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1、“宏微结合，多维呈现，提升思维品质宏微结合，多维呈现，提升思维品质”备考备考“化学反应原理化学反应原理”解题思路备考策略真题再现真题再现考点分析01020304说题流程化学反应原理怎么考？第一部分2022山山东考题分析年份年份山山东高考高考试题2020年2021年2022年10、13、14、151810、14、152010、13、14、1520占比26%22%25%考查情境微生物电池双氧水制备能级变化图酸碱中和滴定探究CH3OH合成反应化学平衡的影响因素燃料电池能级变化图酸碱中和滴定汽油添加剂TAME(2-甲氧基-2-甲基丁烷)的制备反应机理转化图原电池-电解池串联装置多沉淀溶解平衡体系电极材
2、料的晶胞组成变化图有机物1,4-丁二醇(BD)的制备考查内容弱酸电离、盐的水解、可逆电池、催化剂对反应历程的影响盖斯定律、外界条件对平衡移动的影响、平衡常数、平衡转化率电池工作原理、盐的水解、反应历程、平衡常数、离子浓度关系反应热、平衡常数、物质的量计算、化学反应速率比较反应历程分析、平衡转化率、电化学基本工作原理、平衡常数、沉淀转化、转移电子分析焓变、化学平衡常数计算、平衡产率计算、曲线判断、外界条件对反应速率和平衡移动的影响、考题分析化学反应原理题目多以具有真实性，新颖性和时代性的科技前沿素材为情境，提炼出基础性、综合性、应用性、创新性等不同类型和难度的问题，让学生在真实的情景素材下，运用
3、必备知识，关键能力去解决实际问题，从而达到全面考查学生学科核心素养。试题信息量大，覆盖面广，试题难度大，思维含量高，充分贯彻了“五育并举”的教育方针，全面发挥了高考评价体系对教学的引领和指导作用。试题呈现形式试题呈现形式真实情境真实情境实际问题实际问题设设计计提提炼炼 四层考察目标四层考察目标体现体现考查考查 化学学科核心素养化学学科核心素养变化观念与平衡思想变化观念与平衡思想宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知证据推理与模型认知科学探究与创新意识科学探究与创新意识科学态度与社会责任科学态度与社会责任考题分析3 3小题，小题，8 8空，空，1212分分3 3小题，小题，7 7
4、空，空，1111分分2020山山东4 4小题，小题，7 7空，空，1212分分2021山山东2022山山东考题分析2022山山东东 科学态度与社会责任4-3能用数据、图表、符号等描述实验证据并据此进行分析推理形成结论。4-4能说明化学科学发展在自然资源利用、材料合成、保障人类健康、促进科学技术发展等方面的重要作用；能运用化学原理和方法对解决生产和生活中的热点问题提出创造性的建议。考题分析2020山山东2021山山东2022山山东考题分析2021山山东2022山山东2020山山东焓变计算焓变计算考题分析平衡常数计算平衡常数计算出2021山山东2022山山东2020山山东出考题分析平衡转化率、产率
5、平衡转化率、产率2021山山东2022山山东2020山山东出出出考题分析平衡判断平衡判断2021山山东2022山山东2020山山东出出出考题分析平衡移动平衡移动2021山山东2022山山东2020山山东出出出考题分析平衡、速率平衡、速率影响因素影响因素2021山山东2022山山东2020山山东出出出考题分析2021山山东2022山山东2020山山东图像辨析与图像辨析与应用能力应用能力出出出考题分析2021山东卷202019.12 山东模拟卷162020.5 山东模拟卷192020山东卷182022山东卷202020两套高考模拟卷：单平衡体系，与以前全国卷类似2020山东真题竞争多平衡体系202
