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1、2022幼儿园教学教研工作总结5篇 学会总结，是对工作的一种负责，更是对自己的一种负责。它是对过去一段时间的工作、学习等的情况的一种回顾、分析和评价。从中发现典型和宝贵阅历，找出可以借鉴的东西。下面是我为大家整理的2022幼儿园教学教研工作总结，希望能够帮助到大家! 2022幼儿园教学教研工作总结1 授课内容： 一、语音知识包括： 1.音标辩读与汉语拼音相比较，使学生熟悉到哪些是与母语语音相像的，一看就会读哪些与母语语音相异，需要费一番功夫。那些一看便会的不再是重点教学目标，那些需要反复辩读的则重点强调、多加举例，在例子中加深印象，在反复的过程中牢固记忆。 2.发音规章：讲解开音节、闭音节，比
2、较元音字母在其中的发音变化，使学生熟悉到元音、半元音的发音规律，做到读词正确，在音标题上稳操胜券 3.听力训练：运用机读、本人自读、学生自读的方式，相互比较，使学生熟悉到自己在听、读上的优缺点。如谢在语音上的优点是善读辅音与半元音，缺点是不善读元音及字母组合发音。 二、记词方法包括： 单词接龙五大家人：“仇家人”(联想反义词)、“邻家人”(联想“近义词”)、“自家人”(联想同一类的词)、“本家人”(拆分与合成)、“亲家人”(某些联系紧密的词如同音词、结构相像的词)。以构词法为理论基础，引导学生同向联想、反射联想、自由联想，实现链条式、系统化的记词模式，使学生不断整合已学单词，形成体系，而非单个
3、词逐一记忆，摆脱既单调乏味又效率低下的苦恼。 三、完型、阅读题解题方法： 以正确率为目标，以理解力为辅助，带着问题读文章，结合语法知识和方法技巧，先求对，再求速，最后达到在最短时间内达到最高正确率的目的。 四、交际会话亲密联系日常生活 (起居、餐饮、娱乐、节日、学习)，使外语生活化、生活“外语化”，使学生在实际情景中联系已学知识，以用促学，增强情景化与有用性。如12月25日上课时我们相互问候Merry Christmas ,1月1日教学时我们相互问候Happy new year ，我还会常常问他一些诸如“what would like for supper ?”“What did you pl
4、ay in the morning?”“Whats the price of your train-box?”的日常问题，以使英语学习更融入生活。另外，在情景会话题中教育学生不要急于做答，要运用排解法、联系下文的方法进行筛选(这些方法又可迁移运用于首字母填词题)。 训练方式有做练习册、做试卷、整合课本，适当讲故事以增强趣味性。 学生特点： 答题反应极快，但正确率有待提高，建议在正规考试时稍放慢解题速度，要专心细心踏实音标辩读之组合发音尚不正确，今后我会多加举例，让学生在单词比较中发现差异与规律记词擅长运用结构法、形象法、联想法，有技巧，但书写有待工整有些题型，学生了解其解题方法，但不善运用，比
5、如阅读题中的推断正误， 性格活跃，见识较广，头脑灵活，但谈论与上课不相关的话题太多，喜欢打断老师，而且留意力分散，在听课时玩文具盒、吃东西。 2022幼儿园教学教研工作总结2 本学期我们教研组老师坚持专心贯彻执行党的幼教方针、政策。以幼儿园教育指导纲要为依据，以全面实施素养教育，推动教程改革。不断提高保教质量为中心，以促进老师专业化成长为关键，坚持规范与创新并举，深化教育讨论，促进幼儿教育质量的提高。教研组工作紧紧围绕提高老师教学水平，加强老师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园老师的齐心努力下，比家圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出
6、总结，以便今后工作取得阅历，使教研工作更好的开展。每月两次乐观专心组织老师学习和讨论幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程，深刻领会幼儿园教育的任务、目标、原则，讨论国内外先进的幼教理论和幼教新信息，树立正确教育观、儿童观、实现观念到行为的转变。在学习讨论过程中让老师在生活中进行实践。开展老师探究性主题活动的能力，努力在课程中实施克服以老师为中心的现象，强调幼儿自主，主动参加留意儿童在自身阅历基础上有所创新，努力在实践中进展。如中班语言活动足球队员，老师在教学活动中打破了传统的教学方法，使幼儿带着疑问来倾听故事，使幼儿在教学中熟悉到每个人有自己的特点，知道做人的道理。这节课得到了全体老师的好评。
7、一、高标准，严要求，较好的完成教育教学任务： 从今年开头我们重新制定了老师考核制度，明确了老师的工作内容和工作任务做到检查考核有据可查。另外我们把以往的一年一次老师考核改为一月一次，学期末再把平时考核成果与效果考核成果综合，便于我们对老师各个时期工作情况的把握，一督促老师更好的完成教育教学工作。通过采纳此方法，本年度老师工作完成率基本达到100%，大部分老师都能按时完成教案，笔记，家长工作，制作教具等任务(不能按时完成的也都补完)。各班的常规较好，幼儿在各方面的常规都有所进步，常规合格率达到95%。本学期的效果考核采纳的是考智力和考核老师所教知识相结合的方式，既对老师计划完成情况进行考核又能看
8、出老师在教学中是否留意了能力的培育。通过考核教育教学计划完成率达到98%全园90%的幼儿能力的进展和知识的把握较好。 二、留意理论学习，提高老师业务水平： 今年在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了本园老师的薄弱环节：计算和音乐教法上。我们根据教学中老师的实际情况有针对性的学习了计算和音乐教学。再学习完计算教法理论后，再让老师把理论运用到实践中，组织了计算课观摩教学在学习音乐教法时，我们把老师的音乐课录下来，教研活动时全体老师进行观摩，针对课的优缺点进行评议，使老师在讨论中明确音乐教法以及如何在实践中使用。另外我们还采纳了课前会琴制度，促进老师在课前练好琴，以提高教学质
9、量。 我们还利用星期天开展了读书活动，大家在活动中通过自学和讨论提高理论水平。通过老师们的努力我们的学习实践见到了成果。在十一月巴州地区幼儿园的观摩沟通活动中，我们的一节计算课和一节音乐课得到了全都的好评。全园老师的计算和音乐教学能力有了普遍提高。 三、做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展： 为使家园更好的协作全都，今年我们狠抓了家园联系工作。要求老师每月做一次家访、每周发放两次家园联系表、每月更换一次家园联系栏。在“六一”和“元旦”我们还分别组织了庆“六一”幼儿文艺汇演及画展庆“元旦“家园联谊会等活动。各班老师乐观打算，向家长汇报了幼儿在园的成果，亲密了家长与幼儿园之间的联系。使家
