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1、学习学习抒情抒情 第二单元 写作教学目标教学目标知识与技能：1了解抒情文字的特点和写法。2结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。过程与方法：1启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法2在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。情感态度与价值观：学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。导导入入请同学们齐读纪伯伦的美(节选)请你们仔细地观察地暖春回、晨光熹微,你们必定会观察到美。请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙,你们一定会听出美。请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老人的智慧,你们就会看到美。请歌颂那水仙花般的明眸,玫
2、瑰花似的脸颊,罂粟花样的小嘴,那被歌颂而引以为荣的就是美。请赞扬身段像嫩枝般的柔软,颈项如象牙似的白皙,长发同夜色一样黑,那受赞扬而感到快乐的正是美。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。抒情就是表达情思，抒发情感。抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。这几朵月季花真漂亮啊！我有好几年没见到爷爷了，我很想他。一、何谓抒情？一、何谓抒情？2、抒情的好处：真挚的情感能打动读者。恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。如黄河颂结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”这里鲜明、直接地抒发了作者对
3、黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。3、抒情要抒真情。情贵在真，要抒发自己的真情实感。如最后一课中，小弗郎士心里反复交织、酝酿，最后凝为一句：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”感人至深，且毫不突兀。（1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。（2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多情，为文造情。对情感的深刻体验和细致揣摩是恰当抒发情感的关键。所谓“恰当抒发”，一是指要把握好抒情的度，二是指要选择好抒情的方法抒情的分类：抒情的分类：学习抒情直接抒情情感词、情感句情感修辞间接抒情融情于事融情于景常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情
4、。（1）直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接抒发自己的情感。（2）所谓间接抒情，就是没有直白的抒情语句，而将情感融入叙事、描写和议论当中。通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感情的笔调进行叙述。这是在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的叙述，这种写法多用于叙事类作品，如杨振宁的邓稼先。化虚为实显真情 真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历，具体画面最容易做到感情真挚，最易写出动情点。通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色
5、彩，如朱自清的春。细节描写动人心现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。通过议论抒情：这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。运用这种抒情方法，应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的，如臧克家的说和做记闻一多先生言行片段。抒议结合点情理 在文章的开头、结尾或者其它关键处加入议论、抒情句子点染，既能使记叙文更具真情实感，又能达到升华主题、点明主旨的作用。写状物文
6、章的要点要选择自己真正有感触的事物来写，要把自己的思想感情与所写的事物的特点联系起来。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。志与物要有某种相同点或相似点 记事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）议论抒情（融情于理）（1 1）借鉴名篇，学习直接抒情）借鉴名篇，学习直接抒情片段一记得那个美好的夜
