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1、2022关于高三数学教学工作计划范文6篇 时间是箭，去来迅疾，又将开头安排今后的教学工作了，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。信任写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，我在这里给大家带来高三数学教学工作计划，希望大家喜欢! 高三数学教学工作计划1 一、夯实基础 今年高考数学试题的一个显著特点是留意基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成果不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”。因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，详细做法如下： 1、留
2、意课本的基础作用和考试说明的导向作用。 2、加强主干知识的生成，重视知识的交汇点。 3、培育规律思维能力、直觉思维、规范解题习惯。 4、加强反思，完善复习方法。 二、解决好课内课外关系 课内： 1)例题讲解前，留给学生思考时间。讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或订正。讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。 2)学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。 3)每节课留10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容
3、。 课外： 除了正常每日布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。 三、留意师生互动 1、多让学生思考回答问题，对于有些章节知识，按难易程度选择六至八道，尽量独自完成，无法独立解决的可以提示思路。 2、让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题。 3、每次考试结束后，让学生自己总结。 试题考查了哪些知识点。 怎样审题，怎样打开解题思路。 试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里。 答题中有哪些典型错误，哪些是知识、规律心理因素造成，哪些是属于思路上的。 四、精选习题 1、把握好题目的 难度，
4、增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。 2、削减题目数量，加强质量。 高三数学教学工作计划2 一、总的情况 本学期我继续执教高三359、362两个文科班的数学教学工作，全班学习数学的乐观性一般，但大部分同学学习习惯、学习方法不好，基础知识、基本方法把握不牢固，练得太少，尤其是计算能力特差，知识回生太快，主动学习的习惯还有待加强。 二、指导思想 面对全体学生，全面提高学生对高中数学知识的把握程度，以培育创新型人材为目标，深入钻研教材，靠集体才智处理教研、教改资源及多媒体信息，根据我校实际，提高课堂效率，全面提高数学教学质量。 三、目标要求
5、计划通过本期的教学，实现四个目的： 一是基础知识的全面系统把握和对各重点难点的提炼和升华。 二是将基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力。 三是要把握数学各题型的特点和规律，重点培育和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力，提高学生解题能力，把握解题方法，初步形成应试技巧。 四是深入钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、方法，重点帮助学生完成一轮复习，并进行二轮的专题复习。 四、详细方法措施 1、高质量备课，参考_中学相应教学内容的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥我组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量
6、的。 2、高效率的上好每节课，真正体现学生主体、老师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，该写的写，该播的播，削减抄题、书写解答过程，通过课堂老师的画龙点睛，让学生在知识的海洋中游刃有余。 3、狠抓作业、试卷的批改讲评，在讲评中留意结合学生实际进行一题多思多解，开放学生思维，提炼思想方法，提升学生解题能力。 4、专心落实周练和月考，高质量命题，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 5、继续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能的目的。能让弱科学生打牢基础，提升技能，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。 高三数学教学工作计划3 本学期
7、我所任教的是高三2个班(旅服专业、农学专业)的数学课和高一2个班级(计算机4班、学前班)的数学课，另外任数学教研组组长工作。牢记我校总体思想：立足生存，办出特色，谋求进展。兼顾“两条腿走路”原则。 继续加强学校的师德要求： 爱岗敬业，为人师表，转变观念，树立服务意识，以面对职业教育和学校当前所面临的转型过渡时期。进行自我提高，虚心学习，专心总结阅历。 根据学校要求针对高三教学制定计划如下： 本学期的对口升学工作的形势非常严重，也会非常残酷。通过张校长的分析，使得我更加清晰地熟悉到了这一点，同时教务处也做出了周密的安排，我们应紧紧围绕这个主题而努力。 通过侧面了解及半年来的了解，这些同学的成果参
8、差不齐，而且缺少拔尖人才，学生学习习惯不好，上进心不是很强，基础较差。面对这样的学生，如何提高他们的学习爱好和促使他们鉴定信念，是一件非常重要的工作。 为了提高效率，应该对他们执行强化手段，进行强化训练，压缩了第一轮复习时间，分阶段复习训练已经开头。 本学期将在完成分阶段复习之后，并进行备考冲刺训练，靠近高考提醒并适当提高一点难度，进行查缺补漏，不断提高。时间非常紧张，要面对现状，要客服一切困难，加大力度，提高效率，为今年的高考工作做好比较充分的打算。 分阶段强化训练主要是教材和高考复习资料中的重点题型，整理成试题篇的形式，共9套，课后由学生自行完成，课上精讲，强调高考中常见问题，加以分析，积
9、累解题阅历，形成比较完整的知识能力体系。全程大约需要20课时，根据学生详细接受情况适当调整，尽量压缩，以给后面复习让出时间。模拟冲刺阶段主要借助于高考原题和积累整理的10套模拟题进行综合训练和模拟冲刺，同时观察学生存在的问题对学生进行必要的辅导，尽可能促进学生综合能力的提高。 在进行实施的过程中，除学校及市里组织的模拟考试外，进行必要的验收考试，以给学生造成一定的压力，进而刺激他们的学习动力。同时还要进行一些心理方面的辅导和应试技巧，能够端正心态，面对高考，努力进取。详细课时安排见教学进度表。 高三数学教学工作计划4 贯彻学校有关教育教学计划，在学校和班级段的直接领导下，严格执行学校的各项教育
10、教学制度和要求，专心完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为20_年的高考做打算，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。 一轮复习，大至延续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把知识点一个一个理清晰，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学能力。为加强复习的计划性，增强复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面： 一、作好每章复习 这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与
11、组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更留意学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。 二、重视数学思想方法的教学 在问题的分析、思路进展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。 三、增强学生的阅读理解能力，提高审题能力 平时的练习中，会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实能力的基本条件，学生在考试中常常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平时教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思考，分析探究，寻找解题途径。 四、提高学生的解题能
12、力 数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累阅历、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高正确性，留意方法灵活性。填空题的训练留意训练学生正确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，留意书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项提供的目标信息，结果正确与否难以推断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、进展过程。 五、留意学生卷面表达的训练 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避开出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生削减、避开马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整
13、、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。 六、做好试卷评析工作 学生将常常面临模拟训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要留意探求解题规律，提高点评的质量和效益。 高三数学教学工作计划5 一、考情分析 高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习是要以考试说明为指导的，但是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个
14、明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型示例，仔细揣摩，去讨论“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不任意扩充、拓宽和加深留意各知识点的难度把握。根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。 二、学情分析 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想熟悉都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的
15、基础知识、基本方法把握不好，学习数学的信心和爱好不足。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。 首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修23及选修22第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习：根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题 1、只跟不走 部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很专心，作业做的也很专心，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习
