幼儿园区域活动总结怎么写汇总10篇

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1、幼儿园区域活动总结怎么写汇总10篇 幼儿园区域活动总结怎么写汇总10篇 区域活动中，老师应当根据幼儿需要供给适当的帮忙，当好幼儿的助手，老师在指导区域活动时，应当扮演好观察者和指导者的主角，要始终明确自我所处的位置。下面我带来的幼儿园区域活动总结怎么写，希望大家喜欢！ 幼儿园区域活动总结怎么写（精选篇1） 根据教研工作计划，我区区域游戏评比活动在5月如期进行。活动经历了前期订案打算，中期活动比评，后期梳理展现三个阶段。 前期我们召开预备会，讨论制定评比方案，评委分组分工，为活动的有效开展做好充足的打算。中期，比评结合，以评促建。限度发挥评委的作用：一方面是评比优秀的区域活动，更重要的是通过有针

2、对性、专业化的点评，让园所在区域活动中存在的问题得到解决。后期，一方面评委梳理我区区域活动普遍存在的问题，在活动总结会上区教研员做代表梳理提升，并结合华爱华老师活动区游戏的讲座和指南解读，对我区老师在组织区域游戏活动中存在的老师观察、介入、评价等共性问题进行培训。另一面，组织老师到活动中涌现出的优秀园所进行观摩，展现园在活动观摩后由业务园长和骨干老师作阅历介绍，帮助我区各幼儿园在组织区域活动方面有一个质的提升。 为期近2个月的区域游戏评比活动已落下帷幕，接下来就是各园所结合活动的开展，静下来考虑如何把区域游戏这个幼儿园重要的、最基本的活动方式长期地、有效地、常态化地开展下去! 幼儿园区域活动总

3、结怎么写（精选篇2） 为了提高幼儿园区域活动对幼儿的影响课题讨论的能力，我园召集课题成员在会议室进行课题阶段性小结和研讨。本次共有30位课题成员参加了沟通与讨论。 首先教研主任介绍了前一阶段的课题讨论情况，对一直以来所做的课题讨论工作做了小结。包括分析还存在的问题，还思考了下阶段工作重点，并谈了关于下一阶段课题实施的设想。让老师们了解课题幼儿园区域活动对幼儿的影响是通过什么渠道干什么事，最终要达到怎样的目的。每位承担课题讨论的老师应该讨论，怎样才能让区域充分发挥影响幼儿的作用。 在此次课题研讨中，老师们针对实施过程提出了宝贵的意见及建议。经过这样的思考及讨论，信任课题组成员对课题实施的态度将更

4、为乐观主动，课题讨论目标将更为明确，对幼儿园整体的教科研能力也有更大提高。 幼儿园区域活动总结怎么写（精选篇3） 幼儿园区域活动是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自己的爱好和能力，选择活动内容，体验操作和交往的乐趣，乐观主动地发现、探究和表现，有效落实幼儿园教育指导纲要精神，是对集体教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面进展的较理想的教育手段之一。 我园处于城乡结合部，大部分家长只是关心孩子在幼儿园有没有做算术题、有没有熟悉多少字，对于区域活动，他们一直是不感爱好。为了家长的思想转变，我们的老师不知做了多少的工作，召

5、开家长会、发放区域活动的材料，让家长了解区域活动的重要性。在老师的宣传和指引下，现在好多的家长都能乐观地协作幼儿园开展区域活动。 为了区域活动能有效开展，凸显特色，我们将园内的市级课题开发系列主题活动，培育幼儿良好的行为习惯融入的各班级组的区域活动中，小班班级组留意了幼儿自理能力培育，努力使孩子都能在游戏中得到进展和进步。中班班级组在区域活动中培育幼儿良好的文明礼貌习惯。班级气氛宽松，活跃，敬重幼儿的意愿，在活动中培育幼儿活泼开朗的性格。大班班级组通过活动培育幼儿良好的交往能力，以便于幼儿与幼儿，游戏与游戏之间的互动，来培育幼儿合作、交往的能力。近年来，我园区域活动得到了很大的进展，详细从以下

6、几个方面进行总结： 幼儿园自搬入新园，班级的环境、设施都得到了大大的改善。幼儿园内的大环境我们是根据园内的课程和课题进行布置的，比如大班我们利用走廊布置了美食一条街大一班是心心小吃部，大二班是珍珠奶茶，大三班是回味鸭血粉丝汤在这美食一条街上不仅仅是本班幼儿可以玩，三个大班的幼儿可以随便在任何一家小吃部了买到东西。既丰富了幼儿的游戏内容，有培育了幼儿在游戏中与其他班级幼儿的交往能力。 班级的活动室和睡房是连在一起的，为了让孩子有更多的活动空间每日下午各班的老师都能把幼儿午睡的小床收起来，为幼儿提供限度的自主活动空间。并利用这些小床为班级的区域做隔断，为孩子提供一个封闭或半封闭的游戏场所，并能根据

7、幼儿的年龄特征创设区域，小班班级组基本上以角色游戏、平行游戏为主，中大班主要以智力游戏为主。各个区域都有明显的标志，既符合了区域活动的要求，又让各班的区域一目了然，同时也便于老师指导和观察幼儿。 幼儿园区域活动总结怎么写（精选篇4） 区域活动是幼儿自我学习、自我探究、自我发现、自我完善的过程，是幼儿最喜欢的活动形式，良好的区域活动常规直接影响着幼儿活动的效果。区域活动的规章所承载的独有的教育价值，可以有机地将教育者的教育意图渗透其中可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系，从而限度地保证幼儿的活动权利等方面的作用。这使得我们更深刻地意识到“抓好区域活动常规的建设工作，是保证区域活

