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1、最新人教版一年级上册语文教案整理 教案的艺术性就是构思奇妙，能让同学在课堂上不仅能学到学问，而且得到艺术的观赏和欢乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学（散文）”或者是课本剧。下面给大家共享一些关于最新人教版一班级上册（语文教案）整理，盼望对大家有所关心。 最新人教版一班级上册语文教案1 语文园地四(其次课时) 一、我爱积累 1.导语：同学们，你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(同学自由沟通)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字（成语）呢!让我们一起去积累吧! 2.课件出示“日积月累”中的词语。 3.同学在小组内合作试着认读七字成语。 4.
2、班内指名读词，老师正音。 5.多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(老师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中（总结）出来的一条（阅历）。指一年的方案要在春天考虑支配。比方凡事要早做准备，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的准备。比方对要做的事应当及早地做出预备。也比方要珍惜早晨的大好时间。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比方时间非常珍贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间特别珍贵，应当珍惜。 6.比一比谁的记性好。引导同学背诵积
3、累这四个成语。 7.结合课外学问，比一比谁了解得多。 8.运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。 9.拓展：你还知道哪些带数字的词语?(同学自由沟通课前搜集或积累的其他带数字的词语。) 设计意图：本环节设计的主旨是让同学真正地成为课堂的仆人。“日积月累”内容的教学都是在同学自主、合作探究中完成的。教学时，老师有目的地引导同学充分地、多种形式地认读数字成语，在此基础上引导同学积累语言，并适度拓展，让同学选择自己喜爱的词语说话，为培育同学的说话力量和良好的语感打下了基础。让同学一课一感悟、一课一收获、一课一提高，不断提升同学的语文素养。 二、我爱读书 1.导语：读书使人进步，读书让人欢乐。让
4、我们一起读书好吗? 2.导读：我们一起读书得做到什么呢? 3.同学争论后明确：大家一起读书时，尽量保持宁静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。 4.课件出示“和大人一起读”内容-小松鼠找花生。 5.师生一起读。(老师也坐到同学中，和同学一起拼读，一起感受读书的乐趣。) 6.赐予同学充分的时间读书后，引导同学对比课文插图，沟通（读书心得）。 (1)过渡：悄悄地读书，美美地享受。这种感觉好吗?你从小松鼠找花生这个（故事）中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。 (2)同学自由沟通读书的收获或感受。 预设： 生1：小松鼠很有急躁，始终在等待花生长大。 生2：但是它不知道花生是长在地下的。
5、生3：我知道了，要多观看才能得到结果。 生4：我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。 7.提出倡议并小结。盼望同学们以后每天中午都能和老师悄悄地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢?(同学自由发言小结，掌声鼓舞。) 设计意图：读书的好处不言而喻。针对一班级同学的特点，老师创设师生一起读的情景，让同学感受到和大人一起读书的欢乐，进而激发同学读书的爱好。让同学小结，培育了他们做事有始有终的意识，激励了他们参加的爱好。课文以生动形象的童话形式讲授学问，是活跃同学思维，开发同学智力的好方式。 教学（反思） 教学过程中，老师结合教学内容和一
6、班级同学的特点，为同学营造嬉戏式的轻松开心的学习氛围，激发了同学的学习爱好，培育了同学自主、合作、探究的力量。 老师通过“展现台”活动，激发同学识字的爱好，让同学体会到了参加的乐趣，享受收获的欢乐。通过“和大人一起读”的活动，让同学真正感受到悄悄地读书的欢乐。沟通共享读书的收获这一环节，让同学体会到合作、共享的欢乐，潜移默化地引领同学进入自主读书的行列中。 最新人教版一班级上册语文教案2 画(第一课时)语文教案 设计说明 语文课程标准指出：诵读儿歌、（儿童）诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅
7、读。所以本课教学设计旨在引导同学在诵读中绽开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。 另外，应当明确-古诗是识字的载体，识字始终是一班级教学的重点。在这个重点教学的过程中，同学除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、嬉戏整合在一起，让识字变得更轻松。 课前预备 1.写有（反义词）的头饰;一幅（山水画）(题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”);生字卡片，制作多媒体课件。(老师) 2.预习生字，朗读课文。(同学) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、观看图画，引入诗
8、句 1.老师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 2.老师引学：小伴侣，你们看到了些什么?(老师依据同学的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”) 3.老师引问：会认这四个字吗?引导同学个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。 4.老师引导同学进行小组合作沟通(图上还有-)，小组内相互说一说自己还发觉了什么。引导同学发觉画上有题字或诗句。 5.老师导言：认真看，画上题了哪些字? 预设：如生发觉题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发觉，则直接引导同学与书上的画作比较。 6.同学读诗。 7.
