班主任培训工作总结简短九篇范文

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1、班主任培训工作总结简短九篇范文班主任培训工作总结简短(九篇)优秀范文 下面是我为大家整理的班主任培训工作总结简短(九篇)优秀范文,供大家参考。 总结不仅仅是总结成果，更重要的是为了讨论阅历，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些阅历教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避开失误。信任许多人会觉得总结很难写？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 班主任培训工作总结简短篇一 热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎样样，即使有不少毛病和缺点，也就应要信任他们，激励他们，为他们带给法杖的机会，从而增强他们

2、的自信心。 每个孩子都渴望得到别人的表扬和嘉奖，即使是后进生，也有自尊心和上进心。老师就应充分敬重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于理解的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培育他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚恳的人，并知错改错。 提高自身的基本素养和工作潜力，务必留意培训。培训教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，务必努力培训。不断完善自我的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学老师的知识面要求更高，由于小学没有什么专业老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工作，老师的知识

3、水平要做到厚积薄发，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。老师们处于高科技高速进展的时代，各门专业知识的进展和更新速度都很快。此刻许多小学生的知视野都较宽，他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知识水平就是一种挑战。因此，老师们老师务必不断用新的知识完善自我。要常常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍，加强理论知识的培训。 以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求老师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工来说，缺乏老师对学生的爱是万万不能的。老师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要老师们拥有一颗童心，这样

4、才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是老师教育事业永不言败的最后一道防线。新的教育起点，作为一名年轻老师，爱心与童心也就应是老师教育教学走向成功的起点吧！不管是将来班的探究，还是新教育运动的兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和永久纯真的教育童心，去探究教育的新的路径。老师们又能做些什么呢？作为教育工，老师们应对的教育对象就应更加需要这种大爱，从而塑造其健全的人格！为什么老师们的关注没有转变学生的行为，为什么老师们的汗水没有收获老师们是否为学生预设了适宜的而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生的尊严？是否充分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活他？ 讲究技巧，把握孩

5、子的心理和需求，学会与孩子沟通。做班主任，要讲究技巧，要把握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。科学地熟悉学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要，遵循规律办事。每个版块的案例故事都使老师感受到走进他们心灵的重要性。老师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的伴侣，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放快乐扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感沟通，思想沟通，使老师能正确地把握学生的思想脉搏，详细把握学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用专心情感的感染性、激励性和动力性，擅长动之以情

6、，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能到达心的深处，因此，只有真情和激情才能在老师与学生之间产生相互感染的效应从而使老师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。 让学生参加班级的管理，在实践中熬炼成长。通过沟通和互动，也熟悉到了学生参加管理的重要性，教育的目的在于培育人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会进展的需求来看，实现这一目标，十分重要的是培育学生的自信心和成功心态，培育学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自我将来事业的成功始终布满信心，敢于应对现实，不懈努力，敢于应对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的

7、实现，老师们就应给学生一些权利，让他们自我去选取，给学生一些机会，让他们自我去体验，给学生一点困难让他们自我去解决，给学生一个问题，让他们自我找答案给学生一种条件，让他们自我去熬炼，给学生一片空间，让他们自我向前走，因此班主任务必作好引导工作，让学生自我管理好自我。能够在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了安排了班委以外，还能够增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都制造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又熬炼了自我的潜力，通过亲身尝试使他们了解自我平时存在的问题和缺点。这对孩子来 说是很大的促动，对于那些平时

8、难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不专心参加活动，不专心做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自我平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅仅能够熬炼他们的潜力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了必须的约束潜力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不一样个性学生间的互补性，能有效地促进个人与群众的同步进展。 班主任培训工作总结简短篇二 这段时间，我有幸参加了这次班主任远程培训班的学习。通过培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的熟

9、悉，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，为新时期我们的班主任工作指明白方向。以下就是我在学习中的几点主要体会： 班主任应该是班级的组织者和管理者，现实中我从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训,我熟悉到班主任应该做到： （一）由公平对待每一个学生。 （二）要擅长听取学生的意见。 （三）要养成耐心细致的工作方法。班主任要擅长从学生实际动身，着眼于进展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。 小学班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养

10、与熬炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，由于在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素养的重要性。 面对视野开阔、思路灵敏当代学生，老师只简洁灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。 学生的教育离不开家长的辅助作用。定时召开家长会，平时还应多与家长联系，准

