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1、此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极?魂梅花说课过程教材分析1教法学法4学情分析2教学过程5教学目标3板书设计6教材分析 梅花魂是部编版语文五年级下册第一单元第四课，这是一篇回忆录，以倒叙的手法给孩子们勾画了一位远在异乡的老华侨与梅花之间的那份深情，整篇文章以梅花喻人，以梅花魂喻国人之气节。不仅可以让学生们体会到梅花身上所蕴含的精神，更能让学生们体会到伟大的民族气节以及强烈的爱国深情。学情分析一、学生身
2、心特点二、学生基础能力三、解决对策1.从被动的学习主体向主动的学习主体转变。2.理解能力提升1.已经具备良好的阅读能力2.上课发言较为积极3.朗读感悟浮于表面1.营造氛围 2.激发兴趣 教学目标过程与方法目标情感与态度目标通过教学让学生们了解课文前后呼应，首尾相连的特点。通过朗读指导和创设情境，让学生感悟到梅花的品性和外祖父的爱国之情。激发学生们的爱国热情，做一个有梅花品质的人。知识与能力目标教学重点、难点通过重点句段的分析让学生感悟梅花品性理解梅花魂的含义，做一个有梅花品质的人 重点难点教法分析品读：重点语段。感悟：爱国深情。联想：思乡语句。拓展：英雄情怀。乐学 会学善学 志学目 的品读感悟
3、联想拓展学法分析品读批注合作交流复读课文理清脉络品三次落泪 悟思乡爱国情泪品珍爱梅图悟爱国真情品梅花秉性悟爱国深情课堂练笔深化主题深情结课升华情感教学过程一、复读课文，理清脉络一、复读课文，理清脉络 读诗落泪珍爱梅图不能回国痛哭赠梅花图送梅花巾二、品三次落泪，悟思乡爱国情二、品三次落泪，悟思乡爱国情第一次落泪：“读诗落泪”。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春草明年绿，王孙归不归。”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”二、品三次落泪，悟思乡爱国情二、品三次落泪，悟思乡爱国情还有这些诗句还有这些诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“乡书何处达？归雁洛阳边。”“今夜月明人尽望，不知秋思落
4、谁家？”二、品三次落泪，悟思乡爱国情二、品三次落泪，悟思乡爱国情 第二次落泪：“不能回国痛哭”。“哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼欢呼起来，小小的心充满了欢乐欢乐。”我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜呜呜呜”地哭地哭了起来二、品三次落泪，悟思乡爱国情二、品三次落泪，悟思乡爱国情 第三次落泪：“送梅花巾”。“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子老了老了许多。”“回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓 隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕凉飕飕的。”三、品珍爱梅图，悟爱国真情三、品珍
5、爱梅图，悟爱国真情 “有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪又害怕又奇怪。”四、品梅花秉性，悟爱国深情四、品梅花秉性，悟爱国深情 “这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈愈是寒冷，愈愈是风欺雪压，花开得愈愈精神，愈愈秀气。她是最最有品格、最最有灵魂、最最有骨气的！”五、课堂练笔，深化主题五、课堂练笔，深化主题 “同学们故乡的梅花又开了，此时 此刻外祖父会想些什么呢”?请同学们大胆想象与发挥，把外祖父的想法写下来吧！六、深情结课，升华情感六、深情结课，升华情感 整篇文章，我着重让学生以读为主，让学生在读中体会到语文不仅仅是一些感性文字的堆积，更是在反复诵读之后的情感碰撞以及你与作者在内心深处的灵魂共鸣。板书设计您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极?感谢聆听
