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1、数学第一轮复习策略澄清概念归纳方法学会思考考生在数学第一轮复习中 ,往往存在两个误区 ,一是只顾埋头做题而不注重反思 ,有些同学在做题时 ,只要结果对了就不再深思做题中使用的解题方法和题目所表达出来的数学思想；二是只注重课堂听课效率 ,而不注重课后练习 ,这在中等生中显得尤为普遍 ,这往往会导致考生看到考题觉得自己会 ,可一做就错。夯实根底 ,知识与能力并重没有根底谈不上能力；复习要真正地回到重视根底的轨道上来 ,这里的根底不是指针对考试机械重复的训练 ,而是指要搞清根本原理、根本方法 ,体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟 ,同时 ,对根底知识进行全面回忆 ,并形成自己的知识体系。
2、如果说我们从小学到中学学习12年数学的过程是由薄到厚的过程 ,那么高考微博复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法 ,认真梳理、归纳、探究、总结、提炼 ,把握规律、灵活运用 ,把数学学习变成由厚变薄的过程。独立自主 ,提高思维含量培养自己独立解决问题的能力始终是数学复习的出发点与落脚点 ,要在体验知识的过程中 ,适时进行探究式、开放式题目的研究和学习 ,深刻领悟蕴含在其中的数学思想方法 ,并加以自觉的应用 ,力求做到使自己的理性思维能力、分析问题和解决问题的能力有切实的提高。学习中要驾驭好三条线：知识结构是明线 ,要清晰明确；方法能力是暗线 ,要领悟提炼；思维训练是主线 ,要培养提高。高
3、质保量 ,抓住高考主干知识在第一轮复习中 ,要注意构建完整的知识网络 ,不要盲目地做题 ,不要急于攻难度大的综合题、探究题 ,复习要以中档题为主 ,选题要典型 ,要深刻理解概念 ,抓住问题的本质 ,抓住知识间的相互联系。高考题大多数都很常规 ,只不过问题的情景、设问的角度改变了一下 ,因此 ,建议考生在第一轮复习中 ,不要盲目地自己找题 ,而应精选做题 ,做到少而精。要在老师的指导下来选择复习的练习题 ,以了解高考题的形式、难度。举一反三 ,加强做题后的反思做题一定要独立而精做 ,具备良好的反思能力 ,才谈得上题目的精做。做题前要把老师上课时复习的知识再回忆一下 ,对所学的知识结构要有一个完整
4、的清楚的认识 ,对所涉及的解题方法要深刻领会。做题后 ,一定要认真反思 ,仔细分析 ,通过做几道相关的变式题来掌握一类题的解法 ,从中总结出一些解题技巧 ,更重要的是掌握解题的思维方式 ,内化为自己的能力 ,并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题 ,对做题中出现的问题 ,注意总结 ,及时解决。准确标准 ,养成良好的解题习惯“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语
5、?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中
6、 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。局部同学尤其是脑子比较好的同学自己感觉很好 ,平时做题只是写个答案 ,不注重解题过程 ,书写不标准 ,在正规考试中即使答案对了 ,由于过程不完整被扣分较多。局部同学平时学习过程中自信心缺乏 ,做作业时免不了互相对答案 ,也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误 ,导致会而不对 ,或是为了保证正确率 ,反复验算 ,浪费很多时间 ,影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决 ,必须在平时下功夫努力改正。会而不对是高三
7、数学学习的大忌 ,常见的有审题失误、计算错误等 ,平时都以为是粗心 ,其实这是一种不良的学习习惯 ,必须在第一轮复习中逐步克服 ,否那么 ,后患无穷。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2 / 2
