《3年级语文部编版课件《花钟》课堂实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3年级语文部编版课件《花钟》课堂实录（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文教案系列教材部编版13 花钟课堂实录师：这节课，我们共同来学习13课生：花钟。师：从题目看，花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗？生摇头。师：同学们都没有见过用花草做成的钟，是吧？嗯，看，老师这儿就有一座用花草建成的钟，（出示做好的花钟，有指针）漂亮吗？生：漂亮！师：那我们把它贴到黑板上，挂起来。（将花钟贴到黑板上）在我们祖国的许多城市，都有这样用花草做成的钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，许多游人都驻足观赏；这是南京市的花钟。许多国外的城市也有花钟。这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国、钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征，李老师的家乡哈尔
2、滨，是一座美丽的城市，在著名的中央大街上，也有一座巨大的花钟。我还在那儿留过影呢。师：这些花钟，不仅美观，还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。课文中的花钟又是什么样子的呢？这节课，我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书翻到第13课，听老师来读课文。看课文都向我们介绍了些什么。你也可以试着轻声地跟老师读，注意生字的读音。（教师配乐朗读课文）师：读了课文，谁来说一说，你都知道了些什么？生：我知道了有些花是几点。师：你说你知道了有些花是几点开的，是吗？生：是。师：那你都知道哪些花是几点开的？是不是很多种？生：嗯。师：那就是不同的花都是在不同的时间开放
3、的。生：对。师：这就是课文第1自然段的内容。你知道什么了？生：我知道了为什么植物开花的时间不同。师：哦，这是课文第2自然段的内容，还有谁知道什么了？请你来说。生：读了课文，我知道了各种各样的花可以组成花钟。师：把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容了。师：这篇文章的生字新词特别多，下面同学们自由地再读读课文，别忘了拿出铅笔，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。开始吧。（学生自读课文，师提示，可以大声读）师：好了，我们先读到这里。刚才同学们都读得很认真，而且我还看到有些同学在翻字典，这是学习生字新词一个很好的方法。下面，认真地看着书，把刚才画出来的带有拼音的词语读一读。生读生词。
4、师：好，我们先读到这儿。下面我们看着拼音，看准了，我们一起来读一读这些带有拼音的词语。找到第一个了吗？生：找到了。师：好，起生：凌晨丁香师：读得很准确，我们看屏幕。（屏幕出现生词），离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？生：能！师：嗯，有信心了。我想请你们自由读一读，试一试。（生自由练读）师：好，我想请这一组同学读给大家听，每个人读一个词，开始。生：争奇斗艳（读成了“研”）师：那是鲜艳的“艳”，是吗？再读一遍。生：争奇斗艳。师：嗯，“争”字读得真准！来。（对另一生）生：芬芳迷人。师：很好。生：欣然怒放。生：暮色。生：干燥。生：淡雅。生：师：我们就读到这里，同学们都读得很好。我们一起把这些
5、词读一遍，看屏幕，起生（齐）：争奇斗艳师：后面两个词也读得很准确，那看一看，这些词有哪几个在课文中是用来描写花的，谁找到了？请你来说。生：争奇斗艳。师：哦，看，有“争”有“斗”，花在比美呢！生：芬芳怡人。师：嗯，闻一闻，好生：香啊！生：欣然怒放。师：噢，好！我问你们，过年的时候放过烟火没有？生：放过。师：那个礼花绽放的样子也就是这样，是不是？生：是。生：艳丽。生：娇嫩。师：我听见了，你说娇嫩。还有吗？你来说。生：淡雅。师：哦，还有啊？生：暮色。师：他说暮色是描绘花的，大家赶快读一读带有“暮色”的句子。找到了吗？生：找到了。师：读了课文你认为这个词是描写花的吗？（面对刚才答错的那个同学）生：不是
6、。师：那你知道暮色是什么时候的天色吗？你再读读那句话。生（默读后）：晚上。师：几点钟？生沉默。师：谁告诉他？周围的人谁读到那句话了？生（就是那位答错的同学）六点。师：傍晚的时候，那个时候的天色就是暮色了。师：我们刚才找到了这些词语中描写花的词，看看课文中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。这里面有两个词正好是一对，都是描写花色的，看（屏幕显示），（有学生找到）对了，淡雅，淡淡的；艳丽，艳艳的。两种色彩，两种不同的美。下面我们看一看，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？赶快到课文中去找一找，把花的名字画下来。学生勾画。师：谁找到了？来说一说。生：我找到了
