《北师大版一年级数学上册-06四 分类-011 整理房间-教案02》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学上册-06四 分类-011 整理房间-教案02（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级数学教案北师大版整理房间教学设计教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册分类的第一课整理房间，它是本册教材第四单元“分类”中第一部分的内容。教材分析这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。这节课的教学主要是学习分类活动。分类是一种基本的数学思想。把分类单列一单元进行教学，是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法。进一步体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯，经过分类的过程,会按一定标准或自定标准进行分类。这个单元应重视学生的操作，使学生在实际生活中选择分类的标准，掌握分类的方法。这节课主要是感知和体验分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物
2、体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。教学目标：（1）认识目标：通过“整理房间”这一故事情境，使学生体会按一定标准或自定标准来进行事物分类的过程，并与同学进行交流分类的方法。（2）情感目标：通过观察商场物品的摆放，男女同学的对比，给水果、文具分类，初步体验将生活中简单事物进行分类整理的方法和好处，激发学生的学习兴趣，进一步体会生活中处处
3、有数学。（3）能力目标：让学生初步养成有条理地整理事物的习惯。教学重点：使学生学会按一定标准或自定标准进行分类。教学难点：不同角度分类的标准。教具准备：实物投影仪、多媒体软件、水果文具实物、自制课文活动挂图。学具准备：活动粘贴图。教学过程：一、 情境引入。1、男女分类。师：小朋友们，我想请坐的最好的同学上来表演一下。（3男4女，老师让他们按男女分开站）师：按性别分，如果我要站，你认为我应该站哪一边呢？为什么让我站这边？生：因为老师是女的师：如果让你上来站，认为站这边（男）的请你举起手。认为站那边（女）的请你拍拍手。师：按照一定的标准，我们不仅可以给人分类，还可以给物品分类。分类的方法有很多，今
4、天我们就一起来学习分类的知识。（然后老师在黑板上贴出课题：整理房间）老师想先带小朋友去商场看看，好吗？2、看商场内物品图片。（图片：文具一角；玩具一角；蔬菜一角；水果一角；服装鞋帽一角。）师：（1）看到这些图片你想说什么？你觉得它们摆放的怎么样？生1：我觉得它们摆放的得很整齐。生2：我觉得它们摆放的很好看。师：（2）你发现它们是怎样摆放的呢？生3：我发现它们是一类一类摆放的。（我发现他们把苹果雪梨摆在一起）师：你说的真棒！也就是说把同类的东西摆放在一起了。师（3）：为什么要这样摆呢？有什么好处？生4：这样摆，我们买东西就很方便，很快就能买到要买的东西师：你答的真棒！原来对物体进行分类，还会给我
5、们的生活提供了很多的方便和好处。（设计意图：通过男女分类，实景观察，让学生从熟悉的环境中初步形成分类概念，并从中体验分类给生活带来的便利。）二、情境对比，激发兴趣，衔接新课。师：你们看，这是小东的房间，看到他的房间你想说什么？生1：他的房间乱七八糟。师：看到他的房间这样，你想干什么？生2：我想摆好它。师：你们都想做好事，帮他整理房间是吗？那我们来个小组比赛好吗？当音乐一响，各小组拿起活动图，小组内说说你的想法，大家合作整理，音乐一停请你马上坐好来。看哪一组整理的又快又好！同学们有信心吗？生：有！（小组活动）师：谁来汇报你们组是怎样整理的？为什么这样摆？生1：我们把书、笔、本子、文具盒放在一起，
6、因为它们是文具。生2：把小熊、汽车、球放在一起，因为它们是玩具，把衣服裤子放在床上（师评其他作品，找出不同点，让学生说理由）师：你们认为哪一幅最漂亮呢？说说理由。（评选最佳合作金星组）师小结：我们小朋友都有一双勤快灵巧的手，通过你们的整理，小东的房间变得更漂亮了！我们的生活当中，小朋友从小也要养成整理房间的好习惯，学会把同类的东西放在一起！师：通过刚才的动手整理，谁愿意告诉我你学会了什么呢？生1：我学会了整理房间。生2：我学会了把同类的物品放在一起。生：（设计意图：通过小组合作对活动图乱房间的整理，培养学生动手操作能力和合作精神，同时进行好习惯的养成教育。通过展示各小组作品，鼓励、肯定、表扬。
