《2022年上半年《物理知识与教学能力》（高中）模拟考试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年上半年《物理知识与教学能力》（高中）模拟考试题（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年上半年物理知识与教学能力（高中）模拟考试题姓名:_ 年级:_ 学号:_题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、(单项选择题)(每题 5.00 分)李老师用弹簧和物块做成如图1所示的弹簧振子演示振动图像，课前准备实验时，李老师觉得该弹簧振子的频率过小，想让振子的频率增大一倍，为此他将（ ）。 A. 换一个质量为原质量两倍的物块 B. 换一个质置为原质量一半的物块 C. 弹簧长度减去一半 D. 弹簧长度减去3/4正确答案：D,2、(单项选择题)(每题 5.00 分)雨后，太阳光入射到大气中的水滴发生色散而产生彩虹，设水滴是球星的，图2中的圆代表水滴过球心的截面，入射
2、光线在此截面的平面内，a、b、c、d代表四条不同颜色的出射光线，则他们可能依次是（ ）。 A. 紫光、黄光、蓝光、红光 B. 紫光、蓝光、黄光、红光 C. 红光、蓝光、黄光、紫光 D. 红光、黄光、蓝光、紫光正确答案：B,3、(单项选择题)(每题 5.00 分)一定质量的理想气体经历了 ABC变化过程，其压强随温度变化的p-t图如图3所示。气体在A、B、C三个装填是的体积分别为WA、WB、WC,则通过图像可以判断：（ ）。 A. WA=WBW C B. WA=WBWC C. WAWBWC D. WAWBWC正确答案：D,4、(单项选择题)(每题 5.00 分) A. 6次 B. 10 次 C.
3、 22 次 D. 32 次正确答案：A,5、(单项选择题)(每题 5.00 分)如图4所示，一个未带电空腔导体球壳，内半径为R,在腔内离球心的距离为d出(dR),固定一点电荷+q,用导线把球壳接触地，选无穷远处为电势零点。则球心O的电势为（ ）。 A. 0 B. C. D.正确答案：D,6、(单项选择题)(每题 5.00 分)如图5所示，墙上有两点M和N分别钉有两铁钉，M和N的连线与水平方向的夹角为45 ,两者的离度差为L, 一条不可伸长的轻质细绳一锭固定于M点的铁钉上，另一端跨过N点的光滑铁钉悬挂一质量为m1的重物，在绳上距M点L/2的P点系上一质量0为m2的重物，平衡后绳的MP段正好水平，
4、则m1/m2为（ ）。 A. B. 2 C. D. 2正确答案：C,7、(单项选择题)(每题 5.00 分)如图6,纸面内两个半径均为R的圆相切于O点，两半圆形区域内分别存在垂直纸面的匀强磁场，磁感应强度大小相等、方向相反，且不随时间变化，一长为2R的导体杆OA绕过O点且垂直于纸面的轴顺时针匀速旋转，角速度为, t=0时，OA恰好位于两圆的公切线上，如图6所示，若选取从O指向A的电动势为正，下列描述导体杆中感应电动势随时间变化的图像可能正确的是（ ） A. B. C. D.正确答案：C,8、(单项选择题)(每题 5.00 分)普通高中物理课程标准（实验）规定，高中物理课程由12个模块构成，有必
5、修和选修模块，其中选修1-1模块物理学科知识的主体为（ ）。 A. 电磁学 B. 热学 C. 力学 D. 光学正确答案：A,9、(分析题)(每题 20.00 分)某教师为了检验学生对电场做功，电势差等知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学对其中一题的解答过程： 题目：如图7所示，质量为m的带电粒子，其带电量为q,以初速度v0从A点竖直向上射入真空中的匀强电场中，若电场方向水平向右，粒子通过电场中的B点时，速率vB= 2%,方向与电场方向一致，试求A、B两点的电势差。 问题： (1) 指出学生解答中的错误，分析错误可能产生的原因，给出正确解法。（10分） (2) 给出一个教学思路，帮助学
