《2022年下半年《语文学科知识与教学能力》（初级中学）模拟考试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年下半年《语文学科知识与教学能力》（初级中学）模拟考试题（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年下半年语文学科知识与教学能力（初级中学）模拟考试题姓名:_ 年级:_ 学号:_题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、(单项选择题)(每题 3.00 分)学习泰戈尔的金色花时 ，教师推荐另外几部有关母爱的作品，建议学生比较阅读。下列作品不适合推荐的 是 （ ）。 A. 冰心 纸船 B. 孙犁 芦花荡 C. 孟郊 游子吟 D. 史铁生 秋天的怀念正确答案：B,2、(单项选择题)(每题 3.00 分)导读名利场后 ，教师给学生推荐同样描写主人公，跻身上层社会梦想破灭的作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合 推 荐的是 （ ）。 A. 司汤达 红与黑 B.
2、 席勒 阴谋与爱情 C. 小仲马 茶花女 D. 屠格涅夫 父与子正确答案：A,3、(单项选择题)(每题 3.00 分)教师指导学生归纳文言实词 “亡 ”的意义，下列解释不正确的是 （ ）。 A. 暮而果大亡其财（丢 失 ） B. 河曲智叟亡以应（死 亡 ） C. 今亡亦死，举大计亦死（逃跑 ，逃亡 ） D. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （灭亡 ）正确答案：B,4、(单项选择题)(每题 3.00 分)教师讲解“问渠那得清如许，为有源头活水来”时 ，列举蕴含哲理的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是 （ ）。 A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中 B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
3、C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 D. 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱正确答案：D,5、(单项选择题)(每题 3.00 分)教学爱莲说时 ，为了引导学生掌握托物言志”的写作手法，教师列举应用该手法的其他诗词来说明，下列诗不能作为例子使用的是 （ ）。 A. 陆游 卜算子.咏梅（驿外断桥边） B. 郑燮 竹石（咬定青山不放松） C. 贺知章 咏柳（碧玉妆成一树高） D. 于谦 石灰吟（千锤万凿出深山）正确答案：C,6、(单项选择题)(每题 3.00 分)学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列语句没有包含“古今异义”的是 （ ）。 A. 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至
4、（送东阳马生序） B. 率妻子邑人来此绝境 （桃花源记） C. 牺牲玉帛，弗敢加也 （曹刿论战） D. 秦王大喜，传以示美人及左右 （廉颇蔺?相如列传）正确答案：A,7、(单项选择题)(每题 3.00 分)故乡 中有一道课后 习题 ：“曾经是那样亲密无间的一对小伙伴 ，现在却变得那隔膜 ，我 感到 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。你认为这可悲的厚障壁是什么?是什么原因造成的? ”对该练习的设计意图，分析正确的是（ ）。 A. 体会心理描写对塑造人物形象的作用 B. 理解环境描写对主题的重要意义 C. 分析探讨人物发展变化的深层缘由 D. 通过梳理情节感觉人物的性格特点正确答案：C,8、(单
5、项选择题)(每题 3.00 分)义务教育语文课程标准（2011年版 )指出 ，随文学习语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标理解不恰当的 是 （ ）。 A. 要系统并完整地讲授实用的语法修辞知识 B. 要根据语文学习实际需要适当指导和点拨 C. 语法修辞能让学生形成一定的语言应用能力 D. 学习语法修辞不宜单纯让学生识记各种概念正确答案：A,9、(单项选择题)(每题 3.00 分)学习 春 后 ，教师给学生布置作业，找出你认为优美的语句，有感情地读给父母听；对喜欢的语句写出自己的体会；模仿本文的写景方法，尝试写夏景、秋景或者冬
6、景。根据兴趣选做其中一项。对该教学环节评价不恰当的是 （ ）。 A. 体现该教师追求阅读与表达相结合的教学理念 B. 赋予学生学习的自主权，营造出民主的学习氛围 C. 兼顾不同学生的实际，能够调动学生的积极性 D. 设计形式多样的作业，能够全面评价学生的能力正确答案：D,10、(单项选择题)(每题 3.00 分)教学 丑小鸭，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化?你如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为?请联系有关资料，说说安徒生的创作意图。对该教师的教学预设评价不恰当的是 （ ）。 A. 前两个问题有助于引导学生理解丑小鸭成长的心路历程 B. 三个问题设置难度
