老师语文二年级教案

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1、老师语文二年级教案 老师语文二年级教案（精选篇1） 学习目标： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学重难点： 重点：识字、写字朗读课文。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。 教学方法：引导自主合作学习 教具准备：生字卡片、课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、看图说话，出示词语 1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。

2、) 二、读句识字 1、激励学生自己认字。 谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? (学生复习已会生字，交流自主认识的生字。) 2、打开课本，学生自主学词学字。 (1)读课文，用横线画出生字词。 (2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 (3)发现容易读错的字并正音。 3、出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容 1、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2、自由朗读课文。 思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点? 3、学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息) 4、

3、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。 5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。 四、反馈评价 这节课你有什么收获? 第二课时 一、感情朗读课文 1、小组读 2、读喜欢的段 二、指导写字 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 同偏旁的字：坛、城，国、图。 突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍： 观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高;方框不要充满格子，上下左右都应该留出

4、空隙;秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字的弯度，就像一把弓。 3、学生描红练习 三、实战活动 搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。 附板书设计： 10北京 天安门 美 柏油马路 立交桥 名胜古迹 高楼大厦 老师语文二年级教案（精选篇2） 教学要求 1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。 2、了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质。 3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。 教学重点 1、学会本课的生字。 2、明白要做诚实的孩子的道理。 课前准备 生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容：识记

5、生字 一、简介列宁 二、学生自读课文，画出生字，读准记住 三、检查识记生字的情况 1、齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音。 宁：鼻音。声母是“n”，不是“l”。 诚、床：读翘舌音。 2、同桌检查生字读音，互相订正。 3、识记生字，指导书写。 (1)出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。 (姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁) (2)出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。 (3)出示“互”字，你觉得写这个字要注意什么。 (教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。第二画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间) (4)出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要注意什么

6、? (宝盖头要写得合适，不能太大，也不能太小) (5)出示“间”、“床”。 教师告诉同学，这两个字属于半包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。 四、学写生字 1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡视指导。 2、同桌互相检查评议。 五、读课文，思考问题 学生自读课文。思考：列宁是不是一个诚实的孩子?为什么? (下节课解答) 第二课时 教学内容：理解课文、扩展练习 一、复习生字 二、继续上节课的学习 1、上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思考。现在请同学们再读书，在书上找出签字。 (1)列宁是不是一个诚实的孩子?你是从哪里知道的?(让学生谈自己的看法，

7、并能说出根据课文是从哪里知道的) (2)同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。 2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。把它写在小纸条上。 3、教师从纸条中筛选后板书： 低声说没有笑不说话(不高兴)写封信承认 4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样。自己边读边体会。 5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个诚实的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑妈问起时没有承认(低声说)，当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁(没有笑)，列宁回家后，心里很难受(不说话)，后来给姑妈(

8、写封信)(承认)了错误。 三、进一步理解 1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗? 2、教师检查。 3、小组讨论：花瓶自己会打碎吗?姑妈为什么要这样说? 4、小组推选代表介绍讨论的意见。 四、指导朗读 1、教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于爱护，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的。表情和语气来读列宁和姑妈的话。 2、自己试着读一读第3自然段，然后同桌再互相分角色读一读。 3、教师扮姑妈，学生自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子。 五、学生自读课文最后两个自然段 1、想一想，列宁给姑妈的信会怎

9、么写?请你把列宁给姑妈写信的内容写下来，等会儿念给同桌听一听。 2、指名读给同学听。 3、听了_同学读的信后，大家发表自己的意见。 4、齐读姑妈的回信。 六、联系学生生活进行拓展 1、教师用红粉笔板书：做个诚实的好孩子。 2、引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事。有时候做错了事，当时没有勇气承认。你遇到过这样的事吗?谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学? (每当同学讲完自己的故事时，全班同学用掌声鼓励他) 3、小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。 老师语文二年级教案（精选篇3） 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。 2

10、、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。 3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。 教学流程： 一、回忆导入，明确主题 1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗?(学生背诵相关片断) 2、总结自己对秋天的经验。 按句式说话：“在我的印象中，秋天_。” 3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢?让我们一起来学习古诗赠刘景文。 二、初读古诗，感知诗意 1、配乐范读，想象画面。 2、读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物? 3、通读全诗，注意读出诗的节奏。 三、赏析诗句，把握诗蕴 1

11、、夏日荷花是什么样子的?(当学生说不清时，可引导背诵已学课文荷花片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。)到了秋末，荷花又变成什么样了?(出示“荷尽”图，理解“尽”。) 2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同?(出示“菊残”图，理解“傲霜枝”) 3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么? 4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。 (出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时) 读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了? (学生说不出时，可引导背诵秋游景山片断“这里的果树果实累累。”) 再读诗句，说说从这句

12、诗中你读懂了什么? 四、诵读全诗，体味诗情 1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。 2、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么?除了这首诗，还有什么? 3、阅读现代文秋天的窗口。 4、补充句段，或写一段话。 没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有_，有_，有_，秋天是美丽的。 虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是秋天也有美好的一面，_、_、_，秋天是美好的。 五、抄写古诗。 六、课外延伸。 老师语文二年级教案（精选篇4） 教学目标： 1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。 2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、

13、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、指导学生学习难字“挂、怪”。 2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 1、教师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么?葫芦可以作中药，能治病。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l_，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的生字表，分别读一读，如

14、果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 (1)教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。 葫芦挂些怕盯邻居治奇怪 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 (2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。 怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。 挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。 些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩 动手书空。教师进行板演，易