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1、哈姆雷特单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点.读读 书书 分分 享享分 享 人：X X XYOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目时间：20XX年XX月XX日YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目目 录单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点.C O N T E N T S作 者 简 介单击此处输入你的正文书 籍 介 绍
2、单击此处输入你的正文作 品 赏 析单击此处输入你的正文我 的 收 获单击此处输入你的正文YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目01作者简介单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点.读读 书书 分分 享享YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目作 者 简 介威廉莎士比亚1564-1616英国文艺复兴时期戏剧家和诗人，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，近代欧洲文学的奠基人
3、之一。他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”William ShakespeareYOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目作 者 简 介代表作四大悲剧四大喜剧哈姆雷特李尔王奥赛罗麦克白第十二夜仲夏夜之梦威尼斯商人皆大喜悦YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目02书籍介绍单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点.读读 书书 分分
4、享享YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目主 要 内 容正在德国威登堡大学读书的丹麦王子哈姆莱特回因为父奔丧，却赶上叔父克劳狄斯登基成为新王，并与母亲结婚。父亲的鬼魂出现，告诉哈姆莱特自己是被克劳狄斯毒死，并要求他为自己复仇。哈姆莱特震惊悲痛，发誓复仇，同时决定在采取行动前装疯迷感对手，保护自己。克劳狄斯不断派人试探，都被哈姆莱特识破。哈姆菜特用戏中戏证实了鬼魂的话，但在克劳狄斯析祷时却没有动手；与母亲谈话时，将偷听的大臣波洛涅斯当成克劳狄斯误杀。克劳狄斯派哈姆莱特出使英国，准备假英国国王之手除掉他，被哈姆莱特
5、识破。此时，哈姆莱特的情人奥菲利娅因种种变故，精神失常，溺水身亡。克劳狄斯一计不成，又挑起波洛涅斯的儿子、奥菲利娅的哥哥雷欧提斯对哈姆莱特的仇恨，怂恿他们决斗，并在剑上涂毒，酒里下药，要置哈姆莱特于死地。最后哈姆莱特被雷欧提斯的毒剑刺中面死，雷欧提斯也被毒箭所伤致死，王后则误喝毒酒而死。哈姆莱特在临死前，将奸王克劳狄斯刺死，为父亲报了仇。YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目书 籍 介 绍哈姆雷特是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。当时的英国，如前所述，是一个“颠倒混乱的时代”，而哈姆
6、雷特正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆雷特与克劳狄斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。通过这一斗争，作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实创作背景YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目主 要 人 物哈姆雷特l他是出身高贵的丹麦王子，一个单纯善良的理想主义和完美主义者。在他眼里一切都是美好的，他不知道世界
7、的黑暗和丑陋面，他相信生活的真善美并且向往这种生活。l当他的父亲死亡、母亲又马上嫁给叔父，再加上父亲的鬼魂告诉哈姆雷特是克劳狄斯害死了他。他的性格也变得复杂和多疑，同时又有满腔仇恨不能发泄。l重大的变故也使哈姆雷特看到了社会的现实和黑暗，变得彷徨和绝望，他开始变得偏激，离众人越来越远。善良 孝顺 勇敢 优柔寡断YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目主 要 人 物克劳狄斯贪图权欲荒淫卑鄙丹麦现任国王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后继任了王位。老国王的鬼魂告诉哈姆雷特，他正是谋杀自己的凶手。他罪有应得，最后死在侄子
8、复仇的毒剑下。一个丑恶的人物形象。为了权力，他害死了自己的亲哥哥，娶了嫂子为妻，夺得了君主的位置。他是一个极度自私的人，也是一个阴谋家。YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目主 要 人 物乔特鲁德没有主见丹麦王后，王子的亲生母亲。老哈姆雷特死后她改嫁克劳狄斯，在莎士比亚的时代这种关系被视为乱伦，所以引起了哈姆雷特的仇恨。她误喝下了克劳狄斯预设给哈姆雷特的毒酒，当场身亡。是非不分性格软弱一个脆弱的女人，一个无辜的受害者，她的一生是悲剧的一生。YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCAT
9、ION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目主 要 人 物奥菲莉娅波洛涅斯的女儿。她与哈姆雷特双双陷入爱河，但种种阻力警告王子，政治地位使他们无望结合。作为哈姆雷特疯狂复仇计划的一部分，她被他无情抛弃，加上父亲的死让她陷入精神错乱，最终她满身盛装，自溺在一条铺满鲜花的溪流里。感 情 纯 真心 地 善 良天 生 丽 质YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目03作品赏析单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点.读读 书书 分分 享享YOUR LOGOYOU
10、R LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目作 品 赏 析作品主题爱情悲剧哈姆雷特是悲剧的集大成者。哈姆雷特与奥菲莉亚的悲剧性爱情是其中重要的悲剧元素。他们本来纯洁的爱情由于时势的逼迫、坏人的利用和人性中弱点的暴露而终究凋谢。在这一由深爱到失控再至枯萎的感情发展进程中折射出了当时欧洲社会的现状（权利在社会中的地位和封建王朝内部的腐败）和人性中有缺点乃至是丑陋的一面，对深化主题起到了不可替换的作用，因此在全部英国乃至世界文学史上留下了浓墨重彩的一笔。YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育
11、部推荐中小学学生阅读指导书目作 品 赏 析作品主题命运观念哈姆雷特起初认为，命运变幻无常，既不扬善，也不劝善，反给高贵之人带来灾祸。但在经历一次“突变”之后，哈姆雷特转而完全信靠天意。通过展现哈姆雷特的两种命运观，莎士比亚不仅否定了对待命运的两种极端看法，而且显示了正确对待命运的恰当态度：人的不幸，不是归咎于任何外在偶然性，而应归因于个人的天性和挑选。YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目作 品 赏 析01以现实主义的创作手法和娴熟的艺术技巧而著称。03莎士比亚在他的作品创作中很注意语言的锤炼。02它情节的丰富
12、与生动04剧中的人物，因各自的身份和性格的不同，都有自己相应的个性特征鲜明的语言。艺术特色YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目04我的收获单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点.读读 书书 分分 享享YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目我 的 收 获哈姆雷特像我们每个人一样真实，但又比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。哈姆雷特以自己的“毁灭”去毁灭了丑陋的叔叔
13、克劳迪亚斯；以自己的“毁灭”深深的把当时丑陋的现实刺了一刀；以自己的“毁灭”成就了他的祖国丹麦的“生存”；也以自己的“毁灭”留下了那振聋发聩的“哈姆雷特命题”。哈姆雷特是个与恶劣世俗同归于尽的悲剧英雄，但他悲壮不悲观！YOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目我 的 收 获克劳狄斯派的最后下场告诉我们一个道理：对权力和财富的贪婪欲望，会扭曲人的灵魂，会让人走向万丈深渊。他为了谋权篡位，连自己的兄长都可以杀害，这是一个怎样恶毒的心！在我们的生活中，不乏像克劳狄斯一样的人，贪官屡见不鲜，吃人民的血，而为谋财杀害身边人的案例也不少。贪欲可以使人变成魔鬼，摧残人的灵魂。多谢大家的聆听！单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点.读读 书书 分分 享享分 享 人：X X XYOUR LOGOYOUR LOGOXXX学院FAMILY EDUCATION/FIRST教育部推荐中小学学生阅读指导书目时间：20XX年XX月XX日
