《第12课《诗经两首-关雎》导学案5-八年级语文下册统编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课《诗经两首-关雎》导学案5-八年级语文下册统编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关雎导学案【学习目标】1、了解有关诗经的基本知识。2、轻松诵读，能够说出诗歌的主要内容和表达的情感。3、品读诗歌，能够说出诗歌中起兴的表现手法。【学习重点】1、 在诵读中，体会古诗的内涵。2、 学习比兴的表现手法。【资料助读】1、 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。2、 诗经有“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴。“风、雅、颂”指诗的种类，“颂”以宗庙、颂神乐歌为主；“雅”是宫庭乐歌，多为贵族文人所作；“风”又叫“国风”，是一种民歌，是人民大众的口头创作，也是诗经中的精华部分。“赋、比、兴”指诗的表现手法。“赋”： “铺陈其事而直言之也”。“比”：
2、 “以彼物比此物也”。“兴”： “先言他物以引起所咏之词也”。【教学过程】一、 教学导入二、 预习检测1、 教师出示学习目标，学生齐读。2、 学生简介作品，展讲下列练习。1、 诗经是我国 诗歌总集，收录了从 到 时期的诗歌，共有 篇，又称 。其种类有 、 、 ，其表现手法有 、 、 。 2、 给下列加点字注音。雎鸠（ ）窈窕（ ）好逑（ ）参差（ ）荇菜（ ）芼（ ）寤寐（ ）三、 初读感知1、 反复诵读，品味诗意。（1）听录音，学生跟读，教师正音。（2）指名学生朗读。注意朗读时的停顿，都是两个字一停顿，停顿时间根据情感需要可长可短。（3）学生齐读。2、对照注释，解释下列重点实词，并说说诗的大
3、意。关关雎鸠：洲： 窈窕： 逑： 流： 寤寐：服： 友： 芼： 乐：试着写下诗的大意：示例：雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。四、 再读探讨文章内容1、 用一句话概括这首诗的主要内容。（什么人+什么事） 2、 诗中青年男子的情感是怎样变化的？一见钟情（ ）（ ）五、 品读全诗，研讨本文写作特色。1、诗经的主要艺术手法有赋、比、兴，请思考：本诗从“关关雎鸠”写起，这种表现手法叫什么？2、仔细阅读诗歌的二、四、五章，看看它们在形式上有什么特点？你能体会到这样写的妙处吗？说说你的看法。六、 总结并尝试背诵【巩固提升】一、 文学常识填空。1、诗经是“五经”之一，“五经”分别是诗经、 、 、 、 。2、 统领关雎全篇的诗句是“ ， 。”二、选择题。对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ）、“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。三、 阅读关雎，回答下列问题。1、 赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。2、 本诗以雎鸠、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。3、 本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。 4、本诗表达了什么样的情感？
