《3年级语文部编版教案 《古诗三首·赠刘景文》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3年级语文部编版教案 《古诗三首·赠刘景文》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文教案系列教材部编版4古诗三首赠刘景文教学反思宋代诗人苏轼的赠刘景文，是我非常喜欢的一首诗。这首诗意语含蓄，对事物、环境有双重思索。秋末，荷枯、菊败、橙黄、橘绿，色彩鲜明，秋意甚浓；荷败菊残，枝条依然笑秋霜，在寒冻的环境有人低头有人昂首，在同样的环境有残局亦有丰收。自然，这样深刻的文义对于一群刚上三年级的孩子来说自是难以理解。幸运的是我总会在诵读课及“每周一诗”中为孩子们准备很多经典大餐。于是，我便按照我的想法开始了这节古诗课教学。因为我们班的学生已形成了良好的古诗词背诵风气。所以课一开始，孩子们就摇头晃脑，开始背诵起来。字音不准，语句拖沓。这点早在我意料之中，于是我笑着用自己的朗
2、读来示范和感化孩子。听了我的范读，孩子们终于静心朗读。于是我的第一步：“读准确”便达成。在读课题并理解课题后，我问学生：“谁还会背其他的赠送诗？”学生的积极性马上就调动起来了，有的竟主动站起来背古诗了赠汪伦，熟悉的诗句马上让学生走进了诗的意境。这不仅帮助学生进一步入境悟情，体会“赠”的含义，进而理解赠刘景文重在言志，而不是抒情。于是我让学生同桌合作，再次自由朗读。边读边结合插图思考：诗歌描写了什么时候的景色？读着，读着，你仿佛看到了些什么？边读边圈出不理解的词语。接着，“擎雨盖、荷尽、傲霜枝”等关键词语便被提了出来。三年级的孩子，需要图文并茂来理解文意。因此 ，在教学中我充分利用多媒体创设情境，让学生身临其境，通过展现深秋初冬的景色，让学生进一步走进诗境，很轻松地理解了残荷颓败、秋菊傲霜的形象。同时自然地过渡到橙橘，学生们恍若在诗句中散步，自然领会得就很深刻了。
