《2023《做卓越的教师》读书笔记范文（精选3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023《做卓越的教师》读书笔记范文（精选3篇）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word 做卓越的教师读书笔记范文（精选3篇）做卓越的老师读书笔记1 读得一本好书，犹如结交一位挚友，赐予士气和信念；熟悉一位智者，如同荒漠渴饮甘泉，获得力气和盼望。书是学问的海洋，读书对每个人来说都特别重要，它甚至可以影响人的一生。读书能转变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，我们学会了本事，把握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。 劳碌的学期生活结束了，迎来了期盼的暑假生活。两个月的假期自己早以有所规划，除了生活上的多姿多彩，更想在精神上得以洗礼。最好的方式就是通过阅读一本好书。阅读除了可以满意自
2、己的需要，同时还可以培育自己的孩子从小养成喜爱读书的好习惯。所以于公于私都是极好的。 “不想做将军的士兵不是好士兵。”同时“不想做名师的老师也不是好老师。”我被做卓越的老师这本书所吸引。当时“卓越”二字跳动到我的眼帘，把我深深的给吸引了。卓越比优秀更进了一个层次。我又想起了自己的座右铭：欢歌同行，卓然而立。打开书的名目，“老师专业进展的六项修炼”、“做幸福的老师”、“做会育人的老师”、“做会上课的老师”、“做会写作的老师”，每一个题目都让我兴奋，更想尽快了解里面的内容。于是静下心来，渐渐翻阅、品尝。 读这本书就犹如听一位富有思想又有高演讲水平的伴侣演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆
3、谆教导，一会儿促膝谈心，深化浅出，浅显易懂。 本书中给我印象最深的是其次辑“做幸福的老师”。用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，奇妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的老师。如：“不是你面对的东西打算你的幸福，而是你面对的方式打算你的幸福”。学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活，尤其是如何学会快乐地工作对我的指导意义重大。作为一名老师，我每天重复着很多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，假如自己将本职工作当做一门艺术去讨论，去追求，就会觉得生活是那么的美妙，工作是那么的欢乐！回想自己从教7年的经受
4、，虽然艳羡有的职业那么光鲜拘束，也曾多次埋怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且始终奋战在教学一线，凭的是什么？还不就是对教育事业的喜爱！是啊！既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，由于“老师是一种使人类和自己都变得更美妙的职业；是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢快的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是欢乐的！”的内涵。 其次读完这本书后，我认为要使自己感到幸福，要做到以下几点： 一、心中有爱爱同学、爱教育事业 “这是爱的力气”，你是否又想起了这首歌。爱，能让我们产生力气，由于爱，自己才会愿意去做，自己情愿做的事
5、情才会觉得不累，没有爱就没有教育。没有足够的爱心，就没有方法与同学进行正常的沟通，也就没有方法真正的了解同学，进而关心同学。所以，做到爱同学，老师眼中无差生，只有差别的同学。老师的工作就是培育他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格老师的品质。尽力关注每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀老师努力追求的目标。爱自己的职业，你才会感到自己的工作是幸福的。 二、正视压力，悦纳任务 “有压力才有动力”每一份工作都有压力和困难，特殊是我们的教育事业，有教学工作的压力，有同学平安的压力等。但无论如何，有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是躲避？我们要正确看待任务，
6、欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权力的压力，憋着心去干，不能发挥自己的主观能动性，往往会令自己心情不开心，并不会有真正的收获。态度正了，即使没有胜利的阅历，也有失败的教训，胜利和失败都是一笔很大的财宝。要知道，自己尽力了，也无愧于心。而我的同事阴志玲老师的座右铭就是：“喜爱困难，有困难才有空间”这不正是正视压力的正能量代表吗？ 三、老师要树立明确的职业抱负 抱负，就是一个人为之奋斗和追求的目标。没有目标，无以至千里。在自己工作岗位上，不同老师从事不同学科的教学工作，老师分工不同，工作就会有差别。作为一名英语老师要结合自身学科的特点，联系实际，学习新课程标准，树立新的教学理念，确定目标。学科
7、学问应当达到什么标准，一般话和语音语调达到应有的水平，课堂教学达到什么要求，仔细讨论，不断实践，实现抱负。干就干出个模样，当老师就要当一名优秀的老师。 四、不断学习，勤奋进取 教育者必需先学习，教育在不断进展，教育理念不断更新，不能只靠培训，自觉、主动的不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。同时学会思索。思，让人思维灵敏。思，使你工作效率事半功倍。学习、培训给老师供应学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的提高机会。只有勤于思索，擅长思索，仔细分析，不断总结，才能获得收益，是自己得到提高。 其中教育科学讨论是一名优秀老师的必备素养。只有擅长分析自己工作的老师，才能成为有成就的、有阅历
