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1、【“双减”作业设计】小学语文作业设计优秀案例第一篇作业年级四年级学科语文课时作业设计课时主题神话故事 精卫填海课时教学目标1、认识帝、曰等四个生字，会写帝、曰、溺等五个生字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4、能和同学交流精卫给自己留下的印象。作业类型作业内容及要求设计意图完成时限基础类一、让生字走进语境。(1)炎d( )不但是农业之神，而且是医药 之 神 。(2)古语yu( ):“n ( )子如杀子。意思是：过分疼爱 孩子反而害了孩子。二、用原文填空。女娲游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山 之木石，以堙于东海。1. “精卫”是 的化 身
2、 。2.精卫填海的原因精卫填海的过程是。课标解读中说：培养学生的识字和写字能力是第一学段的重点，而 且识字要遵循认写分开，多识少写 的原则，认字不能脱离语境。我设计让生字入语境，既对重点字进行了 训练，又能引导学生思考、辨析，并 联系生活实际练习运用。在学生熟读课文的基础上，通过重难 点句子，引导学生疏通文意，帮助学 生更加准确的理清精卫填海的原因、 经过，为把握精卫的形象，体会精神 打下基础。6分钟提高类小练笔精卫日复一 日地填海 时，与大海展开了对话， 请你发挥想象写一写它 们的对话内容。大海：“男精 卫 ：大 海 ：精卫：“我填不平你，还 有我的子子孙孙，只要我 努力坚持， 一定会填平你
3、 的 ! ”小练笔不仅能让我们的语文作业变得更加灵动和亮丽，还是提高学生写作 能力的有效途径之一。学生自主完成 对话，代入精卫填海课文情景的同时旨在让学生充分感受精卫坚韧执着的 人物形象。8分钟拓展类神话读书卡以“神话神画”为主 题，围绕第四单元课文或 者课外阅读的经典神话， 在A4纸上，做一张属于 自己的画作。要 求 ：1.主题突出，精心设计版 面。2.大致包括以下几个 版块：我喜欢的神话人物 故事(图画)、我在阅读 时积累的词语、我在阅读 时喜欢的句子、我的读后 感 等 。3.写字的部分要先画好 横线，书写工整，图文并 茂 。4.神话故事读书卡完成 后，我们会装订成册，所 以注意画作要整洁
4、，不得 有污损。本单元为“神话故事”单元，为了帮 助学生深入的了解神话故事，感受人 物形象，让神话故事在学生心中生长、 开花，也为了帮助学生取得更好的学 习效果，老师指导学生完成一幅与神 话相关的特色画作。这样既能提高学 生的学习兴趣，又能加深学生对课文 的理解，还能培养学生的想象力和创 造 力 。时间不确 定 ，最晚第二天放学前完成第二篇作业 年级五年级学科语文单元 主题了解和学习民间故事，继承和弘扬优秀传统文化作业 内容自由选择作业超市中的任意1-2项作业，试一试，相信你一定能出色 地完成任务：我 来 演 ：学完猎人海力布牛郎织女两个民间故事，小组各成员配 合，选择自己喜欢的或者适合的角色
5、演一演吧。我 分 享 ：创造性地复述你喜欢的一个民间故事，讲给你身边的人听一听。 我 会 画 ：读完你喜欢的民间故事，试着绘制连环画，完成后张贴在教室里 吧 。我 推 荐 ：我来给大家推荐一本有趣的民间故事书。画一画 ：作业 要求我 来 演 ：同学们可以利用钉钉小组，把课文改编为剧本，分配好角色，熟 悉台词，尽情施展吧。我 分 享 ：讲故事时来点小创作，发挥想象，把故事生动形象地讲给别人听。我 会 画 ：小组内先说说画哪些内容，每幅画配什么文字。可以你画画，我 配字共同来完成。我 推 荐 ：写出书名、目录和推荐的理由。设计意图或说明设计作业超市，让学生进行选做，尊重每一个学生的自主权与选择权，
6、学 生根据自己的能力、兴趣、特长，在作业的数量与深度上自由选择。我来演体现了语文教学中的探究性学习，突显学生个性，提高学生学 习兴趣与实践能力，在演一演中加深对人物角色的理解，对故事的理解， 在深情的演绎中领悟人物的精神和情感。我分享是围绕本单元的语文要素了解课文内容，创造性地复述故事, 旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富 的想象力，提高学生语文素养。我会画旨在引导学生抓住整个故事的主要情节，通过给连环画配文的 形式，练习缩写故事。同时借助连环画这一传统又生动的方式，在画中学， 在做中悟，既掌握了单元内容，传递了真善美，又帮助学生传承了优良的 传统文化。我推荐是让
7、学生进一步体会民间故事的特点，感受阅读民间故事的乐 趣，激发学生的阅读兴趣。课时作业设计课时 主题猎人海力布第二课时课时教学目标1.能复述故事。2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的 高贵品质。作业 类型作业内容及要求设计意图完成时限基础类摘抄文中体现海力布热心助人的语句， 一定要认真书 写哦!加深对人物品质的体会，加强书写基本 功 。3分钟提高类把猎人海力布的故事讲 给身边的人听。旨在让学生掌握复述的方法，提高语言表 达能力，在讲故事的同时感化自己也感动 别人。将海力布热心助人、舍己为人的精 神得以传播，相信自己也能做到心中有他 人，处处留美名。自由掌握拓展类小练笔 ：当乡亲们逃离洪水灾难后， 他们会首先想到什么?互 相会说些什么呢?写一写 吧。注意揣摩人物心理，关 注动作、神态等。学生在感受民间故事传奇的同时，培养学 生大胆的想象力，也会加深对人物品质的 体会，为单元习作作准备10分钟