7、同时评选纪律金星组、最佳听众组和最佳作品组。让学生学中乐，并从中获得成功的体验！）三、巩固练习。1、动画配乐，轻松身体，乐中练。师：小朋友们的表现出色极了，会根据不同标准对事物进行分类！好了，让我们来轻松一下，告诉你们呀，水果蔬菜在唱歌跳舞呢！（电脑动画）学生站立，边听边拍手伴奏。（歌曲停了后小松鼠跳出窗口说：小朋友们，我们想考考你们，你们知道我们分别是水果还是蔬菜吗？再在当前画面上面出现第二题题目。）如果认为是水果请你们拍拍手，如果认为是蔬菜请你们伸伸腰。（设计意图：通过动画演示，学生拍手、伸腰动作判断题目，让学生在轻松愉快的氛围中练习，达到事半功倍的效果。）2、找班级游戏。师：小朋友们，你
8、们有自己的学号吗？你们看，它们也有自己的学号。这是玩具班、文具班、服装鞋帽班，你知道它们分别是哪个班的吗？你能把它们的学号分别写在里面吗？（师示范一个）（1）、独立完成课本58页第3题，做完后在小组内交流。（2）、集体评讲，个别指导。（设计意图：借助学生熟悉的学号引入，利用图片让学生独自给编号找到相应的班级，简洁明了，轻易地使学生完成了从具体到抽象的思维过程。）4、观察图片，发散思维。（1）出现图片：师：大家动脑筋，看看这些东西又该怎样分？生1：可以分成两类：动物一类；交通工具一类。 动物：交通工具：师：你们真厉害，大家再想想，还可怎样分？（小组讨论，汇报结果）生2：还可以分成三类： 天上飞的
9、：地上跑的：水里游的：（设计意图：通过小组合作观察、讨论，引导学生认识到给一组同样的物品分类时，既可以把它们分成2类、还可分成3类、甚至是多类。形成学生认知的飞跃过程。）（2）观看大自然图画，激发兴趣，引导发现类别，发展思维。师：老师带你们到大自然去找找看好吗？ 生：好！（电脑出示上图）师：小朋友，谁愿意告诉我你看到了什么？生1：我看到了马、虫子、蜻蜓师：我们把它们叫做作什么呢？生2：把它们叫做作动物。师：除了动物外，还有什么东西吗？生3：有树、小草、花。师：我们把它们叫做作什么呢？生4：我们把它们叫做作植物。师：也就是说这幅画可以分为哪两大类呢？生5：分为植物和动物。师：这些动物还能分吗？可
10、以分成几类？（小组讨论）生6：我能把它们分为两类。会飞的鸽子、燕子、蜻蜓、蝴蝶为一类，因为它们会飞；其他的不会飞的为一类。师：会飞的小动物有哪些呢？生7：会飞的小动物有燕子、蜻蜓、蝴蝶、小蜜蜂。师：这些会飞的小动物有什么共同特点吗？生8：它们都有翅膀。师：除了分成会飞的和不会飞的两类，它们还可以怎样分呢？生9：可以分为三类。燕子它们两条腿。小狗、小猫、马、兔子分为一类，它们都有四条腿。其他有多条腿。生10：我是把小狗、小兔、小猫、马分为一类，因为它们是哺乳动物。把毛毛虫、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂分为一类，它们是昆虫。鸽子、燕子是鸟类。生：（设计意图：大自然是学生向往喜爱的，借助生动的图片，让学生融于大
11、自然，兴趣盎然，积极思维，既活跃了课堂气氛，又让学生进一步认识到事物按照一定的标准，既可以分为几个大类，每个大类里还可以分成若干小类。实现从认知到思维发散的过程）四、小结。师：今天你有什么收获吗？生1：我学会了整理自己的房间。生2：我学会了对物体进行分类。生3：我知道了给物体进行分类有很多好处。生：师：你觉得这节课表现怎么样？（学生自评）师：小朋友们真聪明，今天学得真不少！通过今天的学习，我们的小朋友一定能养成整理房间的好习惯，一定能把自己的房间整理的更漂亮！（设计意图：让学生自己总结，说说这节课学到了什么，那些地方还不太理解，自己表现怎样？学生不但能更深刻的地理解这节课的知识，同时也体现了学
12、生的主体地位。）教学后记：这节课目标明确、重点突出、层次清楚、结构合理。充分体现：“数学源于生活，而用于生活”的理念，采用现代化教学方法和手段，形象生动、图文并茂，构思新颖别致，教学效率高，容量大。不仅注重培养学生动手操作能力和集体合作精神，还注重进行好习惯养成的情感教育。课堂气氛活跃，求知欲浓，学习积极性高。设计的练习也是一大特色，体现了训练的连续性、阶段性和科学性，逐层深入，不断创设情境，穿针引线、启发引导、查缺补漏，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立了学习的自信心。通过观察、动手操作、动口互评等活动，充分体现学生学习的主动性，使知识性、趣味性、发展性有机地结合在一起，将教学活动逐步推向高潮。
