中学数学教学设计教案思路怎么写

《中学数学教学设计教案思路怎么写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学数学教学设计教案思路怎么写（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中学数学教学设计教案思路怎么写 中学数学教学设计教案思路怎么写（精选篇1） 我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实20_年县英语教研组工作会议精神，本学期工作计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动，增强全体组的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。 1、更新观念，提高认识，改变教学方式 认真初中英语导学和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思

2、维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2、充分发挥备课组力量 为适应素质教育的发展及的需要，我们要认真学习英语新课程标准，认真钻研教材，实行集体说课、备课。备课尽量做到节节集体备课，地点就在英语组办公室。在个人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重、难点，知识讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试一致。平时积极探讨，相互交流，有经验及时，有问题及时解决。 3、认真上好牛津版初中英语教材，完成整个学期的教学任务 同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习意识。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语

3、学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。 4、突出教学重点，攻克教学难点 突出教学内容的重点:听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课;每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练习;同时通过课外作业对单词、句型及语法进行巩固性练习;每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。 5、课后做好不同层次学生的辅导工作。 尤其要关心后进生

4、，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。 要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好培优补差。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！ 中学数学教学设计教案思路怎么写（精选篇2） 一、指导思想 虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外;在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。 二、基本情况 初一(41)班共52人。男25人，女27人。初一(42)班共52人，

5、男27人，女25人。学生虽大部分已在小学阶段已学过英语，但由于在小学阶段，学生认为英语是次科并不如语文、数学重要，对英语普遍不够重视。成绩并不理想，书写也较差。课堂气氛太沉闷。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课，利用多种媒体激发学生学习兴趣，这是很重要的。 三、教学目标 激发学生英语学习兴趣,培养学生的学习习惯,训练学生听说读学能力。 四、教学要求与教学内容 本学期共有12个单元，加强学生的听力和口语训练，要求学生懂得以上的语法知识点，能听懂课堂上的用语和一些较短的对话、短文，能看图说话，以提高学生的听、

6、说、读、写能力。 五、教学具体措施 1、认真备好课，是好课，通过做游戏、唱英文歌，单词比赛等多种形式，多利电化教学，激发学生学习英语的兴趣和积极性。 2、教学上和生活中注意困村施教，做到“一视同人”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。 3、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。 4、多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间及晚温辅导其学习。 5、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。 中学数学教学设计教案思路怎么写（精选篇3） 一、指导思想： 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活

7、，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、情况分析： 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。 三、具体教学措施： 1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

8、 3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以合作探究、自主学习为主。 4、要扭转学生的厌学现象。利用晚自修时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。 5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。 6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。 7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求

9、他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。 8、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。 中学数学教学设计教案思路怎么写（精选篇4） 教学目标： 1了解反函数的概念，弄清原函数与反函数的定义域和值域的关系 2会求一些简单函数的反函数 3在尝试、探索求反函数的过程中，深化对概念的认识，总结出求反函数的一般步骤，加深对函数与方程、数形结合以

10、及由特殊到一般等数学思想方法的认识 4进一步完善学生思维的深刻性，培养学生的逆向思维能力，用辩证的观点分析问题，培养抽象、概括的能力 教学重点：求反函数的方法 教学难点：反函数的概念 教学过程： 教学活动 设计意图一、创设情境，引入新课 1复习提问 函数的概念 y=f(x)中各变量的意义 2同学们在物理课学过匀速直线运动的位移和时间的函数关系，即S=vt和t=（其中速度v是常量），在S=vt 中位移S是时间t的函数；在t=中，时间t是位移S的函数在这种情况下，我们说t=是函数S=vt的反函数什么是反函数，如何求反函数，就是本节课学习的内容 3板书课题 由实际问题引入新课，激发了学生学习兴趣，展