6、1山东真题竞争多平衡体系2022山东真题即存在竞争多平衡体系又存在分步平衡过程分析总结：化学反应原理综合题常由复杂的多平衡体系构成，问题设计主要集中在热力学和动力学2个角度，来考查学生对基础知识，主干知识的掌握程度以及识图、分析推理、计算表达等关键能力，凸显了“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等核心素养的考查。因此我们要通过深入分析高考试题，把握高考命题方向，能从命题意图，解题方法或策略进行总结和反思，进而开展复习备考工作。反应原理综合题怎么解？第二部分思原理思原理找关找关联读题干干提信息提信息找方法巧解答PH2=P总焓变的含的含义化学平衡化学平衡转化量与化量
7、与热量量变化关系化关系BDBLamolBDbmolBL200X200Y变化化观念与平衡思想念与平衡思想1mol1mol解题思路解题思路BLBDBLBDBDBL思原理思原理找关找关联读题干干提信息提信息找方法巧解答理解与辨析理解与辨析 分析与推分析与推测解题思路PH2=P总思原理思原理找关找关联读题干干提信息提信息找方法巧解答解题思路思维建模_平衡常数的相关计算2020山东模拟16题解题思路思原理思原理找关找关联读题干干提信息提信息找方法巧解答忽略忽略H2；两个两个竞争反争反应系数系数相同，合并分析；相同，合并分析；慢反慢反应，决速，决速过程程微观理解反应历程：分步平衡建立过程xi 中不包含H2
8、，故BD产率不能直接写36%BL +2H2 BD BD(THF+BuOH)+H2O 解法一：三段式解法一：三段式起起 51010-3 -3 0 0转转 a a平平51010-3-3-a a-a a设设BL转化的物质的量为转化的物质的量为amol，BD转化的物质的量为转化的物质的量为bmol a 0 00 0 b b b b b ba-b b ba-b b b0.480.36平衡时n(总)=51010-3-3+b+b51010-3-3+b+b 51010-3-3-a-a=0.48abxH2OBD产率产率=51010-3-3a-b a-b 51010-3-3+b+ba a-b-b=0.36相等相等
9、 易懂 麻烦51010-3-3+b+b 51010-3-3-a-a=0.48abBD产率产率=51010-3-3a-b a-b 51010-3-3+b+bb b=0.08解题思路思原理思原理找关找关联读题干干提信息提信息找方法巧解答解法二：差量法解法二：差量法设平衡时设平衡时H H2 2O O的物质的量为的物质的量为amolamol0.480.360.080.08510510-3-3+a+aa a=0.08=0.08a an(BD)=n(BD)=(510(510-3-3+a)+a)0.360.36BDBD产率产率=510510-3-3n n(BD(BD)n n总总=510510-3-3+a+a
10、增增加加量量解题思路思原理思原理找关找关联读题干干提信息提信息找方法巧解答平衡体系：平衡体系：解法三：守恒法解法三：守恒法0.480.360.16设平衡时除设平衡时除H2外各物质的总物质的量为外各物质的总物质的量为1mol=0.08n(有机物有机物)=0.92mol根据根据C守恒：守恒：n(BL)初初=0.92mol 平衡时平衡时n(BD)=0.36molBD产率产率省时 高效解题思路守恒法守恒法 CO2 CO CH3OH H2O H2物质的量物质的量mol b a 1-a-b a+b 3-3a-b平衡体系：平衡体系：碳元素守恒：碳元素守恒：氧氧元素守恒：元素守恒：氢氢元素守恒：元素守恒：n(
11、C)=1moln(O)=2moln(H)=6mol平衡体系：平衡体系：CH3OH物质的量物质的量mol 1-x -x 设设平衡平衡时时A的物的物质质的量的量为为xmolx解题思路思原理思原理找关找关联读题干干提信息提信息找方法巧解答低温、高压513K 2.5103 Kpa493K 3.5103 Kpa493K 2.5103 Kpa温度、压强(493K,3.5103kPa)限度速率解题思路对立对立统一统一知识讲授方法指导学科育人价值1.无从插手2.分析不全面3.描述不规范平衡平衡速率速率平衡平衡解题思路.=+=+40.9kJ40.9kJmolmol-1-1对立对立统一统一知识讲授方法指导学科育人