7、晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？再塑生命的人 作者海伦凯勒因为身体的残缺，对生活充满了绝望，直到她遇到了莎莉文老师。在莎莉文老师的正确引导下，我对世间万物重新燃起了好奇，感受到了生命的蓬勃，一切都是那么的美好，让人快活。作者在那个夜晚独自躺在床上时，她是喜悦的，对明天是渴望的，她觉得她是世界上最幸福的孩子。片段二“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”土地的誓言 此片段人称发生变化，便于直接倾诉；将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的
8、热爱、怀想、眷念等情感，表达情感更加炽热直接。（2 2）比较揣摩，学习间接抒情）比较揣摩，学习间接抒情比较下面两段文字，你觉得哪一段文字更好的表达了作者的情感？A.这南方初春的田野，各种事物都充满春天的勃勃生机，这一切都使人想着一样东西生命!B.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。散步明确：作者通过对事物形状、色彩和声音如实的摹写，写出了初春的气息，隐含着对生命的感悟，语言灵动而隽永。A.这时，母亲就会躲起来。当一切恢复沉寂，她又进来看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。
9、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！母亲说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 B.这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 秋天的怀念 面对暴怒无常的我，母亲表现出极大的理解、忍耐和宽容。她“悄悄地
10、”出去是为了让我发泄心中的痛苦；偷偷地”听着，是母亲担心我一人留在房间里会做一些不好的，伤害自己的事情；又“悄悄地”进来，是因为她怕自己的动静再次引发我暴怒的脾气；“眼边红红的”可以看出母亲看到我发脾气时的悲痛。她隐忍不发的哭声，是要给我信心，使我坚强。短短几句话很好地诠释了母爱的真谛。总结抒情常用的方法直接抒情常用的方法：直抒肺腑、变换人称、巧用修辞间接抒情常用的方法：细化景物、描摹人物、议论点睛 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以我的烦恼为题，我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以我的烦恼为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于写一篇作文。注意抒发自己的
11、真情实感。不少于500500字。字。例文赏析例文赏析我的家乡我的家乡“家乡”，是一个多么美丽、多么深情的词语呀!我从文字中读到的别人的家乡，山都是高峻的，水都是浩渺的，乡情总是质朴温暖的，乡俗总是神秘有趣的可我出生的地方呢，却普通到不能再普通了。不远处堆着的几座荒山，老是一副木然的神情;山脚下倒是有一片湖水，也总是水波不兴，丝毫不见活泼的样子;没有引人入胜的乡俗，更没有曲折离奇的乡间故事。它不过是我出生和成长的地方，我一直都没有将它和“家乡”这个美好的词语联系在一起!直到那一天，我们在语文课上学习了蒲松龄写的山市。从课本上领略完山市的奇妙之后，老师把我们领出教室，指着不远处的一座小山说：“那就
12、是奂山，蒲松龄描绘的神奇景象就出现在这座山上!”啊!居然是它!很久很久以前，竟有一座直通霄汉的危楼在它上面突兀而起，几盏忽明忽暗的灯在它的上空如星点般黯然缥缈。然后这一切又突然消失得了无踪迹。原来这座其貌不扬的小山，竟也有过如此惊心动魄的往事。再看它时，便不觉得它木然了。枯木残枝，愈见它的沧桑;荒草迷离，更平添了它的神秘。散落在山顶草间的石兽残躯，仿佛正述说着它曾经奇特的历史。从此，我开始细细打量自己的家乡，开始试着找寻它独有的魅力。于是，山下的湖水渐渐变得生动了。春天它平静地倒映着蓝天，倒映着白云，倒映着绿树，一副悠然的样子;夏天它活泼地荡漾起粼粼的波，翻动着轻轻的浪，显得有些调皮。到了秋天
13、，水中那些安静不动的虾、自由自在的鱼都可以看得无比清晰;冬天来临，它早早地就结成了冰，再盖上厚厚的雪，白茫茫一望无际于是，那些曾让我觉得土里土气的乡俗也变得引人入胜了。每年正月间村村都会擂响的商家大鼓，曾被我不屑一顾。现在再看，擂鼓者虽不像安塞腰鼓的舞者那样有着跳跃的脚步和飞扬的身姿，可上百个人就那么稳稳地站定了，高高挥起的鼓槌却也能敲出落地生根的坚定，敲出了安稳如山的气势!于是，每一张脸庞都变得温情，每一个笑容都变得亲切。于是，每一句方言都变得有情有韵，每一段经历都成了耐人寻味的故事。我在想，倘若没有这么一座奇山，没有这么一篇名文，我还会不会把它认作我的家乡。我觉得，尽管会来得晚一下，但迟早都会相认。因为我生在这里，长在这里，我的身体里流淌着它的血液，不管它有多么普通，都会成为我美好记忆的源泉!评析评析 最难被发现的，常常是我们身边的风景。因为太熟悉，就会觉得太普通，于是就也察觉不到它的美好了。“我曾经是一个没有家乡的孩子。”开篇这个个性化的表达，正是源自小作者最真切的情感体验。这个真挚而独特的开头，很能吸引读者的眼睛。当乡情被一篇课文点燃之后，“我”开始细细打量自己的家乡：山变得神秘，水变得活泼，乡俗变得有情有韵。那些描摹山水的文字，无一不显示出发现故乡之美的欣喜，无一不流露着对家乡的热爱。在用生动的文字充分展示了家乡的美好之后，最后一段直抒胸臆就显得自然而然、细腻感人了。