9、老师引学：这四句诗中，你们熟悉哪些字呢?读一读。哪些字不熟悉?请用铅笔标出来。 设计意图：由看画引入读诗，激发爱好，培育同学的观看力量。引导同学发觉图中有诗，诗中有画。在读诗看画中熟悉事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发同学探究学习的兴致。 二、初读古诗，正确识字 1.同学朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不熟悉的字，借助课文的拼音多读几遍。 2.同学充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。假如发觉同桌读错了，肯定要教给同桌多读几遍。 3.全班齐读，齐读之后轮读。考查同学是否都会读了。 4.老师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。留意
10、倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音;“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错准时订正。 5.同学读生字，老师检测。 (1)同学自由读。 (2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。 (3)抽读重点字。 (4)全班齐读。 6.导学：生字我们都熟悉了，再读古诗，你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更精确，（句子）读得更通顺。 7.同学自由练习读古诗，老师巡察指导读诗节奏，订正字音。 8.师导学：下面我们开展一个朗读竞赛，比一比读古诗的时候，谁声音最嘹亮，句子读得最正确、最流畅。 9.同学先在小组内赛读，选出优胜者一名，然
11、后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学仔细倾听，评比出你认为读得最好的选手。 设计意图：本环节遵循了汉字认知规律-字不离词，词不离句，句不离文。结合古诗这个语境，不仅能关心同学进一步了解汉字的意思，而且还能在语境中加深对汉字音、形的印象，感受汉字在实际生活中的应用。先看图读诗句，再识字。通过初读古诗，读通句子，认读和积累本诗中的词语，同学们扫除了生字障碍。读通、读顺了课文，对课文的内容、思想也有了整体的感知。通过多种方式的诵读，引导同学在沟通与合作中感悟和体验语言的美丽。 三、熟读成诵，感知大意 1.老师导言：同学们朗读得很棒啊!我想许多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。 2.
12、同学自由背诵。 3.老师抽测同学背诵古诗状况，表扬背诵好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。 4.老师引言：大家背得不错!你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗?(这首诗写的景色跟我们平常看到的景色正好相反。) 5.老师引问：是呀，真有点怪!怎么“远看山有色，近听水无声”呢?怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢? 6.老师引问：我们平常看到的景象是怎样的?哪位同学见过“山”?（说说）“山”是什么样的。(老师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”) 7.同学正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。 远看山有色， 远看山无色， 近听水无声。近听水有声。 春去花还在，春去花不在， 人
13、来鸟不惊。人来鸟儿惊。 8.老师总结：我们巡游时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种状况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢?引出课文题目。 9.同学演一演，说一说，读一读。 (1)来-去什么是“来”，什么是“去”?找同学现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这（组词）语表达了相反的意思。 (2)远-近哪种状况算“远”，哪种状况算“近”?通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。 (3)你还知道哪些意思相反的词语?先找一找，然后再说一说或演一演。 生汇报：
14、有-无高-矮多-少早-晚 (4)同桌相互读一读反义词。 (5)老师引领同学嬉戏：我们一起来做个“找伴侣”的嬉戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到伴侣。 设计意图：在对比中领悟诗句的意思，从而体会诗句描写的惊奇现象，原来诗句说的是“画”。组织表演等活动，理解反义词的意思并巩固识字。 最新人教版一班级上册语文教案3 画(其次课时)语文教案 一、检查复习 1.多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵古诗。(同学背诵一句，课件出示一句：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 2.多种形式背诵古诗。 (1)师生搭档每人背一句。 (2)同学分小组在组内相互背诵。 (3)男女生相互竞赛背诵。 (4)老师点名挑战背诵。 (5)同学相互点名挑战背诵。 设计意图：本环节的设计体现了一班级趣味阅读的思想。在各种形式的诵读中，激发同学背诵的欲望，使同学感受到学习语文的乐趣。同时又在诵读中巩固识字教学。 二、自同学字