8、的老师。我们一线的老师是从事教育科研的最大优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对老师来说，记载、整理和思索自己的教育案例，是最好的教育科研。讨论教学的得与失，找出闪光点，指出不足之处，老师在讨论中不断进步。 今后，我将带上更加乐观地态度去努力工作，与同事欢歌同行，使自己卓然而立！ 做卓越的老师读书笔记2 歌德曾说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”本学期，有幸读了做卓越的老师一书，从中我猎取了丰厚的教育才智，领悟了“真教育”是心心相印的活动的教育思想，以及教育是“人学”的真谛。这本好书如同教育中的明灯，指引着我前行的方向，更增加了我“好读书”的责任和“读好书”的兴味。 前苏联闻名教育家苏
9、霍姆林斯基有句名言：读书对一所学校意味着什么呢？意味着这是不是一所真正的学校。由此我联想到，读书对一个老师意味着什么呢？意味着这是不是一个真正的老师。课堂是个大舞台，有的老师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，演出一幕幕精彩壮丽的活剧；有的老师则期期艾艾，捉襟见肘，令孩子们绝望。每每看到这样的反差，我的灵魂就会被孟子说的“人之患，在好为师”这句话所敲打着，由于，一旦成为老师，就要为同学们“传道授业解惑”，成为“学问”的代表和化身，要给同学一杯水，我们除了预备一桶水之外，还应当为自己找到学问的源头，每天向源头吸取活水，正如朱熹所说的：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源头在哪呢？那便是书。为人师者
10、，最紧要的是读书，坚持不懈地读书。 细品做卓越的老师一书，我深刻地熟悉到要实施课程改革，就必需树立终身学习观念，博采众长，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化学问，才能厚积而薄发。书中许多话语，言简意赅，却让我颇有感受，回味无穷。 书中有这样一句话：“为了解决书多时间少的冲突，老师读书必需学会选择，实行扫瞄与精读相结合。一般的书可以扫瞄，重要的书、名著就需要精读；与自己讨论方向远的书扫瞄，与自己讨论方向近的书精读。扫瞄的面不行太窄，精读的面不行太宽。”说得多好，做老师的我们在教学的过程中常常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力好像显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向
11、一些教育经典求助：苏霍姆林斯基的给老师的建议、陶行知的陶行知文集、李镇西的爱心与教育。畅游陶行知的陶行知教育名篇和苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，我怎能不被教育家的激情与思想所打动？怎能不被他们的行文风格和语言特色所吸引？他们的感情真挚而充足，思想朴实而深刻，语言亲切而又不乏文学性，字里行间布满了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每一位同学，用深情的目光凝视每一个人的心灵，他们所关注的是每个同学共性的进展，他们让教育真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是“真教育”。“经典”之所以称之为“经典”，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永久不会过时，这些经典
12、迸射着漂亮的教育才智，诠释着动人的教育情怀，给了我很多教育的启示。 阅读，让我充溢而欢乐，更让我明白教育需要爱心，孩子渴望关爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃的思想公正地对待、观赏每一位孩子；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的老师！ 做卓越的老师读书笔记3 做卓越的老师一书中讲了这样一个小故事，读过以后受益匪浅，感受许多。 一天，一位亿万富翁带着不满十岁的儿子从城里到乡下旅行，想让儿子去体验“贫困”的家庭
13、生活。在农场的一户最穷的人家，他们度过了一天一夜。 旅行结束后，父亲问儿子：“这回你明白什么是贫困了吧？知道穷人是什么样了吧？你能描述一下富人和穷人的区分吗？” 儿子想了想说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们家竟有一条望不到边的小河；夜里在我们家的花园里只能观察几盏灯，可他们的花园上空却有上千万颗星星；还有，我们的院子里只能停几辆汽车，可他们的院子却能容得下几百头奶牛。不过，放心吧，等我长大了，肯定要让我们全家过上和他们一样富有的生活。” 儿子的回答让这位父亲啼笑皆非。 读着这个故事，我想起了我的侄女景致，有一次，马老师让她到办公室拿卷子，她
14、找了好久没找到，马老师又派一同学去找，很快找到。马老师笑着打趣她：长那么大一双眼睛，竟然看不见。景致喜滋滋地回到座位上，当时马老师特别不解，回到办公室还与我唠叨这件事。放学回家，景致一见到她妈妈就兴奋的说：“妈妈，马老师今日夸我眼睛长得大。”这就是孩子，竟能把老师含蓄批判的话当作了表扬。 孩子的心田是一片未经开垦的原野，孩子的心灵更接近天性，许多时候，孩子的一些做法，比如：在地上打滚，用喷壶偷偷朝老师、同学身上喷水，从地上检一支美丽的钢笔放进自己的笔盒，摘下一朵美丽的花等等，假如我们能换位思索，站在孩子的角度去观看，去推断，这只不过是孩子的天性调皮而已，只要我们想想方法，多费点口舌，孩子渐渐就
15、会改正。假如我们站在孩子之外，上纲上线，上升到文明、道德的层面去评判，我们就对这些同学更会另眼看待，会陡升许多苦恼。请看我的一个教育小故事： 善意的谎言 每当回忆起走过的班主任之路，总会不由自主地想到肖举。肖举，白净的皮肤，一双水灵灵的大眼睛。从外表看，肯定是个乖巧听话的孩子。错！他可是学校出了名的的捣蛋鬼。只要不是语文数学课，他便随心所欲，想听就听，不想听就带头起哄。我多次找他谈话，教育他敬重老师，好好学习。他每次都表示肯定改正，可没过几天，老毛病又犯了。 周四下午的一节综合课上，肖举拿着小喷壶，在教室里左右扫射，老师批判他，他竟然趁老师板书时朝老师头上喷射，气得老师让班长来叫我。听了班长的叙述，我火冒三丈，走进教室，把他叫了出来：“肖举，今日下午放学，我肯定去家访，将这件事告知你家长”。当听到我要家访，他心情一落千丈，平常的淘气样一扫而光。我走到他跟前，他的眼睛始终不敢与我对视。看到这，我心里真解气，你小子也有怕的时候呀。 下午放学后我跟着肖举去他家，路上他几次拉着我的手求我饶了他，说这次肯定改正。我见他如此怕家长，内心窃喜，这次家访或许肖举会转变。刚进了肖举家，当他父亲知道我是来家访的，像老鹰捉小鸡似的把肖举揪到我面前，问道：“老师，他是不是又做坏事了，看我不打死他。”此时的肖举吓得面如土色，浑身颤抖
