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1、语文上学期工作计划范文6篇 时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。我在这里给大家带来语文上学期工作计划，希望大家喜欢! 语文上学期工作计划1 一、教材分析 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心进展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排于课文中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了
2、各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。 本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告知学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练3次，单元练习8个。 本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情进展挨次和按事物的几个方面
3、。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练领会句子含义，以及背诵训练列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有挨次、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清晰，语句通顺。 二、本期教学目标： 1、能够熟悉200个生字，会写171个生字。 2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思考。 3、通过课文中，发现
4、语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的正确，体会借物喻人的写法。 4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与产生情感共鸣。 5、在口语交际中，要激发学生的爱好，引起学生沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。 7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 三、本班学情分析： 五班级一班学生智力一般，语文基础知识把握较为扎实，
5、由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读课时安排 第一单元12周第二单元34周第三单元56周 第四单元78周第五单元910周第六单元11-12周 第七单元13-14周第八单元15-16周总复习17-19周 四、教学措施 1、正确把握教学目标，不任意拔高或降低要求。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他
6、各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥
7、每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 6、做好后进生转化工作，提高学生学习乐观性，努力提高教学成果。 以上就是人教版五班级语文计划，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成非常好玩味的事情。当人们很任意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 语文上学期工作计划2 一、指导思想： 以全面贯彻课改精神和学校要求为核心，面对全体学生，以学生的进展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内老师的乐观性，加强学习研讨，切实提高老师教育教学水平。 二、本组情况分析： 本组
8、老师都有一定的教学阅历，年龄差距不大，每位老师都有自己独特的教学风格。我们擅长团结协作，协作默契，能为本组同事的共同提高，为各班学生的共同进步出谋划策，不遗余力。如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组老师本学期的工作重点。 三、详细工作： (一)继续专心学习语文课程标准、潜心讨论语文课程标准的目标、内容和要求。抓好本学期初的集体研讨，深入讨论本册语文教学用书，针对全册教材统筹规划，熟悉每单元的教学内容及重难点，让教材真正起到引领学生学习的作用。确立以讨论促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，在活动中发现、讨论、解决所遇问题。要切实
9、转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培育。 (二)加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要继续组织好每项活动，乐观开展理论学习、教育研讨、析课评课、畅谈反思等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造深厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组老师的不断进展与进步。 教学永久是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。 备课：提倡深入讨论学生和教材，制定的教案要有可操作性班级组明确分工，使每位老师娴熟、深入地把握教材，结合学校进行的一系列教学改革，搞好组内主讲、说课、说上课效果(即时性谈心)等活动，在备课与反思上多下功夫，努力提高课堂实效。充分利用
10、学校的网络平台，相互学习，取长补短，共同提高。 上课：要关注每一个学生的进展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的进展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。 结合学校教育处的计划，狠抓学生读书能力的提高。要求背诵的重点课文或段落，班级组内组织诵读竞赛，对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵，重点段落能结合提示完成按原文填空。进一步扩大学生的课外阅读量，利用好学校图书室的藏书。结合五班级课标推举书目，以小测试的形式考查学生对必读书目的了解，如文章的、主要内容、主人公等。利用好学生手中
11、的古诗文经典诵读手册，继续抓好学生写字。利用午练时间持之以恒练英雄字书写。写字作业做到边练边指导批阅。引导和要求学生对自己了解的书法知识学以致用，各项作业力求做到工整、专心、入体，使每个学生的写字水平在原有基础上进一步提升。结合学校开展的各项活动，捕获习作素材，开展“征文竞赛”和手抄报竞赛。 语文上学期工作计划3 一、学生情况 本班学生，是我从一班级带上来的，。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和把握了一定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，把握起知识来较为容易，多数同学
12、应该能够很好的理解及进行运用。但也存在部分学生的学习习惯、学习态度差的情况。针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期努力的重点。 二、教材分析 本教材每个单元都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展现台。八组课文后安排了六篇选读课文，
13、供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册熟悉的字450个生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教学目标 1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有
14、爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7. 熟悉课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能专心听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 识字、写字
15、教学： 1、教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，要激励学生用自己最喜欢、最习惯的方法熟悉汉字。 2、巩固识字是教学的难点，老师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。 3、复习、巩固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。如做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 4、在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生进展得快一些。 阅读教学 1、阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 2、进行阅读教学，要激励学生独立思考，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读够受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。 3、在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生爱好。激励学生相
