的需要，其永恒理想在于造就完满的人。教育所关注的主要问题不应该是学校的教学科目、教学论或体育规则问题，而应该是人的精神和人生问题。15.D16.C这道題解题方法1，靠很大的记忆量，见过这个知识点并记忆准确；方法2,推断法，17-18 世纪欧洲逐渐有了新大学运动的开启，牛津剑桥就是传统的古典教育的大学，題干的表述牛津剑桥与爱丁堡大学不同，那么一定不同在教育内容上，是与传统大学相反的科学教育。至于B是因为柏林大学之后才 有了教授治校的思想。至于A自中世纪以来，中世纪大学的盎著特别就是自治，也不会成为爱丁堡大学的特色。推断+排除是教育史考试中常见的有效的方法。17.B1828年，
