《“双减”《荷叶圆圆》优秀作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减”《荷叶圆圆》优秀作业设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷叶圆圆作业设计一、教材分析荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中 圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小蜻蛙的 歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第1 自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。” 一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。 课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、 小青蛙和小鱼儿的话语荷叶是我的()这样的比喻句，让我们了 解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下作什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也负有节奏感。本课的插图色彩明快，情节性强，
2、与课文的内容相映成趣。有些 画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何立在荷叶上的，小水珠如何惬意得“躺”在荷叶上等。二、 学情分析这篇课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿等小伙伴喜欢荷 叶的故事，符合孩子的年龄特点和认知规律，能够引起孩子的共鸣。 在老师运用各种方法的指导下，通过学生反复朗读这篇课文， 一定会 受到情感的感染，再加上老师的语言渲染，学生的大胆想象，在有声有色的朗读中，学生一定能感受到夏天、大自然的美好。一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名 字和一些现象，还能简单的表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零 碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解
3、、运用语言，必须联系他 们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。三、 作业结构由于学生在接受能力，学习基础上的差异性，在布置语文作业的 时候不应该单纯地采取“刀切”的做法，应该根据学生的特点，对不 同的学生布置不同的作业，以满足学生的实际需求。因此在布置课后 作业时要注重作业的多元化和个性化，加强语文作业结构的层次性，保证每一个同学都得到适应自己发展的训练。为解决目前小学语文作业形式单一，作业答案千篇一律的情况，激发 学生完成作业的主动性，可以采取听、说、读、写、画等多种形式， 全面调动学生的感官系统，让学生全身心地投入了语文的学习中来。我分为三个层次的递进式作业结
4、构：A 类读背积累(基础类):使学生能正确认读生字并能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。B 类阅读感悟(拓展类):通过推荐相关绘本故事，让学生不受 限制地阅读，既是一次阅读，也是一次心灵盛宴，长期课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界，并让学生在阅读中健康成长。C 类综合运用(实践类):将语文学科与美术、手工学科整合起来设计作业，给作业注入活力，为学生提供实践机会，让学生动手做一做、动笔画一画、写一写，互相分享，使作业联系生活，与生活接轨。上面三种类型的题目对应了3个不同层次的学生情况，避免单 一，机械的题型让学生去完成。让学生有的放矢，并获得学习乐趣。 让学生根据自己的水平自己去选择A,
5、B,C 类型，并根据学生的选择的 难度系数去给学生积分。作业总量： A 类(基础类):10分钟B 类 ( 拓展类):完成不限时间C 类(实践类):20分钟。具体作业设计类型难度作业内容作业设计意图A类基础类1、字词积累，正确朗读词语，读准字音。水珠躺下飞机透明翅膀2、句子积累(任选其一)(1)有感情地朗读课文，读给爸爸妈妈听。(2)背诵课文。使学生能正确认读生字并能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。B类拓展类绘本小荷花找朋友、下雨的 时候、坚持，我能飞、荷叶 公主等都是关于荷荷叶的故 事，课后到图书室或网上搜集这些绘本故事，与你的好朋友分通过推荐相关绘本故事，让学生不受限制地阅读，既是一次 阅读，也是一次心灵盛宴，长期享，并谈谈自己的感受。课外阅读，能让 学生真正走进 书籍的世界，并 让学生在阅读中健康成长。C类实践类1、画一画：画一幅“荷叶是我 的.图画，可以图文结合，班级展示作品，2、收集一些关于荷花、荷叶的 古诗，制作古诗卡片，做一些简单装饰，和同学一起分享。将语文学科与美术、手工学科整合起来设计作业，给作 业注入活力，为学生提供实践机会，让学生动 手做一做、动笔画一画、写一写，互相分享， 使作业联系生 活，与生活接轨 。