11、时反馈学生的学习纪律情况。可以采纳多种形式，老师与家长之间相互沟通，探讨学生的管理问题，必要时让学生参加到家长会中，让家长听听学生们的心声，使班级管理达到和谐全都。 学生渴望理解，渴望信任。作为班主任，要学会正确对待各类型学生。特殊是后进生，要首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，擅长发现差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，树立自信心，提高学习成果。 通过这次远程班主任培训，我学到感悟到很多班主任管理知识，明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点，转变观念，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己所长，争取在今后的班主任工作中不

12、断改进，努力为成为一名优秀的班主任。 班主任培训工作总结简短篇三 这一学期，我很幸运地被学校推举出去参加“万名中小学班主任国家级远程培训”。本次培训采纳“案例分析”的形式来开展的。案例故事是以班主任日常工作中常常发生的事件或遇到的问题为线索，内容包括六个模块，分别为：班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块设八个专题，每个专题由核心问题思考、案例故事、对话班主任、对话专家、综合评析、拓展案例、相关文献、学员作业等几部分组成。这中形式的培训对于一个的青年老师来说，无疑是雪中送炭，旱地甘霖。通过这次网络班主任培训，我感觉到

13、自己对班级的管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作阅历，都在培训中得到了长足的进步，使我受益匪浅。下面我就这次培训体会到的一些感受谈一下： 首先，我懂得了一个问题：班主任究竟是什么？ 班主任是学校德育的主导力气，是班级德育工作组织者和实施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，乐观探究班主任新途径、新方法，乐观推动素养教育。经过这次培训我感觉到班主任就是： 班主任是学生的“慈母”。学生病了、累了、受委屈了，第一个找的就是班主任。说真的，嘘寒问暖的班主任还真不在少数。平时遇到学生磕磕碰碰的事，心里非常紧张，一方面怕家长学校责备，另

14、一方面却以母亲的心去怜惜他们。 班主任是学生的“严父”。学生每日接触最多的就是班主任。早上，是班主任引导大家早操、值日； 课间，是班主任带领做操；空堂自习，是班主任千吩咐、万嘱咐学生调皮捣蛋，上课不认证听讲时，学生犯错误时，班主任就像一位严厉的父亲，去批判，去指导。 班主任是学生的“法官”。即使最好的伴侣有时也会发生争吵，何况是处在叛逆期的中学生。假如争得面红耳赤还是分不出凹凸，怎么办？找班主任准没错！此时，你说破嗓子也得说得他们心服口服。 班主任是学生的“好友”。社会的前进离不开竞争，学校里班与班之间也如此。运动会、文艺演出这时班主任特殊亲切，为了共同的目的和利益，班主任就是最值得信赖的伴侣

15、啊！陪他们一起训练，和他们一起挥洒汗水。在竞赛场上我们一起努力、一起加油。 班主任是学生的“后盾”。在家靠父母，在校靠班主任。学生在生活上，学习上遇到挫折困难时，班主任就应支持激励他们。 其次，通过培训让我懂得了师生之间的沟通与沟通，我们应该真诚、敬重、信赖、公平、民主的对待每一个学生。 班主任应该以诚待学生，学生亦应以诚待老师。班主任以坦诚的态度对待学生，会让学生感觉到老师是可以信任的，可以交心的。在人与人的交往中，以心换心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先谈出心里话，才能让别人也谈心里话。在师生双方不断碰撞中，实现感情的沟通、融洽、升华，由情知到理知。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的

16、信赖，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融洽，沟通才能有好的效果，才能走进学生的内心世界，了解他们的精神需要； 走进学生的生活世界，培育他们正确的生活情趣和生活方式。心心相印，息息相通，推心置腹的交谈，做学生的值得信赖的好伴侣。 敬重是对人的价值和潜能的一种乐观肯定，它是班主任用行为表达出来一种人本理念和态度。只有高度敬重学生的感受和权利，对学生的问题甚至错误表示关心和接纳，才能使学生排解紧张、惧怕、担忧的心理，消除其自我防卫，从而能畅所欲言，面对自己的问题并寻求解决的途径。 班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者，与学生的教育关系不是一种自上而下关系，而是一种公平的师生互动的伙伴关系。班主任要公平地对待每一个学生，让每个学生接受公