10、长能准时了解孩子在园情况。也能更好的促进我们教育教学工作的开展。 四、存在不足： 今年教研组的工作虽然取得了一些成果，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。 1、由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别班计划订的不太完善，影响了教学效果。 2、老师设计教案的水平有所提高，但组织能力差。 3、老师中普遍缺乏主动学习的能力。 4、个别老师的琴法、绘画等基本功教差，评课不能深入分析，只能从表面分析。 五、今后努力方向 针对我们工作的不足，下学期主要抓好以下几方面的工作： 1、狠抓老师的组织能力，上课时杜绝废话，把握上课时间，引起幼儿爱好，做到每个环节目的老师心中有数。 2、每周观摩一位老师的一
11、节课，大家共同探讨以促进老师业务水平的提高。引导老师评课方法的改进，变老师被动学习为主动学习。 3、把好计划的质量关，不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑计划的整体性和连续性。 4、激励老师乐观写作，参加投稿，留意各地竞赛动向，乐观参加各地绘画竞赛，争取取得名次。 5、激励老师乐观做好教具的发掘和制作。 2022幼儿园教学教研工作总结3 本学期劳碌的工作已结束，在工作中，我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、态度，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。因此，留意团队精神，协同组员一起进
12、步是我们大班教研组本学期工作的 宗旨与价值方向所在。下面，我们将对一学期的工作进行一个总结，积累阅历，也为后续工作的开展打好基础： 一、我们面临的问题： 开学时，我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作，大班组面临着更多的任务和挑战，在乐观接受的同时，我们也发现了我们需要面对：新教材集体活动设计的有效性个别化学习活动材料的丰富性和层次性混龄角色游戏中幼儿的游戏水平和交往水平区域运动中材料的多样性和挑战性等等。 组员老师们普遍存在着共性问题大，个性问题多，很多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细节狂轰烂炸，因此老师们虽然思想上很想上进或转变自己，但心理上却比较
13、排斥、害怕。 二、我们执行的做法： 于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内老师专业水平进展不一，有的老师在教研活动中往往是沉默的角色，或无话可说，或停留在表面。为了形成一种人人参加研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，老师们有备而来，有话可说。我们还留意共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的能力。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼儿的需要，形成老师多个回应策略。 每次活动以组长开头炮的现场
14、实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内容、讨论一个活动环节的设计加以仿照。这样，老师们减轻了压力，把问题集中在一个点上，容易寻找和发现问题，解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发现借鉴、仿照，以及组长比较相对的强势，让老师们产生依靠，有想法不敢说。针对这情况，我们用集体备课的方式开展实践活动。我们以新教材为依托，关注集体教学点把握的正确性，及活动环节设计的奇妙性。我们不断调整有益于幼儿进展的教育教学行为。老师们更加明确了，活动中目标的制定是否适合幼儿最近进展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿提供了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参加活动的主动性、乐观性、制造性等理念
15、在新教材使用背景下逐渐清晰。 三、我们看到的效果： 在教研组活动展开的初始阶段，我们发现了这样一个问题，在活动中，教研组长承担了较多的工作，组内老师乐观性不高，而我园教研组长本身还担任着班主任工作，针对这一情况，为了让全组的成员都动起来，我们根据组内老师的特长，进行有侧重的分工，在每次活动中，让每位老师的特长得以展现。建立教研组长轮流主持制，让教研组成员根据自选的专题轮流主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人决定，教研组长予以辅助，教研组成员相互支持，参加完成。教研组长轮流主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参加者”、“领导者”，老师们不得不对所讨论的专题进行思考，老师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路，通过一次次的轮流主持，老师们被推到了台前。我们发现，许多以往悄悄无闻的老师让人眼前一亮，老师们反映，自己不是没有本事，而是没机会把本事展现出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的主人，当老师们建立了主人翁意识之后，引导老师相互学习、互换角色，渐渐从老师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参加教研的能力。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散。通过师徒结对、老师制作教玩具竞赛、研讨活动展
