《4年级语文部编版教学教案7《纳米技术就在我们身边》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4年级语文部编版教学教案7《纳米技术就在我们身边》教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学四年级语文教案系列教材部编版7纳米技术就在我们身边教学反思纳米技术就在我们身边内容与科学技术有关。说实在话，我挺不喜欢这样的文章，首先它是一篇说明文，其次它是科学领域内的东西。我对它知之不多，而且说明文的教学一向有些枯燥。设计教学内容的时候，我反反复复阅读教材和教学参考书，根据单元教学目标和本课的实际情况，确定了此文的教学目标：一是根据关键句子学会筛选信息，二是培养大胆想象能力，培养学生的科学意识。第二个目标很容易完成。难在第一个目标的过程设计。怎样让学生能够从文中迅速把握要点，并把要点概括出来，并且能够举一反三，形成一种习惯呢？苦苦思索了好几天，我突然想起了一个最朴素、最聪慧的方法：简单
2、的就是最好的。聪明人善于把复杂的问题变简单，愚蠢人习惯把简单的问题变复杂。我怎么就忘记了这么简单的道理呢？于是围绕上面两个目标我很快就给自己设计了三个问题：（1）什么是纳米？什么是纳米技术？什么是纳米机器人？（2）纳米的神奇表现在哪里？（3）你还有什么大胆的想象。这三个问题紧紧扣住两个目标，为完成教学目标而设。另外，考虑到这是一节科学小品课，纳米这东西我们只是听说，但在生活中很少体会、触摸这种技术。讲还不见得有效果。为了让教学形式与科学的内容相适应，我在网络上寻找了很多纳米的图片。比如：“硅单晶原子纳米扫描隧道显微镜影像”“大小只有几纳米的汉字原子”“美国科学家用单个原子写出的ibm字母”等。
3、还寻找到现在已经运用于生活实际的几幅产品的图片：美国研制并投入使用的纳米战袍；自己会“洗脸”的纳米玻璃；在深圳问世的世界最安静的马达。借助生动的图片向学生直观展示纳米大小和纳米的应用。上课时，我问学生：摸摸你们的头。学生疑惑地摸了摸。我问：你们摸到了什么？学生回答：头发。一根头发有多粗？学生答不上来。为什么答不上来。因为太细了不好测量。那如果把一根直径为0.05毫米的头发平均分成五万份，那一份的直径是多少呢？学生表现出无助的神情。我顺势告诉学生每一根是一纳米，也就是说，一根头发大约是五万纳米。学生情不自禁地叫起来：纳米到底有多小哇。学生的好奇心被激发出来。再给他们看几幅图，他们想知道纳米的情感
4、就完完全全被调动起来了。于是很自然就进入第一个环节：读课文，搞清楚什么是纳米？什么是纳米技术？什么是纳米机器人？学生很快就找到了。我接着问：你们找答案费力吗？学生齐声说：不费力。为什么？因为这些地方有很明确的语言标志：那么什么是纳米机器人？什么是纳米呢？于是我们知道下面就会讲到纳米机器人、纳米的特点。我继续问：那文章中还有类似的句子吗？学生很快找到几个句子。这些句子的共同点是什么？学生犹豫一会马上回答：都是设问句，都启示下文或者总领后文内容。这些句子对你解读文章有帮助吗？我总结：所以读书时要格外留意这些句子。进入第一个环节解决第二个问题：纳米的神奇表现在哪里？学生很快就发现了纳米医学技术的神奇
5、，未来生活因为运用了纳米技术非常神奇。它们都是因为纳米技术的运用而让我们的生活充满神奇。未必只有应用方面的神奇？应用可以说只是一个方面。本身呢？还有其他方面呢？学生马上知道了它本身也很神奇，因为它个子小，所以它很灵活，它精确度很高；还有未来纳米时代会让我们感觉到异常神奇，因为它是彻底改变我们生活和思想的最具冲击力的科技！第一个环节结束时，我又提出了一个没有设计的问题：作者是用什么方法介绍纳米的呢？学生马上找到了举例子、打比方、作比较、下定义，等等。有什么作用呢？学生能够说出打比方的作用是生动形象。我告诉学生列数字让文章语言准确，但他们不能说出下定义的特点。于是我让他们找出所有下定义的语句。看看
6、都用了什么句式。学生马上说用了判断句式。然后我告诉学生下定义的一般表叙就是“什么是什么”的形式。在这个地方总结得效果很好。然后，让学生发现本文说明方法的方法运用，有的让文章语言生动，有的让语言准确，总结起来，就是本文的语言既生动又形象，这是科学小品文的语言特点。有了对纳米的了解。再读读最后一段，生活中纳米的应用让我们的生活充满奇迹。于是我让学生接着想象下去。学生们在我的鼓励下，大胆想象：要是纳米用到服装上，我穿着一件纳米衣服，冬天不冷，夏天不热，再也不用冬天穿得厚厚的，像个气泡鱼；有的学生说我期待纳米图书馆的出现，它能够减少建筑面积，一个图书馆只需要一点点位置，比如一个书包就可以是一个国家图书
7、馆还有学生说，我希望纳米除尘扫把出现，它能够自如地爬高下低，清扫房子没有想到学生的思想有这么丰富。我表扬了学生，然后总结：正是因为人类敢想，才不断跨越一个又一个想法，走到今天。古人说：异想天开。现在的人说：思想有多远，我们就能走多远。他们用语言也用行动告诉了我们：要大胆想象，你会创造你都不能想到的奇迹。让我们天天与想象做伴，让我们时时与想象同行吧！当然，教学是一门遗憾的艺术。这节课，也给我留下了很多遗憾。有时候不相信学生的能力，时时带着学生走，不敢放手让学生自己去探究，有时候，生怕学生不能理清思路，结果课上花了许多时间去提示，引导。另外，在教学方式的运用上过于单一，没有让学生进行小组讨论等等合作式学习方式，致使这节课大半时间都是在跟着教师转，没有开动自己的脑筋，只是在最后环节，学生的想象力才被调动起来了，课堂才终于富有活力。这节课也让我明白：认真上好一篇范文，等于上好了所有同类型的文章。
