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1、“双减作业设计】双减“小学语文作业优秀设计案例语文单元整体教学与作业设计一、单元主题大自然的秘密二、单元学习目标：本单元安排了三篇课文，学生通过阅读知晓其中的变化规 律和科学道理，激发学上热爱大自然，探索大自然。本单元学习重点是：1 .积累并运用表示动作的词语，也是 本单元语文要素；2.借助图片，了解课文主要内容，并进行讲 述、背诵课文。单元作业目标：1. 认识40个生字，会写30个生字、25个词语。2. 读准“教、没、为、得4个多音字。3. 学会使用课文中“甩、迎、鼓、落、飘、乘、挂等动 词，并会用这些动词说句子。4. 了解自然科学知识，激发热爱大自然、探索大自然的情 感。三、作业实施过程、
2、策略（一）思维导图准备出发：结交新朋友远行记录:探索自然奥秘任务一：查阅相关资料，了解蝌蚪的生长变化、水的变化过程、不同植物传播种子的方式 任务二：了解文中的生字、新词任务一:任务二:识记生字新词乘着风远行任务三:学生分别了解蝌蚪、水、植物妈妈的特 _ 点，读课文小蝌蚪找妈妈我是什 么植物妈妈有办法学生分别勾画文中的动词，体会不同的一语言环境不同动词的作用。利用图片、课后词语，讲述课文内容；仿照课文形式，介绍自己了解的动物生 长过程、植物传播方式作业设计:我的探索收获课前作业：课前我知道，查阅资料填写调查单 课中作业：我会写，随堂练写词语、动词写句；“1+X群文拓展阅读，结合课文， 一 了解其
3、他动植物知识，同时体会恰当 运用动词的表达效果。课后作业：和老师同学、家长讲述课文主要内容， 背诵课文拓展运用：阅读有关大自然的书籍、绘本，了解一和探索更多大自然的奥秘.朗读课文，理 解主要内容体会动词作 用并学会运用学以致用，训练 学生表达和写 话能力完成预习单积累字词、 对比阅读 积累积累语言，练习表达联系生活 实际拓展 运用课前作业:快乐读书吧：读读童话故事课中作业:,课后作业:初读童话没头脑和不高兴了 解故事主人公完成学习单，认识书的封面，能 找到书名、作者，说说自己是怎 样爱护书的制定阅读计划，能够和同学分享阅读收获（二）实施过程准备出发一-结交新朋友课前作业：课文预习单1. 任务一
4、：查阅相关资料，了解蝌蚪的生长变化、水的变化过程、不同植物传播种子的方式2, 任务二：了解文中的生字、新词小蝌蚪找妈妈预习单任务内容朗读 课文1.我课前读了（）遍课文，读得（请选择，并“”） 正确（）流利（）有感情（）生字 新 词1. 我会读这些新词池塘脑袋 灰黑色捕捉 欢迎 阿姨 宽嘴巴 乌龟头顶披挂鼓动2. 数笔画“孩共画，第三笔是，第八笔是O3. 我会读得多音字，查字典并组词教（）（）4. P4读一读，记一记，并“广 脑袋 口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面 水塘池塘鱼塘荷塘 以上这些词我都认识（） 这些词语我不会读得有：梳理内容1. 这篇课文共有（）个自然段2. 我知道了这篇课文主要写了（谁
5、）一 （干什么）3.从课文中我知道了小蝌蚪的样子：的脑袋，的身子，的尾巴。青蛙妈妈的样子 是：，。搜集资料查一查：青蛙有哪些习性？有什么本领？我还知道了关于青 蛙的哪些知识？用自己的话简单说出来。家长签字： 是（）否（）独立完成 我是什么预习单任务内容朗读课交1.我课前读了（）遍课文，读得（请选择，并“ J） 正确（）流利（）有感情（）生字 新 词1 .我会读这些新词无数 极小极小 早晨 傍晚 海洋 睡觉 温和 暴躁跳舞红袍2. 数笔画“海共画，第六笔是第八笔是O3. 我会读得多音字，查字典并组词没 （） （）4. P4读一读，记一记，并“灌溉田地发动机器淹没庄家冲毁房屋 以上这些词我都认识（
6、）这些词语我不会读得有：梳理内容1. 这篇课文共有（）个自然段2. 我知道了这篇课文主要写了 （什么）（怎么样）3. 从课文中我知道了 “我是, “我”可以变成：_、 、 、 _搜集 资 料查一查：生活中哪些地方会常用水？水还可以变成什么？我 们可以怎样保护水资源？用自己的话简单说出来。家长签字： 是（）否（）独立完成 植物妈妈有办法预习单任务内容朗读课交1.我课前读了（）遍课文，读得（请选择，并“ J） 正确（）流利（）有感情（）生字 新 词1. 我会读这些新词办法植物四海为家翅膀降落伞纷纷 铠甲山洼豌豆很多很多知识2. 数笔画“脚”共画，第六笔是,第十笔是O3. 我会读得多音字，查字典并组
7、词为（）（）得（）（）梳理内容1. 这篇课文共有（）个小节2. 我知道了这篇课文主要写了 （什么）（怎么样）3. 从课文中我知道了蒲公英用传播种子，苍耳用传播种子，豌豆用传播种子搜集资料查一查：你了解自然中的哪些植物是怎样传播种子的吗？你 是怎么知道的？用自己的话简单说说。家长签字： 是（）否（）独立完成设计意图课前预习单，在学习课文之前朗读且读熟课文， 可以为课上的学习做好铺垫。预习时认读字词，学生可以借助 字典，帮助他们扫除朗读的障碍，有利于更熟悉的朗读课文和了解课文内容。不认识的字词可以做标记，课上问老师或者和同学交流，可以加深印象，识记更准确。梳理课文内容：用填 空的方式对课文的主要内