11、示了教学目标这样既可以拨去反函数这一概念的神秘面纱，也可使学生知道学习这一概念的必要性 二、实例分析，组织探究 1问题组一： （用投影给出函数与；与（）的图象） （1）这两组函数的图像有什么关系？这两组函数有什么关系？（生答：与的图像关于直线y=x对称；与（）的图象也关于直线y=x对称是求一个数立方的运算，而是求一个数立方根的运算，它们互为逆运算同样，与（）也互为逆运算） （2）由，已知y能否求x？ （3）是否是一个函数？它与有何关系？ （4）与有何联系？ 2问题组二： （1）函数y=2x 1(x是自变量)与函数x=2y 1(y是自变量)是否是同一函数？ （2）函数(x是自变量)与函数x=2y

12、 1(y是自变量)是否是同一函数？ （3）函数 （）的定义域与函数（）的值域有什么关系？ 3渗透反函数的概念 （教师点明这样的函数即互为反函数，然后师生共同探究其特点） 从学生熟知的函数出发，抽象出反函数的概念，符合学生的认知特点，有利于培养学生抽象、概括的能力 通过这两组问题，为反函数概念的引出做了铺垫，利用旧知，引出新识，在最近发展区设计问题，使学生对反函数有一个直观的粗略印象，为进一步抽象反函数的概念奠定基础 三、师生互动，归纳定义 1（根据上述实例，教师与学生共同归纳出反函数的定义） 函数y=f(x)(xA) 中，设它的值域为 C我们根据这个函数中x,y的关系，用 y 把 x 表示出来

13、，得到 x = j (y) 如果对于y在C中的任何一个值，通过x = j (y)，x在A中都有的值和它对应，那么, x = j (y)就表示y是自变量，x是自变量 y 的函数这样的函数 x = j (y)(y C)叫做函数y=f(x)(xA)的反函数.记作: 考虑到用 x表示自变量, y表示函数的习惯，将中的x与y对调写成 2引导分析： 1）反函数也是函数； 2）对应法则为互逆运算； 3）定义中的如果意味着对于一个任意的函数y=f(x)来说不一定有反函数； 4）函数y=f(x)的定义域、值域分别是函数x=f(y)的值域、定义域； 5）函数y=f(x)与x=f(y)互为反函数； 6）要理解好符号

14、f； 7）交换变量x、y的原因 3两次转换x、y的对应关系 （原函数中的自变量x与反函数中的函数值y 是等价的，原函数中的函数值y与反函数中的自变量x是等价的） 4函数与其反函数的关系 函数y=f(x) 函数 定义域 A C 值 域 C A 四、应用解题，总结步骤 1（投影例题） 【例1】求下列函数的反函数 （1）y=3x-1 (2)y=x 1 【例2】求函数的反函数 （教师板书例题过程后，由学生总结求反函数步骤） 2总结求函数反函数的步骤: 1 由y=f(x)反解出x=f(y) 2 把x=f(y)中 x与y互换得. 3 写出反函数的定义域. （简记为：反解、互换、写出反函数的定义域）【例3】

15、（1）有没有反函数? （2）的反函数是_ （3）(x0)的反函数是_ 在上述探究的基础上，揭示反函数的定义，学生有针对性地体会定义的特点，进而对定义有更深刻的认识，与自己的预设产生矛盾冲突，体会反函数在剖析定义的过程中，让学生体会函数与方程、一般到特殊的数学思想，并对数学的符号语言有更好的把握 通过动画演示，表格对照，使学生对反函数定义从感性认识上升到理性认识，从而消化理解 通过对具体例题的讲解分析，在解题的步骤上和方法上为学生起示范作用，并及时归纳总结，培养学生分析、思考的习惯，以及归纳总结的能力 题目的设计遵循了从了解到理解，从掌握到应用的不同层次要求，由浅入深，循序渐进并体现了对定义的反思理解学生思考练习，师生共同分析纠正 五、巩固强化，评价反馈 1已知函数 y=f(x)存在反函数，求它的反函数 y =f( x) （1