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1、分数的初步认识观课报告分数的初步认识观课报告听了杰老师执教的分数的初步认识一课，感受很深。本节课的教学是学生从整数过渡到分数概念的一次扩展，学生理解起来更为抽象。从本节课的整个效果看，杰老师精心设计教学环节,教学中能紧紧围绕“平均分”和怎样理解“几分之一”两个重点内容展开教学,学生学的扎实有效,教学目标基本达成.本节课的教学亮点是:(1)精心设计教学环节.本节课的学习中,教师深挖教材内容,根据学生的理解程度,精心设计教学内容,教学中通过层层提问,引导学生一步步扎实学好各部分知识,学生理解的也比较到位.比如对“平均分”和“几分之一”的理解,学生掌握的较扎实.（2）注重数学方法的渗透。在本课教学中
2、，教师充分尊重学生的主体作用，通过让学生独立操作，合作交流和画一画，折一折等操作，让学生经历动手操作，发现等活动，加强对几分之一的理解。(3)注重数学史料的文化渗透.在教学中,学生在学习了几分之一后,教师出示古代人们是怎么发现和利用分数的,加深了学生对分数的理解.同时让学生对中国博大精深的文化产生浓浓的自豪感和爱国情怀。（4）注重细节。如在认识二分之一时，教师通过层层提问和演示强调:把“一个物体”、“平均分”、“表示这个物体的几分之一”等学生不易理解的知识细节有了更好地把握。为了更好地理解知识，教师通过课件演示，提问描述等环节，加深了学生对几分之一的理解。(5)教师语言规范,准确、简洁,教态亲切和蔼,自然，语言生动，语速语调恰如其分，使得学生始终保持积极的情绪学习，这些都是值得我们学习的地方.（6）练习题目设计很有针对性，由易到难，使不同层次的学生各有收获，练习题目的设计也符合学生的学习实际，从有代表性的练习中，学生对知识有了更好地把握，巩固了所学的知识。不足之处:(1)应给学生充足的交流和探究时间.本节课教师引导过多,学生探究时间较少,群答较多，个体回答较少，导致学生被动接受知识,限制了学生的思维.其次，学生合作学习不够，自主探究不够，全班讨论的机会不多，部分学生的个性思维没有很好地展示出来。(2)本节课教师评价较少,学生参与度不高,课堂气氛欠活跃.