8、容大致进行了解，培养学生认真朗读 课文的能力，同时训练学生提取关键信息的能力，为以后学习 概括课文主要内容做铺垫。课前查阅相关资料，便于课上同学 相互交流，既能提高学生学习的兴趣，也能联系生活搜集与学 习有关的知识，为高年级的学习做铺垫，同时能逐渐培养学生自学的能力。学生预习单反馈情况:务4 , 可以変成it nnliMMitT(3 *42. AM (Ulif )w 共！，uaaaxRfi(5 个小uhit. aw牌*为* em降箒供 is甲山隹 mi ton耳I.我岫rts w 此曲幻金隹隹(AH)(什么a(-/ fi 乏兜 j z fftfear * t cAin?网白己命话.9n 物鬲
9、瞄显隹&紬务 务,土从课前预习的效果分析：课前预习，能够使学生通过课前的 阅读课文，熟悉课文的大致内容，并且通过阅读提前识记课内 的字词，对不认识的字词可以做好标记，课上及时和老师同学 交流，便于学生更加牢固的识记生字词。课上的学习在预习的 基础上，学生学习氛围更加轻松，提髙了课堂学习的效率。远行记录-一探索自然奥秘课中作业：1. 完成课文朗读、字词我会写（随堂练写词语）2. 课文中查找勾画动词，并能够恰当的使用动词写完整的句子；3. “1+X”群文拓展阅读，结合课文，了解其他动植物知识， 同时体会恰当运用动词的表达效果。任务一：学生分别了解蝌蚪、水、植物妈妈的特点，读课文小蝌蚪找妈妈我是什么
10、植物妈妈有办法1.同桌赛读课文，看谁读得又快又准确。小的？按”序雄烽卜的.抑 的故宇我是小导游，天我带领大家去探，。索、发现自然的秘密/（1）前后两排的四个同学，根据要求分角色读好课文（2）边读课文，边想一想小蝌蚪怎样变成青蛙的？在课文中找出句子和词语。（3）结合课文和课前朗读课文：说说我”是什么,“我”会变成什么预习同桌互相说一说。朗读课文背诵课文（4）熟练朗读，同桌互相读课文，试着背诵课文。以上是课后第一题，训练学生在学习课文的同时，能流利、 准确的朗读课文，并且熟悉课文内容。想想圆圆的荷叶和小水滴上是哪个词语？快在你的课堂本 上写写吧，比一比谁写得多、写得准利用下课前十分钟，大屏出示看拼
11、音写词语，让学生及时 消化吸收课上的字词，不会写的还可以做标记，课下多练习巩 固识记。课堂随堂进行看拼音写词语，学生识记的更扎实，虽然识 记时间较短，但是通过学习和及时的练习，学生记忆的更扎实。设计意图课文的读通顺，是理解课文内容的基础，也是学习 词语和句子使用的基础，因此，在预习的基础上，课上让学生 同桌或者前后赛读，既可以提升学生朗读课文的兴趣，辰时也 可以在比赛中找到彼此朗读上的不足且及时改正。结合课文内 容用图片引出生字的练写，同样用比赛的形式，把枯燥的写字 变得有趣，也有助于学生更快的识记。任务二：学生分别勾画文中的动词，体会不同的语言环境不同动词的作用。2.我是探险家，瞧，我发现了
12、什么？七 /读句子，注意加点的词，再用它们说句子0我变成了无数小水滴，小水滴聚在一起落下来，人们管.我叫“雨”。yingboo有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”.:1太神奇 了，原来，水 可以变成这 么多自然现 象，它们是这 样来到我们 c身边的！0读-渎，用加点的词说-说。shong披着髒的衣宾鼓着大大的眼睛.霹着雪白的肚皮甩着长长的尾巴丿我发现了，动词不仅可 以描写人，描写自然现象， 还可以用来描写动物，我们 要认真学习，更恰当地使用 动词。3以上是课后第二题，在学习课文的同时，引导学生能从课 文中找到带有动词的句子和短语，通过朗
13、读，体会动词的使用,我的探索收获技咄X 5攻的D恰声彩葢-有圣鈴I -有孕知11天 Q绵马笠马春夭未了春上,I柳剃发芽了)林板O1 /X).-4 , f |-ST jZ- iIr的,. 1麟王星红旅X丄*兰笑容 首国圆的肚皮 的b&耳任务三：利用图片、课后词语，讲述课文内容；仿照课文形式，介 绍自己了解的动物生长过程、植物传播方式3.课文介绍了哪几种会传播种子的植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的:佃选做：你还知道哪些植物传播种予的方法？可以选用卜./ / 我是探险家，通过、 /学习和观察我发现，原 5来各种植物都有自己 I、传播种子的方式，太神/TO8a._.二把lLl-e,一|一 WO 1 4KA，1刁小，匸,.1J在么由q I 孑! /E 71A 7 if t v啊花冷成1/ 、-；.:, l ；., . i k r i/zx /j i0 | l E冊員枷树筋芻布S 0、陽：奇了！/