12、价值CO2高温高温 主主低温低温 主主解题思路归纳：多重平衡（竞争、连续）图像的辨析与应用解题思维模型归纳：多重平衡（竞争、连续）图像的辨析与应用解题思维模型1.审反应方程式审反应方程式分清主、副反应 找准竞争反应在反应特点方面的异同2.提取研究状态（平衡、非平衡）提取研究状态（平衡、非平衡）相同时间（或一段时间）内的量（可能为平衡量，也可能为非平衡量）非平衡状态量，其变化与速率有关从影响速率的因素角度作答平衡状态的量，则与平衡移动有关从平衡移动规律的角度作答3.审图审图：审点、审线、想规律4.套用答题模板作答套用答题模板作答反反应原理知原理知识怎么复怎么复习？第三部分真题再现考点分析解题思路
13、备考策略备考策略备考策略一轮一轮积累阶段积累阶段二轮二轮爆发阶段爆发阶段三轮三轮稳固再升稳固再升阶段阶段成功成功章节全面复习章节全面复习夯基拓展深化夯基拓展深化逐渐适应考试逐渐适应考试会解题，解对题会考试，考好试能得分，得高分构建专题网络构建专题网络限时综合训练限时综合训练巩固突破提高巩固突破提高题型逐题突破题型逐题突破查漏补缺热身查漏补缺热身全真模拟测评全真模拟测评阶段属性阶段属性目标属性目标属性HEMISTRY备考策略一、细研高考题，以考促教、教考衔接回归教材 1.回归教材，夯实必备知识。回归教材，夯实必备知识。备考策略一、细研高考题，以考促教、教考衔接回归教材 2.重视微项目、资料在线、
14、身边化学等栏目的学习重视微项目、资料在线、身边化学等栏目的学习2021山东卷202020山东卷182022山东卷202020山东真题竞争多平衡体系2021山东真题竞争多平衡体系2022山东真题即存在竞争多平衡体系又存在分步平衡过程高考源于课本高于课本备考策略碎片化结构化结构化的学科知识娴熟的学科能力分析问题、解决问题整合教材内容，构建知识主线，让学生做到整合教材内容，构建知识主线，让学生做到“耳聪目明耳聪目明”一、细研高考题，以考促教、教考衔接回归教材 3.构建构建知识网络体系知识网络体系从从核心知识核心知识着眼，逐步深化拓展知识结构，把第一轮复习着眼，逐步深化拓展知识结构，把第一轮复习过程中
15、的知识进行整合、内化、发展、表达，形成过程中的知识进行整合、内化、发展、表达，形成“主干主干清晰、枝干有序、结构丰满清晰、枝干有序、结构丰满”的学科知识逻辑架构，构建的学科知识逻辑架构，构建具有清晰思维逻辑结构的具有清晰思维逻辑结构的“知识网知识网”模型模型。备考策略二、细研高考题，以考促教、教考衔接充分挖掘 重视延伸1.课本知识的延伸课本知识的延伸备考策略滴定曲线1.课本知识的延伸课本知识的延伸二、细研高考题，以考促教、教考衔接充分挖掘 重视延伸备考策略2.细研高考题，以考促教、教考衔接充分挖掘 重视延伸 教参补充知识的深度解读教参补充知识的深度解读备考策略3.细研高考题，以考促教、教考衔接
16、细研高考试题，与时俱进2022年山东卷202019年新课标卷28备考策略关注化学学科与数学、物理学科间的关系，关注化学学科与数学、物理学科间的关系，将数学思想将数学思想、物、物理模型引入化学理模型引入化学，加强了学科间的交叉。，加强了学科间的交叉。3.细研高考题，以考促教、教考衔接细研高考试题，与时俱进学科内各个模块知识的融合学科内各个模块知识的融合有机与原理的融合有机与原理的融合结构与原理的融合结构与原理的融合备考策略高考重在考查学生的关键能力和素养水平，但是能力和素养不是凭空产生的，离开必备知识，能力和素养宛若无源之水、无根之木，正所谓“皮之不存毛将焉附”。4.细研高考题，以考促教、教考衔接情景教学 提升能力立足本手巧用妙手Thank you!