7、，“艳丽”是描写蔷薇的。师：蔷薇花，是吗？还有呢，什么花？生：还有万寿菊。生：还有昙花。生：还有牵牛花。师：你找到什么花了？生：还有午时花。师：你找到什么花了？生：睡莲。师：还有吗？生：昙花。师：哦，还有吗？生：蔷薇花。师：好，我们看，课文中为我们展示了这么多的花，（课件出示）叫叫它们的名字吧！生伴随课件出示的花认“花”（“花”下附有花名，最后许多花一齐显示）。师：这么多的花真是争奇斗艳，芬芳怡人啦！我们看看，这些花，哪一种可以说是淡雅？哪一种可以说是艳丽呢？生：昙花。师：是什么的？生沉默。师：你认为昙花是淡雅的还是艳丽的？生：淡雅的。师：对，这样的花就是淡雅的淡雅的昙花。你还认为那种花是淡雅
8、的？你说。生：月光花。师：哦，淡雅的月光花。那，哪种花是艳丽的？来，那位同学。生：蔷薇。师：艳丽的蔷薇。来，大声点。生：紫茉莉，艳丽的紫茉莉。师：说得真好，还有吗？生：睡莲。师：睡莲是怎样的？生：淡雅的。师：合起来说。生：淡雅的睡莲。师：看来，大家已经理解了淡雅和艳丽的意思了。那这些花里，哪一种花是最娇嫩的呢？课文中告诉我们了，找一找那个句子，自己读一读。（生读）师：谁找到了？找到的同学，我们一起读读这个句子。（屏幕出示语段：比如，昙花的花瓣灼伤的危险。）生读。师：哦，看啊，这娇嫩的大花瓣啊，气温高一点，阳光强一点，就有被灼伤的危险，可真是够生：娇嫩。师：让我们一起再读一读这个词。生读。师：不
9、够娇嫩，再读一遍。生读。师：有点味道了。我们来看，蔷薇花是艳丽的，月光花是淡雅的，昙花又是那么的娇嫩。欣然怒放在课文中是描写哪一种花开放的样子？把那个句子读一读。请你来读。生读“下午三点，万寿菊欣然怒放。”师：万寿菊欣然怒放，谁再读读这个句子。请你来读。生再读。师：我们一起读一读这个句子。生齐读。师：我们要想记住哪一个生词，就可以像刚才这样，把这个词放在句子里，多读几遍，你一定会记得很牢的。我们看看，除了说欣然怒放，课文中描写花开，还有哪些不同的说法呢？默读课文，画一画描写花开的语句。生读，有一点声音。师：默读，就是没有声音，我听到了很细小的声音，（对一生）是不是你啊，嘘不动嘴啊。师：好，有的
10、同学已经找到了。请你来说生：绽开。师：噢，我说描写花开的语句。绽开是说谁啊？谁绽开了，哪种花？生：艳丽的蔷薇花。师：怎么了？生：绽开了笑脸。师：好，你找到了这一句。还有吗？生：睡莲从梦中醒来。师：还有吗？生：月光花在晚上七点左右，舒展开自己的花瓣。师：如果把那个翘舌音自己的“自”读成平舌音就更好了。生：自己。（还是读错）师范读，学生再读，读正确了。很好，还有呢？生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（师纠正“紫”的发音。）生：昙花却在晚上九点左右含笑一现。师：你觉得这些描写花开的句子中，哪一句作者写得最好？你就把那一句读给大家听。谁先来读？生沉思。师：你认为作者哪一句写得最好？生：艳丽的蔷薇绽放了笑脸
11、。师：多美啊！生：月光花舒展开自己的花瓣。师：咱们上课好久了，是不是觉得有点累了？我想像月光花那样舒展一下我的身体（教师做舒展样）。哦，好舒服啊！你们想不想像它一样？生：想。师：你们也舒展一下自己的身体。生做舒展的动作。师：嗯，我们再来读一读这个句子。月光花起！生读。师：还有谁，喜欢哪一句？生：昙花含笑一现。师：要想看到昙花开放可不容易。你要一不留神呀，就错过了。我们赶紧读一读这句话，要不然一会儿它就闭合了，你就欣赏不到了。来，昙花起！生：昙花含笑一现。师：还有哪一句？生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：嗯，花还会吹喇叭。有意思吗？生：有。师：你想读哪一句？生：艳丽的蔷薇绽放了笑脸。师：你跟刚才
12、那位同学读的是同一句，是不是？你们都喜欢花的美丽。生：睡莲从梦中醒来。师：伸了个懒腰，睡醒了。生：紫茉莉苏醒过来。师：是不是晚饭的香气把它唤醒了？好，最后读一句。生：万寿菊欣然怒放。师：你们看，作者的笔哎呀，还有这么多同学想读啊？那这样，你把想读的那一句读给你的同桌听一听，好吧？生读。师：好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的示例。要想把这个本领学到手，摘抄是个好办法。下面就打开你们的摘抄本，从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中
13、选择你喜欢的，抄在积累本上。生摘抄，师巡视。师（示意暂停）：把你的本合好。以后，你如果再听到，再看到描写花的词语，都可以摘抄到这一页上。师：刚才的学习中，同学们的收获可真不少，我们把课文中难读的生字新词，还有一些句子都读好了，也读懂了，还积累了那么多描写花的词语和句子。这一朵朵美丽的花，是不是给你们留下了深刻的印象？花钟里种的就是这一簇簇美丽的鲜花，课文里那座花钟的秘密，也就在这鲜花之中。下面，老师和同学们配合来读一读，我带你们一起去探寻这座花钟里的奥秘。拿好书。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，读生跟读。（师继续引读课文第1自然段。）师：好，现在，同桌的同学之间也这样来读读课文吧。生自读课文。师：好了，现在老师来说什么时间，你们说什么花开。我来考考你们课文读懂了没有。凌晨四点生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：七点生：睡莲从梦中醒来。师：那如果我说什么花开，你能对出时间来吗？生：能！师：这么有信心。准备好，可以抢答。万寿菊开了生：五点。生：下午三点。师：你说五点就错了，是吧？看清课文，花的开放时间能那么准吗？不能吧？你应该用什么词来说更好一些呢？书中就有一个词，刚才咱们还读过好多遍呢！哪个词？生：左右。师：对，书中有“左右”，还有哪个词？生：大致。师：现在我再说一种花，你要把它开放