7、相近，有利于学生发挥自己的主体性 C. 三个问题设计意在引导学生通过拓展阅读理解文本主题 D. 整体设计考虑了学情，符合学生的认识水平和学习规律正确答案：B,11、(单项选择题)(每题 3.00 分)1 1 . 阅读 孔乙己教学实录（节选 ）按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） A_师 ：大家知道老师的姓名吗？_ 生 ：（齐声 ）张 梦 ！ B_师：老师叫张梦，“梦”字寄托着父母对老师的期望，他们期塑我能够实现人生的梦想。同学们都有自己_的姓名，同样也寄托着父母的美好期塑，昨天大家预习了 孔乙己，你们有没有找到主人公的姓名呢？_ 生 ：（齐声 ）叫孔乙己。 生 ：不对，“孔乙己”
8、是别人从描红纸上“上大人孔乙己”中替他取的绰号。他的真实姓名在课文中找不到。 C_师 ：这位同学读得很仔细，周围人只知道孔乙己的绰号，却不知道他的父母给他取了什么名字，这说明_什么啊？_ 生 ：说明人们并不关心他。 生:说明别人瞧不起他。 生 ：说明孔乙己地位低下。 D_师：大家说得都很有道理，下而我们一起来看看，孔乙己到底是一个怎样的人。_ 对画线部分的分析，不准确的是 （ ）。 A. 如果不是为了引出教学环节，单独而言这是一个无效的提问 B. 用教师姓名引出对孔乙己姓名的讨论，有效利用了自身的教学资源 C. 根据学生不同的思维水平状态，及时抛出一个富有启发性的追问 D. 应具体评价学生说的
9、为什么有道理，然后再进入下一个教学环节正确答案：D,12、(单项选择题)(每题 3.00 分)阅 读 年画教 学 实 录 （节 选 ），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） A_师：请大家欣赏这幅年画，用简洁的文字表达。先说年画的内容，再说年画的寓意。（演示幻灯片，学生_当堂写欣赏文字）_ 师 ：下而请大家把自己写好的欣赏文字读出来，与全班分享。 B_生 ：年画里有一个胖娃娃，穿着肚兜，骑着鲤鱼，象征着生活年年有余。_ C_师 ：通过赏年画活动，我们了解到年画是我们民族祈福迎新的一种民间艺术形式。年画表达了人们对未_来生活的美好幢憬。我们以“新春送年画”为主题完成下而的活动。新春
10、之际，如果以送年画的形式，表达对亲人_或朋友的祝福，你准备选哪一幅?送给谁?为什么？（用幻灯片展示年画）_ 福禄双全 、松鹤延年 、富贵平安 、鱼跃龙门 D_生 ：我选松鹤延年送给爷爷，课文中说“松 、鹤 、桃 、灵芝象征长寿”，我想祝爷爷长命百岁。_ 生 ：我 选 鱼跃龙门送给即将参加中考的同学，祝我的同学中考成功，跃过人生第一个龙门。 对画线部分的分析，不准确的是 （ ）。 A. 活动设计将语言表达与思维训练有机地结合 B. 学生对年画的描述展示出个性化的思维方式 C. 教学情境有利于学生在实践中运用所学知识 D. 学生的反馈说明学生对年画的寓意认识深刻正确答案：B,13、(单项选择题)(
11、每题 3.00 分)阅读综合性学习“正是菊黄蟹肥时”教学设计（节选 )，按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对的 ） A学习准备：学生自愿结合，毎 5 人一组。 学习步骤 ： B第一阶段：观察螃蟹，用一段文字描写螃蟹； 第二阶段：小组讨论设计螃蟹销售的广告海报，并贴在教室展示角。 C第三阶段：采访渔民，了解螃蟹的生长过程，写出访谈稿； 第四阶段：实地考察螃蟹生长环境，访问环保部门： 第五阶段：活动小结，给渔民写一封公开信。 D学习评价：在各个阶段活动结束后，小组内部、小组之间相互评价。个人重点反思自己的表现，明确今后的努力方向。小组长汇总本组活动情况，形成书而报告，小组长和教师根据各组表
12、现评出优秀组，并组织一场学习成果展示会。 对画线部分的分析，不准确的是 （ ）。 A. 把分组的自主权给予学生，可能导致各组能力不均等 B. 前两个阶段有助于培养学生的观察、表达和合作能力 C. 后三个阶段的学习意在训练学生口语和书而表达能力 D. 各阶段的评价形式比较繁复，增加了学生的学习负担正确答案：D,14、(单项选择题)(每题 3.00 分)阅读一则作文课教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） A_师 ：我发现大家的作文有的地方写的比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来_看一个寓言故事。（幻灯片展示故事）_ Bl_蚂蚁舅舅请河对而的小黑
13、和小黄两个外甥做客，特别叮嘱：要走捷径，越快越好。小黑和小黄赶紧出发。_来到河边，他俩因为怎样过河的问题争吵起来.最 后 ，小黄从小桥上走，很快到了舅舅家。小黑从河里游，最_后侥幸爬上岸，到舅舅家时，宴席已经散了。_ 师 ：大家说说，这个故事哪些地方写得再具体一些就更生动呢？ 生 ：我觉得可以把小黄和小黑怎么 “争吵 写具体一点 。 c_师 ：很好 。那他们是怎么样争吵的呢?思考两分钟，请两位同学来表演。（学生表演）_ D_师 ：很好 。两位同学表演生动有趣，尝试运用具体的理由来说服对方，大家再想想，小黑跳下河，经历了_什么事惜后才爬上岸的?他去舅舅家的路上又是怎么想的?请大家拿出练习本，具体、形象地写出自己的想象。_ 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。 A. 基于学生现状来确定教学目标，具有一定的针对性 B. 利用寓言故事营造鲜活的作文教学情境 C. 表演活动侧重训练学生口语表达，与教学目标脱节 D. 通过填补故事空白，有助于学生把作文写得具体正确答案：C,15、(单项选择题)(每题 3.00 分)阅读口语交际课“做一回小记者”的教学反思（节选 )，按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应 的 ） _A_第一次上口诂交际课，我参考了很多资料，结合单元重点和学生现状，确定了教学方案。B_