6、生掌握相关知识。（10分）10、(分析题)(每题 30.00 分)李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时，将踢足球的图片投影到了屏幕上（如图8所示）。 李老师：同学们，我们在初中已经学过了牛顿第一定律和惯性，大家看屏幕踢球的图片，你们能用初中所学的知识，分析踢球前后足球的运动状态，并得出结论吗？（同学们相互交流了起来） 甲同学：踢球前足球不动，踢球后足球就飞了起来。说明力是改变物体运动状态的原因。 乙同学：足球被踢就会飞起来，不被踢就不会动。飞起来的足球不一会就会掉下来不动了。 李老师：乙同学，那你能得出什么物理结论呢？ 乙同学：物体不受力就不会动。 丙同学：老师，足球在空中飞起来那段
7、，没有受到力的作用，但足球还在运动，说明不受力的作用时，物体会不停的运动下去。 丁同学：不对，球在飞行的过程中，受到重力的作用因此才会运动下去最后掉下来不动的。 李老师：丁同学分析得很好，球会掉下来，是因为受到地球引力的作用，但现在我们不讨论力的作用，球会怎样运动呢？ 丁同学：可地球不会没有了力呀？ 李老师：我们可以假设呀！讨论物理问题是可以假设的。不要在课堂捣乱，其他同学还有什么意见吗？（同学们纷纷翻开物理教材看了起来，课堂很安静） 李老师：大家还有问题吗？（没有同学回应） 李老师：看来大家已经把初中学的物理知识还给你们的老师了。一切物体在没有受到力的作用的时候总是保持静止和匀速直线运动状态
8、，这就是我们初中学过的牛顿第一定律，知道了吗？下面大家看看书中的实验。 问题： (1) 对上述课堂实录进行评述。（15分） (2) 针对该课堂存在的问题，设计一个改进的教学方案。（形式不限，可以是教学思路，教学活动等）11、(分析题)(每题 12.00 分)阅读教材，根据要求完成教学设计任务。 材料： 图示为某高中物理教材“库仑定律”一节的“探究影响电荷间相互作用的因素”演示实验 演示 探究影响电荷间相互作用的因素 O是一个带正电的软件，把系在丝线上的带正电的小球先后挂在图中P1、P2、P3等位置，比较小球在不同位置所受带电体的作用力的大小。这个力的大小可以通过丝线偏离竖直方向的角度显示出来，
9、使小球处于同一位置，增大或减少小球所带的电荷量，比较小球所受作用力大小的变化，哪些因素会影响电荷间的相互作用力？这些因素对作用力的大小有什么影响？任务： (1) 说明教材说述“使小球处于同一位置，增大或减少小球所带电荷量，比较小球所变作用力大小”的实验设计意图。（4分） (2) 基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分） 12、(分析题)(每题 28.00 分)阅读材料，根据要求完成教学设计任务。 材料一：普通高中物理课程标准（实验）关于“气体实验定律”的内容要求为“通过实验了解气体实验定律，知道理想气体模型。用分子动理论和统计观点理解气体压强和气体实验定律。 材料二：高中物理某版本教科书：“气体的等温变化”一节中关于“探究气体等温变化规律”内容如下：实验：（缺图）注射器下端的开口有橡胶塞，它和拄塞一起把一段空气柱封闭在玻璃管中。这段空气柱是我们研究的对象。实验过程中它的质量不变。实验中如果空气柱体积变化不太快，它的温度大致等于环境温度，也不会有明显变化。 1.实验数据的收集 空气柱的压强P可以从仪器上方的指针读出，空气柱的长度L可以在玻璃管侧面的刻度尺上读出，空气柱的长度L与横截面接S的问题： (1) 简述玻意耳定律的内容（4分） (2) 根据材料完成教学设计。（包括教师活动，学生活动等）（24分） 试卷第 7 页共 7 页
