《五年级语文部编版教案23 鸟的天堂 教学教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文部编版教案23 鸟的天堂 教学教案(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学五年级语文教案系列教材部编版 课题鸟的天堂课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等11个生字,会写“陆续、白茫茫”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点1.掌握本课的生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。教学难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。第一课时教学目标1. 会认“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等11个生字,会写“陆续、白茫茫”等词语。2.正确、
2、流利、有感情地朗读课文,学习14自然段,把握这部分内容,初步感受大自然和谐之美。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、激趣导入1.“天堂”用来比喻什么?2.(出示课件1)看,鸟儿们在这里自由飞翔,多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。(板书:鸟的天堂) 【设计意图:用课件导入,生动形象,能引起学生的兴趣。】新课教学( )分钟二、自主学习,合作探究(出示课件2)1.生初读课文,把自己认为有难度的生字词圈起来,可以用查字典、向同学请教等方式解决。2.大声朗读课文,试着用简单的话介绍课文内容。3.指名分段读课文,边听边想:(出示课件3)作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?看到了什么?4
3、.汇报,交流。三、学习自然段1.自由朗读自然段,边读边思考:(出示课件4)请用简洁的话概括这部分的主要内容。(出示课件5)(板书:作者和朋友们划船出去玩)2.赏析好句:(出示课件6)找出这部分中的比喻句,并说说其作用。生总结,汇报这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲,体现出声音的优美,同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读。【设计意图:设置这个环节,能让学生们在自学的基础上初步理解课文,同时提高学生的自学能力,提高学生合作的精神。】【设计意图:在朗读的基础上初步把握这部分内容,提高学生的概括能力。】课堂小结及拓展延伸()分钟 四、小结(出示课件7)这一次,“我们”去鸟的天堂,却没有看到一只鸟。
4、为什么?这部分中,作者把精力放在景物描写上,又是为了什么?下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。(出示课件8)1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文,看看“鸟的天堂”到底是怎样的。【设计意图:这个环节能让学生夯实基础,同时为下节课做准备。】课堂作业新设计一、读拼音,写词语。 他拨动chun jing ( ),在这狭窄的rng sh( )的缝隙中小心翼翼地往前走着。二、写出句子中加点词语的反义词。1.那是许多株茂盛的榕树。( )2.起初周围是静寂的。( )3.树上变得热闹起来。( )三、填空。“三只桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。”这句话运用了_修辞方法,把_比作_。参考答案:一、船桨 榕
5、树 二、1.稀疏 2.喧闹 3.冷清三、比喻 划水的声音 乐曲第二课时教学目标1.继续把握课文内容,领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教具准备 课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习上节课的内容听写生字词。(出示课件9)陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数照耀 涨潮 树梢 应接不暇 画眉【设计意图:用复习导入,既能检测上节课所学的知识,又能引起学生对这节课的兴趣。】新课教学( )分钟二、快速阅读,把握重点1.读514自然段,思考下面的问题。(出示课件10)A作者详细描写大榕树的目的是什么?B描写鸟儿们,作者用
6、了怎样的顺序?C作者的态度发生了怎样的改变?生总结,汇报2.把握重点段落:指名读自然段:(出示课件11)说一说,本文主要描写了大榕树的什么特点?(板书:大、美)课文里哪些地方说明榕树大?(生找出词语、句子,读一读。)(出示课件12)课文哪些地方是写榕树的美的?(出示课件13)(板书:大榕树的静态美)找出体现大榕树动态美的句子。(板书:动态美)作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情?你是从哪些句子中体会出来的?(出示课件15)(4)有感情地朗读自然段。(出示课件16)(5)读自然段,思考:这次作者看到了什么?(出示课件17)(6)这里的鸟有什么特点?找出相关的语句。(板书:多、欢 热闹景象)(出
7、示课件18)(7)对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写?找出相关语句。(板书:动态描写)(8)有感情地朗读自然段。3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。(的确,确实,果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。)(板书: 离开 对生命的热爱和赞美)4.小结:文章抓住了景物的特点进行描写,给人鲜明的印象。【设计意图:在朗读中感悟,在感悟中朗读,用读的方式通过抓文章的重点,突出作者写作的特点,让学生明白作者的写作意图,同时还能提高学生的阅读能力。】 课堂小结及拓展延伸()分钟 三、总结课文,升华情感(出示课件20)
8、通过学习课文,你有什么收获?四、布置作业。1.抄写并积累课文第八自然段。2.说说你对保护自然环境的意见或建议。【设计意图:设计这个环节,能让学生们梳理本课学习到的知识和获得的情感体验,同时对学生发出号召,提高学生的环境保护意识。】板书内容 去鸟的天堂玩 榕树:大 美(静态美 动态美)鸟的天堂 天堂 对生命的热爱 鸟:多 欢 (热闹景象 动态描写) 和赞美 离开课堂作业新设计一、根据意思写词语。1.枝叶繁茂。( )2.原指美景繁多,看不过来。后形容来人或事情太多,接待应付不过来。( )3.高兴到极点。( )二、选词填空。陆续 继续 连续1.战士们( )三天不眠不休,辛苦地奋战在抗洪第一线。2.上
9、课了,同学们( )走进教室。3.短暂休息了一会,我们( )往前走去。三、结合课文,说说你对下面这件事的看法。我叫白鱀豚,被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我了,早在十年前,人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田,使我家园面积减小;修坝阻隔了我洄游路线;长江水污染使我食物严重不足,免疫和生殖系统也受到了伤害,我们就这样消失了。 参考答案:一、1.茂盛 2.应接不暇 3.兴奋二、1.连续 2.陆续 3.继续三、我对白鱀豚的功能性消失感到难过,对人类的行为感到惭愧。我们应该像课文中大榕树那里的人那样,与大自然和谐相处,努力为小动物们创造良好的生活环境。教学反思1.在教学过程中,我根据这篇文章的
10、写作特点,引导学生抓住文中的重点句子,从而明确鸟的天堂的特点。同时,我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化,突出鸟的天堂的独特的美,从中感受作者对大自然生命力的赞美。2.在教学过程中,我在基础知识方面让学生用自主学习,合作探究的方法学习,这样能提高学生的自学水平。同时,我通过“初步感知、深入分析”的方法,让学生层层深入地了解文章,从而明白作者的写作意图。取得了较好的效果。美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多,希望在今后的教学中,加深、加宽对文章的拓展,拓宽学生的眼界。备课素材【教材分析】鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的
11、所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。【作者介绍】巴金(1904年11月25日2005年10月17日):男,汉族,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠,另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等,字芾甘,中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里,五四运动后,巴金深受新潮思想的影响,并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学,从此开
12、始了他长达半个世纪的文学创作生涯。巴金在文革后撰写的随想录,内容朴实、感情真挚,充满着作者的忏悔和自省,巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。课后作业基础积累大巩固一、读拼音,写词语。1.这棵rng sh( )非常茂盛,下垂的枝条ji chn ( )在一起,非常壮观。2.他po ki( )杂事,加入到这个团队。二、写出加点词语的近义词。1.榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。( )2.真是一株大树,枝干的树木不可计数。( )3.当我说许多榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。( )三、读下面的句子,是比喻句的打,不是的打 。1.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。( )2.三只桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。( )阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇文章突出了榕树_、_的特点,突出了鸟_、_的特点,体现出作者对大自然_的赞美之情。五、重点段落品析。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应接不(假 暇),看清楚了这只,