8、动有效开展的重要前提。”所以在这个学期我们执行通过各种不同的方式，让幼儿逐步养成自觉遵守区域规章的良好习惯，详细如下： 一、通过各种标记、图示等来引导示意幼儿自觉地遵守区域活动的规章，进而促进幼儿良好习惯的养成 由于托班幼儿年龄小，思维特点又具有详细形象性，所以我们采纳形象生动的标记和图示来引导示意幼儿游戏的规章。如：我们在每个区域都贴上小脚丫。当每个小脚丫上面的鞋子都摆满后，幼儿就会自觉到没有摆满鞋子的 区域去玩，这样就可以避开拥挤和争抢区域的情况出现，让每个幼儿都能在区域中尽情地玩耍、创作、想象当他们在喝水的时候，也不需要我们老师一遍遍地重复告知他们“要排队”，由于地上的三个“排队”的小脚

9、丫就可以引导帮助他们自觉形成排队的习惯。又如：我们为了让小伴侣们在进入区域后就知道如何玩、怎么玩，便在每个区域都贴上了由大班哥哥姐姐操作时的照片步骤图，形象又生动地起到了引导的作用。 二、老师在区域活动的过程中，执行各种不同方式的引导，以促进幼儿自觉形成良好的区域常规 1、生动、形象、富有童趣的拟人化语言 如：刚开学的时候，有许多小伴侣以扔、踩玩具为乐趣，我没有严厉地批判说教、而是跟他们说：“老师刚刚听到了有许多玩具宝宝在哭，他们对我说他们很痛，不喜欢小伴侣把他们扔到地上，这时候有许多宝宝都马上把玩具从地上捡起来，放在框子里。 2、通过老师的形体语言间接地引导幼儿 如：有一次我们在“芽芽创意室

10、”里为我们的南瓜宝宝穿上漂亮的衣服(他们自己撕的小纸片用固体胶粘在南瓜宝宝的身上)，在我示范的时候，我便把固体胶宝宝的“帽子”放在了框子里、用好之后又把它给盖好。当小伴侣自己在操作的时候，我就发现有许多小伴侣都会学着我的样子把“帽子”放在框子里，在完成之后，甚至有个别幼儿就开头帮助别人把固体胶宝宝盖上“帽子”。 幼儿园区域活动总结怎么写（精选篇5） 区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的熟悉水平、个性品质、社会化能力得到乐观主动进展的重要物质条件。结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学

11、，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。 据幼儿的年龄特点，我们大班班级组一共开设了民间游戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等，坚持每日开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，乐观地与材料相互作用。 一、材料的投放 1、结合幼儿园教学特色民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏器材。 在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。幼儿对各自带来的游戏材料都很感爱好，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参加活动乐观性提高的前提下，也进一步开发了农村资源。

12、 2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参加各种活动。 民游器材种类繁多，如：民间游戏区器材有很多的品种，如：沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种，但每班每种的数量较少，我们便把全部大班的民游器材集中起来进行整理分配，责任到班，每班负责管理5、6种，然后设计游戏方案和安排表，这样就可以让大班的全部孩子都能玩到全部的民游器材。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。 区域活动做为班级主题活动的延长环节，准时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动

13、开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。 二、幼儿在活动中的进展 1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。 我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 2、仔细观察幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。我们在民间游戏区设计了“旱龙船”的活动，能力较好的幼儿既能根据规章玩，还能自己组织进行竞赛但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“同色的一双旱龙船”该成了“不同色的旱龙船”的游戏，如一只是绿色，一只是

14、黄色，那么就可以根据颜色进行直观的喊口号进行游戏。游戏器材适当调节后，能力差的幼儿也有了很高的游戏爱好。 幼儿园区域活动总结怎么写（精选篇6） 我们班幼儿通过两个月的区域活动，他们的动手能力得到了提高，思维相对性地得到了提升。本月我们开展的区域有：美工区、图书角、表演区、建构区、小超市等。在各个区域根据大班幼儿的年龄特点，结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。 在材料的打算上，家园合作协调全都，共同打算活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集，比如小超市里的饮料瓶、各种各样的盒子、都是幼儿和家长共

15、同收集的为了丰富班级的植物角，我们发动家长和孩子，利用各种废旧瓶子在里面种植各种种子、花卉等，家长和孩子们乐观参加、发挥想象、把废旧瓶子装扮地很有创意。幼儿对自己自己带来的东西都很感爱好，投放以后，都纷纷参加到其中。这样，在幼儿参加活动乐观性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。 新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的爱好操作情况和恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。同时我们给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，不去打搅到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 但是在区域活动开展的同时，也有许多不足的地方，需要改进。 1.在材料的提供上还不够周到，材料单一，幼儿活动时爱好不高，乐观进去工作的幼儿不多。 2.和同伴合作性不是很强，活动中幼儿对于美工区、建构区的参加性强，较多的幼儿都选择了这几个活动区。活动中幼儿都是各自操作，但体现不出合作行为。 3.区域材料更换不是很准时，因此幼儿在区域工作的持续情况不好，部分幼儿不能把整个过程都完成。 4.区域活动的正确指引有时不到位，也就是幼儿在区域工作时的目标不够明