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1、25 黄帝的传说（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“推、尊”等15个生字，会写“帝、传”等8个生字，理解“爱戴、设想”等词语的意思。2.初读课文，了解内容,知道在黄帝的传说中，车和船是怎样发明的。重点难点重点：认识15个生字，会写8个生字。难点：了解课文内容，对文中不理解的地方提出疑问。教学准备生字词卡片、PPT课件、相关图片教学过程教学环节教案设计二次备课创设情境导入课题（5分钟）1.师:同学们，我们中国人都自豪地称自己为“炎黄子孙”，那你知道“黄”指代的是我国古代哪位人物吗? (出示黄帝的图像)关于他又有哪些传说呢?2.师:今天我们一起来学习本学期的最后一课黄帝的传说。(板书课题:黄帝
2、的传说) 初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,提出不懂的问题。2.请标出自然段的序号,想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容? (教师相机指导)3.说说每一部分的内容。第一部分（1）：介绍了“黄帝”称号的由来。第二部分（24）：具体写黄帝受草帽的启发发明了车。第三部分（57）：具体写黄帝受蚂蚁的启发发明了船。第四部分（8）：写车和船的发明，给人们的生活带来了便利。4.认识生字新词。(1)出示学生认为难读的词语:创造 推举 联盟 尊称 号召 按照 设想 材料 改进 驯服 代替 自由 一段 提供(2)自由读，同桌互读，指名读，教师相
3、机正音。重点强调：注意读准平舌音“尊、材”,翘舌音“创、召、设”，前鼻音“按”，后鼻音“供”；“创、段”都有介音，且介音是“u”。(3)展示读：开火车读,分组赛读。5.识记字形,正确规范书写生字。出示生字田字格课件：帝 传 忽 启 由 理 段 通(1)读准字音。(2)识记生字。形近字比较：传一转 由一田 理一埋组词扩展:传说 传递 传达 传统理由 理想 道理 理论 理会启发 启程 开启 启动 启示由来 自由 由于 由头 身不由己通过 沟通 通车 通风 四通八达加一加:勿+心=忽 户+口=启 王+里=理减一减:啼-口=帝 油-斗=由(3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写:“帝”，上下结构，上
4、面的首横要写短，中间的横钩写宽盖下，下边的中竖上面出头短。“忽”,上下结构, 下面的“心”要写宽拖上。“启”,半包围结构“户”的撇要写长，包住“口”。“理”，左右结构，左边“王”的最后一笔改为提，右边“里”横向笔画间距均匀，底横略长。“段”，左右结构，左边末笔为提,右边第二笔是横折弯。“通”，半包围结构，“”捺平而长，包住上面的“甬”。6.理解重点词语的意思。推举:推选。 统领:统辖率领。辛苦:身心劳累。 商量:交换意见。按照:依据;依照。 设想:想象;假想。驯服:顺从;使顺从。 爱戴:敬爱并且拥护。改善:改变原有情况使好一些。号召:召唤(群众共同去做某事)。改进:改变旧有情况,使有所进步。启发:阐明事例,引起对方联想而有所领悟。安安稳稳:形容十分安定稳当。课堂练习巩固提高（5分钟） 课堂小结课后作业（5分钟）1.抄写本课的生字新词。2.用自己喜欢的方式默读课文。3.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。课堂板书教学反思这节课上,我鼓励学生用多种方法识记生字,提高学生学习生字的兴趣,扫清文字障碍,理解重点词语,在读文的基础上给课文划分层次,为进一步理解课文打下了坚实的基础。
